论高中生物教学中学生创新能力的培养
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【摘要】随着社会的发展，人才的创新能力越来越受到重视。在高中生物教学中，教师应充分结合学生的实际和生物学科的特点对学生的创新能力进行培养。本文主要分析了高中生物教学中学生创新能力的培养策略，期望能够提升学生的创新意识和能力，促进学生综合素质的提升。
【关键词】高中生物 创新能力 培养
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0194-02
一、高中生物教学培养学生创新能力的重要性
1.有利于学生适应社会发展的需求
传统的生物教学注重知识的传授，忽视了学生主体地位的保持和提升，教师过度关注学生的考试成绩，对学生的生物知识的实际应用能力不够重视。随着时代的发展和进步，教师应注重提高学生的自主学习能力，培养实用性人才，满足社会发展的需求。
2.有利于学生在新课改中更好地开展学习
高中生物教学应重视学生的个性化发展，在教学中提升创新能力能够弥补教学模式的弊端，突出学生的主体地位。另外，生物理论知识和实践的结合有利于激发学生的学习兴趣，让学生感受到生物和日常生活的联系，丰富了学生的学习生活，让生物知识真正为学生所使用。
3.有利于培养更多更优秀人才
在生物教學中培养学生的创新能力有利于培养学生的创造性思维，为学生提供一个良好的自我展示的机会，激发学生的学习积极性，让学生走向更加广阔的平台，能为社会培养更多、更优秀的人才。
二、高中生物教学培养学生创新能力的途径
1.为学生营造富有创新性的学习环境
学习环境是学生依赖的物质基础，对学生的学习习惯、学习态度等有重要的影响。在生物教学中，教师应为学生的学习营造富有创造性的学习环境，让学生在轻松的、竞争性的学习环境中提升创新意识。例如，在学习《从生物圈到细胞》时，教师就可以让学生列举身边的细胞生物，然后通过多媒体向学生展示各类细胞生物，让学生理解细胞是基本的生命系统，并掌握基本的生命系统结构。再比如，在学习《种群的特征》时，教师可以为学生播放一段《动物世界》中的有关某种动物的一个片段，让学生了解种群对动物的重要意义，进而有利于学生对种群数量、结构等知识的学习。
2.提升实验教学的地位
高中生物中的实验众多，实验教学不仅能够帮助学生掌握基本的知识，同时也能够培养学生的创新意识和能力。在实验过程中，教师应保持学生的主体地位，引导学生观察和思考，鼓励学生自主设计实验，让学生乐于实验，能够从实验中发现和解决问题。例如，在进行《用高倍镜观察几种细胞》的实验中，教师应让学生自主观察不同的细胞，自己总结细胞的特点，然后教师给予纠正，并给予学生充分的肯定和鼓励，让学生体验到自主实验的乐趣，从而乐于实验，提升实验效果。再比如，在进行《调查人群中的遗传病》这一实验时，教师可以为学生指出调查实验的基本思路，让学生自主开展调查，在完成调查后，教师应进行总结，为学生讲解调查中所使用的调查方法，让学生掌握这些方法原理、功能和应用，提高调查总结能力。
3.拓展课外活动
高中生物教学不仅包括课堂教学还包括课外学习活动。教师应充分利用课外活动，调动学生的学习积极性，提高对生物的兴趣。课外活动包括课外作业、讨论会等形式，以帮助学生获得新思想、新观念，推动学生创新思维的发展。例如，在进行《腐乳的制作》时，教师就可以为学生留一个课外作业“制作豆腐乳”，让学生回家之后按照制作要求制作豆腐乳，并给出一些制作要点。这样学生就会按照步骤制作腐乳，并让学生带到学校，教师进行点评，让学生掌握传统的发酵技术，提升学生的实践和创新能力。
4.加强学习过程
一方面，要帮助学生科学安排学习时间。为了提高学生的创新能力，教师要确保学生的学习时间，帮助不同层次的学生找到属于自己的学习方式和学习时间，为创新能力的发展提供智力保障。另一方面，要帮助学生养成良好的学习习惯。在教学过程中培养学生的观察力、质疑力、分析力等，让学生熟练掌握知识间的联系，使学生创新意识和创新能力更加容易形成。
5.创新评价
在教学过程中，教师应对学生的学习开展评价，充分发挥评价的功能，合理评价学生的学习过程和学习结果，提出针对性的指导建议。同时，要特别注重学生的情感和思维的评价，培养学生的能力，以更好地培养学生的创新能力。
结束语
在高中生物教学中，教师应充分重视学生创新能力的培养，通过学习环境的创设、提升实验地位和拓展课外活动等培养学生的创新意识和创新能力，促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]马先超.高中生物教学中学生创新能力培养策略分析[J].中国农村教育，2018（20）：39-40.
[2]林钦.高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].当代教研论丛，2018（07）：74-75.
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