高中数学教学中信息技术的应用
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摘 要：本文主要以高中数学教学中信息技术的应用为重点进行阐述，结合高中数学教学现状为主要依据，从通过信息技术，激起学生的学习兴趣、通过信息技术，突出学生主体地位、通过信息技术，突破教学难点内容这几方面进行深入探索与研究，其目的在于培养学生的综合能力和核心素养，提升教学质量和效率。
关键词：高中数学 数学教学 信息技术
引言
随着我国科技的不断发展，信息技术在教育领域中得到了广泛的应用。在高中数学教学中应用信息技术，有助于激起学生的学习兴趣，提升学生学习的积极主动性，并且还有助于学生加深对数学知识的记忆和理解。但是，目前在高中数学教学中，教师在应用信息技术时还存在一定的问题。因此，在实际教学中，教师需要结合教学内容和学生的实际学习情况，通过合理有效的手段，灵活运用信息技术，进而有效提升学生的学习能力和质量，使学生可以形成良好的数学素养，为学生以后的数学学习和发展奠定坚实基础。本文针对高中数学教学中信息技术的应用进行深入分析。
一、通过信息技术，激起学生的学习兴趣
在高中数学教学中，教师通过对信息技术的应用，可以为学生创建一个良好的学习情境，激起学生的学习兴趣[1]。因此，在实际教学中，教师需要结合教学内容，并根据学生的认知规律，通过多种教学手段，灵活运用信息技术，为学生创建一个良好的教学情景，进而有效激起学生的学习兴趣，使学生可以全身心的投入到数学教学活动中，以最好的状态进行数学学习。在情境中，教师需要指引学生大胆表达自己的想法和观点，激起学生对数学学习的兴趣。并且，在实际教学过程中，教师需要结合学生的实际学习情况，对数学学习门槛进行适当的降低，进而提升学生的自信心。此外，教师可以利用信息技术，提升课堂教学的趣味性，使学生可以在轻松愉快的课堂环境中，进行数学学习。
例如，在讲解“函数应用”时，教师可以利用多媒体设备吗，把鸡兔同笼问题展示给学生们，并指引学生进行思考。通过对多媒体视频的观看，可以有效集中学生的注意力，学生可以积极主动的进行数学学习。在学生具有浓厚兴趣以后，教师可以继续指引学生通过方程思想，对问题进行思考。通过这样的教学模式，不仅可以激起学生的学习兴趣，还可以提升学生的学习能力。
二、通过信息技术，突出学生主体地位
在高中数学教学中，通过对信息技术的有效运用，可以有效突出学生的主体地位，为学生营造一个良好的环境[2]。在新课改背景下，要求教师把培养学生自主思考和自主探究意识作为重点内容，进而有效提升学生的创新能力，凸显出以人为本的教学理念。在以往的高中数学教学中，教师过于注重对理论知识的讲解，从而忽略了学生的主体地位，没有从系统化的角度出发，对学生自身知识体系的构建进行关注。因此，在实际教学中，教师需要充分利用信息技术，对自身教学理念和教学模式进行创新，进而凸显出学生的主体地位。
例如，在讲解“概率”时，教师可以组织学生在网络学习平台中，进行相关习题测试。在测试过程中，平台可以结合学生的答题情况，对学生进行实时评分，并把学生错误的习题展现给学生，其中包括错误原因和正确解法，进而使学生可以对自己学习过程中存在的问题进行了解和掌握，使学生可以对自己的学习情况做大心中有数。而教师可以结合学生的测试成绩，对学生的实际学习情况进行掌握，以便于教师对后续的教学活动进行适当的调整。网络测试和以往测试相比，具有较高的整体效率，并且还可以使学生进行评价，使学生可以对自身的学习情况进行了解。
三、通过信息技术，突破教学难点内容
在高中数学教学中，有很多重点内容，想要在有限的课堂时间内，突破教学难点内容，使学生可以扎实掌握难点内容，解决实际问题，是当下教师需要讨论的问题。而通过信息技术的应用，可以有效突破教学难点内容[3]。信息技术集声音、图像、视频为一体，可以把难点内容以直观形象的形式展现给学生们，进而有效提升学生的学习效率和质量。因此，在实际教学中，教师可以结合教学内容，充分利用信息技术，对学生进行知识点的讲解，进而突破教学难点内容。
例如，在讲解“正弦函数的图像与性质”时，教师可以利用多媒体设备，把y=sinx的从描点到连图的过程播放给学生，使学生可以对正弦曲线有一个直观形象的了解和认识。并且，通过投影屏上显示的几个关键点，可以使学生对正弦函数图像的猜想得到验证，进而有效加深学生的记忆，提升学生的学习质量。再如，在讲解“立体几何”时，其中面和面、面和现的空间关系相关知识，因为这部分内容具有较强的抽象性，学生在刚刚接触时难以在脑海中形成印象，无法理解立体空间中面和面相不相交，面和线之间是不是平行关系。这时，教师可以充分利用信息技术，利用多媒体的图像处理功能和運算功能，把面和面、面和线的关系清晰的展示给学生，进而加深学生的理解和记忆，提升学生的学习能力和空间感。
结语
总而言之，在新课改背景下，在高中数学教学中，应用信息技术是非常重要的，不仅可以有效激起学生的学习兴趣，还可以提升教学质量和教学效率。因此，在实际教学中，教师需要结合教学内容和学生的个性特点，通过多种形式的教学手段，对信息进行灵活运用，进而使信息技术的优势与特点可以充分发挥出来。在信息技术和数学教学的整合下，可以有效激起学生的学习兴趣，加深学生对知识点的理解与记忆，进而有效提升教学质量和效率。
参考文献
[1]曹银君.高中数学教学中如何正确应用信息技术[J].东西南北：教育，2018（7）：313-314.
[2]钟良辉，黄迪.高中数学教学中信息技术与数学学科的整合应用[J].考试周刊，2018（19）：92-93.
[3]张海胜.新课程理念下高中数学概念教学中信息技术的应用[J].新课程（下），2018（2）：35-36.
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