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多媒体技术在小学语文教学中的应用研究

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  摘  要:如今多媒体技术在不断发展,已经渗透进社会的各个领域,教育领域也不例外。在小学语文教学中,多媒体技术发挥着重要的作用,能够激发小学生学习的兴趣,提高语文教学效果。本文对多媒体技术进行介绍,并对多媒体技术在小学语文教学中的应用进行探究。以供相关人士参考。
  关键词:多媒体技术;小学语文教学;应用
  引言:
  新课改背景下,小学语文教学面临着新的发展要求,当前社会具有信息化的特点,将多媒体技术与小学语文教学进行充分融合,有着较强的现实意义,可充分发挥小学生的主体作用,增强小学生的语文素养,促进小学生全面发展。
  一、多媒体技术
  经济的发展推动了多媒体技术的出现,该技术得到广泛运用,在一定程度上改变了人们的生活、工作以及学习方式。多媒体技术含有多方面的内容,比如视频、动画等,使用该技术能够在听觉、视觉等方面为人们带来美好的体验。多媒体技术有着较强的适应性以及趣味性,在小学语文教学中运用该技术,能够丰富小学语文教学课堂,可将小学语文知识形象展示出来,加强小学生对语文知识的理解。另外,多媒体技术可在小学语文教学多方面应用,包括课上、课下等方面,可提升小学语文教学质量[1]。
  二、多媒体技术在小学语文教学中的应用
  (一)识字教学方面
  在小学语文教学中,识字教学有着重要作用,该教学部分可帮助小学生打好基础,丰富小学生的语文知识。但是在实际教学过程中,小学语文识字教学缺乏趣味性,而且汉字并不简单,对于小学生来说,学习汉字并不容易。而且,多数小学语文教师的课堂较枯燥,采用的教学方法呈现单一的特点,对小学生缺乏关注,在小学语文课堂上难以调动小学生的兴趣,不利于识字教学活动的顺利开展。对此,将多媒体技术运用到小学语文识字教学中,可将汉字知识与多媒体技术相融合,让识字教学课堂变得有趣,引发小学生的好奇心,能够积极融入到识字教学课堂中,掌握汉字知识,构建小学生的语文知识体系。比如在学习小学一年级语文上册教材识字部分《口耳目》内容时,小学语文教师可在课堂中运用多媒体技术,将口、目等汉字展示在多媒体屏幕中,并在屏幕中配上相关的动画,让小学生能够直观感受每个汉字的意思,在小学生脑海中形成深刻的印象,同时可配合使用音频功能,播放汉字的发音,让小学生去感受,加深对汉字的理解,然后教师可让小学生用所学汉字进行组词,包括目光等词语,通过组词,小学生可巩固所学的汉字知识。教师可当堂对小学生的学习效果进行检测,利用多媒体设备播放相关汉字视频,通过比赛的形式让小学生说出视频中的内容,达到学习汉字知识的目的。通过使用多媒体技术,可充分调动小学生学习汉字的兴趣,能够在愉悦的课堂氛围中掌握相关汉字知识,增强语文学习能力[2]。
  (二)创建语文教学情境
  小学语文教学中,课堂情境的创建对于课堂效果的提升有着重要意义,因此应对语文课堂情境进行重视。多媒体技术可将文字、图片、声音等元素组合到一起,该技术并不受到时间的限制,可以根据语文教学需求使用多媒体技术,创建小学语文课堂教学情境,丰富小学生的视觉与听觉,让小学生能够融入到语文课堂学习中,加强小学语文教学效果,同时,多媒体技术融入到小学语文教学课堂中,可激发小学生对语文的学习兴趣,活跃语文课堂氛围,培养小学生学习语文的良好习惯。比如在学习小学语文二年级上册识字六《古詩两首》内容时,小学语文教师需要让小学生了解古诗《赠汪伦》等的创作背景,传统语文课堂中教师通常向学生进行口头介绍,这种方式难以达到理想的教学效果。小学语文教师可利用多媒体技术,将古诗相关的背景资料展示到屏幕上,可播放相关视频,将小学生带入到送别的场景中,并发挥多媒体设备的朗诵功能,将古诗有感情朗读出来,调动小学生内在的情感,加深小学生对《赠汪伦》等古诗的理解,进而丰富小学生的语文素养,提高小学语文教学质量[3]。
  (三)发挥小学生主体性
  在小学语文教学中,小学生占有主体地位,教师主要引导小学生学习语文知识,培养小学生对语文知识的兴趣,调动小学生学习语文知识的积极性,在小学阶段能够积累较多的语文知识,为将来的学习打好基础。将多媒体技术应用到小学语文教学中,可对小学生的主体性进行充分发挥。比如在学习小学语文四年级上册《鸟的天堂》内容时,语文教师可将课堂的主动权交给小学生,让小学生主动运用多媒体技术,在语文课堂开始之前搜集相关课堂资料,充分了解课文内容,并找出自己不理解的部分。在上课过程中,教师可将小学生分成不同的小组,让小学生进行充分讨论,解决遇到的问题,教师可在旁边给予必要的指导,帮助小学生理解《鸟的天堂》中的知识,小学生通过主动学习,在全面掌握语文知识的同时,还可获得成就感,进而推动语文课堂教学的顺利展开。小学语文教师可对多媒体技术进行灵活运用,关注小学生的学习情况,提升小学语文教学质量[4]。
  三、结束语
  对小学语文教学进行研究,符合课程改革的要求,对于小学生的健康成长也有积极意义。在信息化社会中,应充分认识到多媒体技术的重要性,结合小学语文教学的实际情况,将多媒体技术运用教学活动中,丰富语文课堂,激发小学生对于语文学习的兴趣,促使小学生主动投入到语文学习过程中,提升小学语文教学效果。
  参考文献
  [1]  马磊. 多媒体在小学语文识字教学中的重要性[J]. 中国新通信,2018,20(12):204.
  [2]  王国丽. 智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径探究[J]. 中国校外教育,2018(24):41+54.
  [3]  甘玲. 小学语文教学中现代化教学手段应用探究[J]. 内蒙古教育,2018(02):66-67.
  [4]  张奇. 多媒体技术在小学语文阅读教学中的优化应用[J]. 课程教育研究,2018(38):92-93.
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