初探《道德与法治》“五环导学”高效的教学模式
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摘 要 由于时代发展，社会对学校教育要求的提高，近年来，教学领域发生了很大的变化。“五环导学”教学模式作为新兴的教学方式具有多方面的优势。在道德与法治的教学中，借助“五环导学”教学模式提升了课堂效率，并增强了学生的学习效果，具有多方面的价值。
关键词 “五环导学” 教学模式 教学应用 道德与法治
中图分类号：G633.41 文献标识码：A
1“五环导学”教学模式的引入
1.1“五环导学”的概念
“五环导学”是最近各地兴起的一种新型课堂教学模式，其宗旨在于“在学校‘竞和’文化理念的引领下，注重教学环节的宏观调控，营造民主、和谐的教学氛围，充分发挥教师和学生的‘双主体’作用，积极倡导自主、合作、探究的學习方式，促进师生的共同成长。“五环导学”分为五个环节，分别为前置学习，活力导入;精讲析疑，活力突破;互动交流，活力展示;分层训练，活力点拨;拓展总结，活动升华。“五环导学”教学模式具有开放性的特点，知识的传播方式发生了变化，教学更高效 。与几年前各地兴起的“学案导学”“先学后教”等新的课堂教学改革相比，“五环导学”更像是前面多种课堂的进一步提升和总结。经过多年的持续观察，教师的教学行为有了很大的改善，“五环导学”的课堂效果明显优于传统课堂。
1.2“五环导学”的作用
“五环导学”是教师主导、学生自主的课堂教学模式。它是学生在教师的指导下共同参与学习的一种课堂模式。这种课堂模式可以帮助教师预测预期的教学效果，反映学生的学习过程和教师的教学过程，强调师生之间的互动，共同探索。学前学生在预习中完成规定的学习任务，有问题进入课堂，有效激发学生的学习兴趣;教师检查学生学前作业的完成情况，根据学生的学习情况组织教学。在教学中，教师以学生为主体，广泛开展双边活动，调动学生的积极性，大大提高教学效果。
在学生掌握基本知识的前提下进行拓展延伸;提升学生能力，能对自身掌握知识程度进行总结和运用，提升学生的核心素养。倡导新的师生“发展与进步”观，调动每一个学生的学习积极性，促进教学的全面提高。能充分调动全体学生的学习热情，激发全体同学的学习的兴趣，让全体同学在一个良好的合作与竞争的氛围中积极参与学习，实现共同进步提升的目的。
2“五环导学”教学模式的运用
2.1导学案的编写要按照“五环导学”模式
开展“五环导学”，探索正确处理“学—导”“导—学”的关系，将“五环导学”和打造活力课堂相互促进，培养学生政治素养、法治素养。导学案的编写要注意：
（1）前置学习，活力导入。根据导学案创设的情境，思考完成相应问题，找出疑难。活力素材导入，情感渲染，激发学生产生学习动机。
（2）精讲释疑，活力突破。学生间发挥同伴互助精神，小组合作交流，各抒己见，集思广益，讨论解决疑难问题。老师用不同的教学方式突破本课的知识点。
（3）互动交流，活力展示。积极参与、自由探索后敢于表达，组员们共同展示小组合作成果，焕发学生活力。
（4）分层训练，活力点拨。根据学生能力分层训练，以巩固和强化知识。学生出现的偏差和遗漏，教师纠正、指导、补充，确保达成教学目标。
（5）拓展总结，活力升华。整体上准确把握知识点及其内在关联，获得架构完整的知识体系，提升道德意识、法治观念和政治认同。
2.2教学设计要结合“五环导学”教学模式的特点
教学设计是教师实施课堂教学的基础，所以在道德与法治的教案中课要结合体现“五环导学”教学模式的特点。教学方案的明确有利于发挥“五环导学”教学模式的优势，教学内容也就有了目标和方向，可以体现出多方面的优势，学生因此可以提升学生的自主性，可以对知识点进行更系统化的学习，学生在课堂学习中的积极性由于得以提升，因此提升了教学效果。所以课程内容的要借助“五环导学”教学模式提升教学的效果。
2.3教学要注意发挥“五环导学”的优势
教学离不开教学方案。在“五环导学”教学模式的背景下，由于内容的局限性，原有的教学模式难以适应教学的要求，因此教学内容应根据需要进行调整，现有的道德与法治教学方案内容要结合“五环导学”教学模式教学的特点加以完善。为了实现“五环导学”教学模式融入到道德与法治课程的教学中，要结合学生的特点，以整合的概念改变课程内容。创建出可以更好地适应融合需要的教学内容。我在上七年级下册道德与法治（部编版）第六课第一框题《集体生活邀请我》时，就发挥了“五环导学”的优势。活力导入——展示七（1）班参加校运会的部分照片，通过照片，拉近师生的距离，激发学生的学习热情。充分利用多媒体技术手段，给学生创设一个生动形象的学习氛围，提高听课效率。精讲释疑、活力突破 ——引用P52运用你的经验，让学生说说经历过哪些让你印象深刻的集体？请照片中“站在领奖台上”的同学说领奖感受;观看视频《集体的力量》说说感受;全班合唱改编歌曲《七一就是我家》。通过体验情境，让学生感受集体的温暖，提高集体的联结度。通过这几个活动帮助学生认识感悟到集体的力量如何形成及集体力量的意义感悟集体的温暖及力量，提升对集体的情感，进一步感受集体的力量，升华情感，突破本节课的知识点。取得了很好的效果，这节课获得了学校“五环导学”教师技能大赛的一等奖。
2.4教学方式要结合“五环导学”教学模式的特点
“五环导学”教学模式是一种新型的教学方式，教师要在启发学生思维中起到引导作用，学生要主动思考和分析，思想要与教学内容、教师的教学需求和“五旅游环导学”教学模式有效结合。在道德与法治的教学过程中，教师要充分发挥整合优势，把握整体知识结构，将课程中的知识点有机地串联起来，借助“五环导学”教学模式，形成完整的知识结构。在采用“五环导学”的教学模式时，应注意课堂教学的互动。教师还应作出必要的呼吁和启发，帮助学生理解相关概念，以提高学生的学习效果。教学方式是教学实施要依据的原则，所以教学方式的制订要充分考虑教育模式变化对教学的影响，结合教育信息化的特点，改进教学方式，使教学方式能够发挥指导教学的作用。教学方式的明确有利于推动融合的发展，实施教学改革也就有了目标和方向。所以教学方式要结合“五环导学”教学模式的特点，但“五环导学”教学模式不是固死的，教学方式可以在五个环节中灵活运用。在上七年级上册道德与法治（部编版）第六课第一框题《走近老师》时，我就着重突出了“前置学习，活力导入”和“互动交流，活力展示”这两个环节。在前置学习时，我布置学生利用课外时间，找学校的老师，了解老师的工作特点，通过学生自己的亲身体验，初步了解教师这个职业，了解教师的工作。了解才能尊重，理解才能敬重，使尊重老师成为学生一种发自内心的情感流露。增强教学的有效性、针对性、真实感，亲切感。在“互动交流，活力展示”中，我要求学生通过了解教师的工作特点，要与组员分享你喜欢的老师是什么风格的？学生大胆发言，用不同的方法展示自己喜欢的老师风格。有展示老师照片的，有描述老师性格的，有模仿老师的，有画老师图像的......课堂气氛非常活跃，学生听得津津有味。取得了很好的教学效果，也得到了听课老师的一致好评。
3结束语
道德与法治教师在实施“五环导学”教学模式过程中要结合学生的思想特点，考虑道德与法治教育的特点 ，要结合时代的发展与环境的变化改革原有的教学模式。充分发挥“五环导学”潜在优势，提升道德与法治教育的整体效果。此外，还要结合时代发展提升个人的教育水平，掌握“五环导学”的要点，掌握道德与法治教育相关的理论基础，提升课堂效率。在教育实践中要结合道德与法治教育的特点不断总结教学经验，有助于提升教育的效果，推动道德与法治教学的发展。
参考文献
[1] 文培.挑战与变革：“五环导学”教学模式时代的高等教育[J].理论研究，2013（09）：12-13.
[2] 邓宏钟.“五环导学”教学模式”时代的课程知识体系构建[J].课程教育研究，2013（21）：45-46.
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