基于营销角度的电商视觉课程教学改革
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【摘要】在电子商务专业教学中，电商视觉课程教学属于重要内容及组成部分，在电子商务专业教学中占有重要地位，并且在提升电子商务专业学生整体水平方面发挥着十分重要的作用。在目前电商视觉课程教学中，为能够取得更加理想的效果，应当以营销角度为基础实施课程教学改革，促使课程教学更好符合人才培养要求及需求，确保视觉课程教学得到更理想的效果。
【关键词】电商视觉课程 营销角度 教学改革
【中图分类号】F713.36-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0042-02
随着目前电子商务专业教育教学不断发展，在电子商务专业各个课程教学教学中，传统教学方法及模式已经无法满足实际需求，实行课程教学改革也就成为必要任务。在目前电商视觉课程教学过程中，为能够促使教学改革得以更好实现，课程教师应当以营销角度入手，通过有效方式及策略实行教学改革，在此基础上促使教学改革能够取得更满意效果，进而使课程教学能够与要求相符，有利于视觉课程教学的更好开展。
一、电商视觉课程发展现状
1.视觉课程的开课专业
对于电商视觉课程而言，这一课程是在《网店装修》课程基础上发展而来的，对于不同专业而言，具体课时安排也有很大差异存在，并且课程目标也存在一定区别。目前，开设《电商视觉》课程的专业主要包括计算机媒体专业；电子商务类专业以及艺术设计类专业，并且开课专业表现出不断增长趋势。对于视觉营销而言，其属于跨界交叉领域，在不同种类专业中均表现自身优势，但也有缺陷存在。对于电子商务类专业而言，其优势就是营销推广方面课程设置，其缺陷就是信息分析及处理相对比较缺乏，视觉方面基础较差。对于计算机媒体类专业而言，其优点就是信息方面功能较强，具有理想的技术实现能力，然而在营销业务及视觉方面存在缺陷。而艺术设计类专业优点就是艺术表现能力方面的训练相对比较充分，而缺陷就是营销业务及信息逻辑思维相对缺乏。
2.现代视觉课程师资现状
由于电商视觉课程具有跨界属性，因而在师资方面也需要有跨界要求，对于不同专业师资而言，其能力及素养也存在一定差异性。对于营销类专业师资而言，其专业技能主要就是营销以及基本操作与基本视觉，其优势就是对于营销知识具有较强的系统性，并且对于营销知识比较敏感，其不足之处就是营销信息分析及视觉化表现能力较差。对于计算机媒体类专业而言，其专业技能主要包括基本操作与基本视觉，其具备的优势就是计算机操作技能比较牢固，缺陷就是对于营销信息缺乏敏感性，视觉化表现能力比较差。对于艺术设计类专业师资，其专业技能主要包括基本操作及视觉艺术，其优势就是色彩、构图等艺术技能相对比较牢固，个人感觉比较到位，不足之处就是对于营销信息缺乏敏感性，很容易将视觉营销作为单纯视觉设计对待[1]。
二、课程教学中视觉营销的作用
视觉属于进行创意的一个过程，而创意是以灵感为来源的，而灵感来源为目标导向，就电商视觉角度而言，其目标导向为营销，属于产品、品牌及客户综合行动的一个整体。商家需要通过视觉向消费者进行产品及品牌等相关信息传递，从而使消费目的能够得以完成。就电商视觉本质而言，其属于电商信息视觉系统化工程，共分为四个环节内容，分别为规划分析、策划设计以及制作实施与发布测试等，在此基础上促使电商视觉的有关工作流程得以形成。在传统课程中，所涉及的内容主要就是视觉实现相关内容，在实际工作过程中主要通过产品拍摄以及网店美工两个工作岗位得以实现，在整个工作流程中属于实施阶段内容，对于视觉规划及设计环节相关的内容，在与运营需求对接方面属于十分关键的环节，而测试环节在视觉与运营融合方面属于十分关键的一个方面，在实际教学工作开展中，这两个方面对接及融合的有关系统设计比较缺乏，因而在本文中对电商视觉的研究方面，主要就是以营销为起点及导向目标[2]。
三、课程框架的设计
1.整体框架的合理设计
对于视觉营销而言，其根本就是用户体验，以用户角度为出发点，与用户搜索路径以及流量入口相结合，可使课程跨界属性得以更好满足，并且与不同领域相关知识及技能实行融合，且兼顾设备特征方面PC端及移动端存在的差异，根据知识及能力综合分析，通过整合形成三个模块，其框架设计主要包括开篇、PC篇以及移动篇相关内容。在开篇部分主要就是引导学生进行欣赏，从而将视觉、营销以及信息流等有关知识及基本技能导入，所承载的主要就是视觉营销方面的基本认知任务，通过工作开启内容可将以视觉营销为基础的网店装修的有关工作流程与工作内容导入，所承载的内容主要就是网店电商视觉工程中整个流程有关基本认知任务。
在PC篇，选择淘宝PC端将其作为电商视觉有关项目载体，主要就是依据用户使用习惯及以及搜索路径，由流量入口各种主图到各个方面视觉营销策划，对任务模块进行合理安排，依据信息系统生命周期流程，利用网店信息空间，使视觉及营销实现融合，对于所涉及的有关知识及技能，通过螺旋上升方式进行叠加递进，从而使跨界领域有关知识内容能够在不同任务模块中实现不断融合，并且通过不断重复多次任务，可使操作技能越来越熟练。
对于移动端设备而言，由于其关联用户浏览习惯，相比于PC端而言存在较大差异，因而在关键营销影响因子以及视觉呈现方面也表现出一定差异。就技能方面而言，其体现的主要就是选择关鍵信息、设计视觉流以及调整局部参数，对于移动端视觉营销而言，其重点内容就是产品设计有关详细情况。
2.单元模块的合理设计
在单元模块的教学过程中，主要就是通过引入实例方式将业务需求导入，依据电商视觉的有关工作流程使相关项目得以开展，其所包括的内容主要就是视觉规划、视觉设计以及制作实现与上线测试等相关子任务。对于以营销为基础的电商视觉课程中的单元模块设计而言，所属于实际工作流程的简化，展示出整个工作周期。在实际工作过程中，整个流程属于闭环系统，上线测试及内部测试均属于中断返回点，依据实际需求会回溯至前面相关环节，实现必要流程重返。就单元模块流程而言，其能够实现能力及水平不断强化的整个渐进过程，即知识点引入、技能实践以及技能熟练，最后就是知识点及技能点融合，在此基础上使整个教学过程能够得以更好实现，对学生实践技能进行培养，从而使课程教学取得更理想的效果[2]。
四、结语
在目前很多高等院校中，电子商务专业都是十分重要的一门专业，而电商视觉课程在电子商务专业教学中属于重要内容，对学生知识及技能水平的培养十分有利。在当前电商视觉课程教学中，为能够实现更理想的教学，应当以营销角度为基础，融入视觉营销相关内容，在此基础上实行课程设计，从而实现课程教学的改革，使课程教学更好符合实际需求及要求，对电子商务专业人才进行更理想的培养，促使电子商务教育教学实现更好的发展。
参考文献：
[1]姜维，吴珈逸.电子商务场景下的“网站规划与设计”课程探索[J].无线互联科技，2018（22）：167-168.
[2]全秋燕.基于混合式教学的电商视觉设计人才培养探索[J].无线互联科技，2018（09）：70-71.
作者简介：
程川（1986年5月-），男，汉族，四川省宣汉县人，本科，中学二级教师，电子商务专业教师，研究方向：网店美工课程开发研究。
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