小组合作创新在初中数学教学中的应用
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摘 要：传统的初中数学教学手段和模式存在很大的局限，初中数学老师要不断进行教学观念和方法的更新和创新，使得初中学生们能够更好的学习和掌握数学知识。小组合作创新教学方法是一种新型的教学手段，在激发学生们学习兴趣以及提升数学教学质量方面都发挥着非常重要的作用。
关键词：小组合作 创新 初中数学 教学 应用
近些年来，很多初中学校在进行数学科目的教学时看，多运用传统的教学方法和模式，忽略了学生们的主体性教学地位，学生们的学习积极性和主动性没有被充分调动起来，因而没有有效的培养和提升学生们的自主学习能力和探究能力。而初中时期是学生们成长的重要时期，初中数学老师们要重视对学生们的自主创新能力的培养，通过运用小组合作的模式来有效的激发学生们学习数学的热情和积极性，不断拓展学生们的创造性思维，使得初中学生更愿意去接受和学习数学，促进初中数学教学质量和效果得到有效的提高。
一、小组合作学习的概念及优势
小组合作学习主要是指以小组合作学习为基本形式的教学方式。其主要以课堂基本教学形式为基础和前提，教师给学生们分成若干小组，并不断指导小组成员之间开展合作，将群体的积极功能发挥出来，不断提升学生们的自主学习能力，实现教学目标。小组合作学习是从世界范围内运用非常普遍的一种教学方法，且教学效果十分显著。[1]
小组合作学习的教学方法有利于培养学生的社会适应性，给学生们创造了互相认识、相互交流、相互了解的机会，培养了学生善于听取别人的意见的好品质。与此同时，开展小组合作学习有利于培养学生的自主性和独立性，为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展，有利于提高学生学习的正确率，促进学生们能够更加全面的发展。[2]
二、初中数学教学中小组合作学习模式的运用方略
为了能够有效的提升初中数学教学的质量，逐渐培养和提高初中学生们自主学习和探究数学知识的能力，使得学生之间通过交流、讨论来更加深入的学习、掌握和运用数学知识，初中数学老师们可以运用小组合作学习的教学模式和方法，不断培养学生们团结合作意识和自主创新能力。下面对初中数学教学中小组合作学习模式的运用方略进行探讨和研究：[3]
1.做好学生的科学分组
在初中数学课程教学中运用小组合作学习模式和方法，首先要对学生们进行科学、合理的分组。这分组可是有学问的，不是随意分组的。初中数学老师要对学生们进行整体的把握，并详细的了解学生们的个性化特点，只有对学生们有了更深的理解，才能够更加科学、合理的给学生们分组。老师要按照不同学习能力、性格特点等学生来分组，使得分组更加合理化和有效化，使得每组的学生情况都能够势均力敌，而不是强强联合，弱弱组合，这样才能够更好的开展小组之间的竞争和教学，才能够更有效的提升小学合作学习教学模式的效果，提升初中数学课程的教学质量。做好学生的科学分组，为后续小组合作学习奠定良好的基础和前提。
2.放权与引导并重
新课改要求老师们要尊重学生们的主体性教学地位，要建立师生之间平等的教学关系，鼓励和引导学生们进行自主学习和探究知识。因此，初中数学老师们要进行放权，让学生们成为课堂的主人，并让学生们释放自己、展示自己，将自己对数学教学知识的想法和见解表达出来，充分调动学生们学习的积极性和主动性。在小组合作学习模式下，老师要以引导者的身份来给予各小组必要的指导，充分调动各小组学生的学习积极性，并将教学的目标和内容完整的展示给学生们，让各小组共同完成教学内容的学习和讨论。例如在《二次函數》的知识教学中，老师可以借助多媒体进行教学，将一元二次方程展示给学生们，让各小组学生对一元二次方程的相关特点进行讨论，小组内成员相互讨论、合作探究，共同为了一个目标而努力，同时小组与小组之间也可以进行沟通与合作，通过各小组的讨论来引出二次函数的知识和内容。强化了学生们学习的主动性、积极性和创造性，逐步提升初中数学的教学效果。
3.强化合作实践与课后总结
在小组合作学习的教学模式下，初中数学老师们要想有效的提升数学课程的教学质量，就必须强化小组之间的合作实践性，并在实践后做好课后归纳和总结，通过不断实践数学知识和内容，并总结出数学规律，使得初中学生小组能够更好的学习和探究数学知识，并将数学知识运用到生活实际当中，培养了学生们的数学思维，提升了学生们学习创新性。例如在二次函数课程的教学中，由于二次函数具有一定的逻辑性和抽象性，老师可以让小组之间进行自主探究和实践，不断反复证明一元二次方程的相关知识，逐步探索和实践二次函数知识，加深学生们对二次函数知识的理解。小组成员通过合作实践得出知识后，老师要引导学生们做好课后的总结和归纳，最终完成整个小组合作学习的过程，并让学生们在合作学习的过程中增强学习数学的自信心，提升学生们学习数学的能力。
结语
综上所述，在国家教育机制有效革新的前提下，初中数学老师要重视学生们的主体性地位，重视培养学生们自主探究知识的能力。老师可以运用小组合作创新教学方法，不断培养学生们团队意识和创新精神，在小组内不断合作探索数学知识，使得学生们更好的掌握数学知识，提升数学课程的教学质量。
参考文献
[1]杨玉成.初中数学课堂教学中小组合作学习策略探讨[J].科技创新导报，2015，（36）.218.
[2]刘琳.初探初中数学课堂教学中小组合作学习策略[J].中外交流，2018，（11）：128.
[3]韩小英.初中数学课堂教学中小组合作学习策略探讨[J].考试周刊，2018，（9）：51，53.
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