高职院校艺术设计专业现代学徒制人才培养模式分析
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摘 要：我国经济正在发展的道路上不断前进，这意味着制造业需要大批高技能、高素质的人才，但是，目前高职院校艺术设计教育的人才培养计划却远远满足不了制造业对人才的需求，也暴露出高职院校艺术设计专业的学生实践能力不足，缺乏职业素养。本文对目前高职院校的艺术设计专业教学展开详细的分析，探究了将现代学徒制融入艺术专业教学的人才培养模式。
关键词：艺术设计专业;高职;学徒制;培养人才
1 在高职艺术设计专业中融入现代学徒制人才培养模式的作用
采用现代学徒制的教学方法，可以优化原有只依赖学校的培养模式，突出企业的作用，让艺术设计教学与企业的合作不再只是表面上的工作。现代学徒制人才培养最突出的是以生为本，学生在学习知识、参与实践时可以促进职业素养的形成。可见，现代学徒制这一人才培养模式，除了包含深度的合作之外，还可以寻找合作的机会，是一种共赢的方式，且这样的师徒关系对于职业教育与实践工作的对接非常有利。
2 当前高职院校艺术设计专业人才培养所存在的问题
2.1 定位不明
近些年，受到市場需求、国家政策的影响，高职院校的发展快速而有效。在这样的形势下，多数高职院校开始了专职人才的培养工作，同时把培养目标定位到非常高的层次，希望学生通过学校的培养成为全能型的人才。因此，很多高职院校艺术设计专业要学习的课程非常多，但学生的精力、能力是有限的，多数学科只学到了表面，但不精通，到头来是“竹篮打水一场空”，对于社会来说，实用性不足，对于个人来说，不具有实践运用能力。
2.2 课程体系与社会需求不对接
大多数高职院校在课程设计方面，只是根据原有的设置来定夺，或模仿其他学校对课程进行安排，这样的操作实际上不具有实效性，主要是由于未对社会需求展开调查，没有针对性地进行课程设置，因此，课程体系结构与社会发展不相符。
2.3 其他方面
高职院校人才培养还有很多需要完善的地方。比如，学校与企业的合作过于表面化，多数情况都只是走过场，未能真正培养学生的实践能力;教学过程受到很多影响，教育管理在制度方面形式化严重，在处理具体教学时显得生硬;高职院校的师资力量薄弱，多数高职院校的优秀教师不足，造成学生的教育受到影响。
3 高职院校艺术设计专业的现代学徒制教育模式分析
3.1 明确人才的培养目标
在高职院校艺术设计专业中，为了培养出更多高素质的人才，需要明确人才培养目标：
一是在学生进入学校学习时，需要将艺术设计专业学生的培养目标定位于优秀的专业设计人才，主要学习内容为专业基础课。基础打好了，未来的学习才能更加得心应手。
二是学生自己需要把艺术设计专业技能训练作用主要的学习内容。学校可以联系一些设计单位如大型企业的设计部门等，聘请专业的设计师为学生开展相应的技能讲解，并谈一谈设计岗位的工作感想等，或在校内培养专业的设计教师，壮大师资力量。
三是高职院校需要把学生毕业设计与有关实训任务作为培养手段，教师引导学生完成课程选择。例如，有的学生擅长动漫画作类，可以安排他们学习海报方面的设计;有的学生空间感强，可以安排他们学习室内设计等知识。发挥不同学生的长处，提升学生的综合能力。
以上三个阶段现代学徒制人才培养模式的运用，可巩固艺术设计专业学生的知识、技能，也只有这样，才能使学生更好地适应社会的需求。
3.2 完善课程与社会需求的对接工作
在高职教育的艺术专业人才培养中，需要强化设计和社会的联系，教学过程中需要构建起由设计原理、方法、技能的综合知识运用及完善的课程体系，以加强学生的创新能力，同时提升学生分析问题、解决问题的能力以及动手能力。
3.3 构建良好的现代学徒制环境
现代学徒制度的运用离不开环境的打造，所以对于高职院校而言，需要在学校建立实训平台，配置功能完全的设备，有利于学生完成专业基础项目课程以及实训任务。学校还应该选择实力相当的设计企业作为学生的实习场所，与这些企业构建起合作关系，一起完成课程的开发工作，使学生把在课堂所学的东西灵活运用到工作中。
4 结语
社会在进步、经济在发展，人们对于美的追求也越来越高，可见，艺术设计专业的学生在未来是很“抢手”的。因此，对于专门培养实用型人才的高职院校而言，如何高效、科学、合理地培养人才是需要重视的问题。现有的现代师徒制教育模式是一种创新的培养模式，可大力推动国内高职院校教学的进一步发展，同时为国家及企业的人才输送提供了保障。
参考文献：
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[3] 徐亮.师徒制在环境艺术设计专业教学中应用初探[J].求知导刊，2017（27）：118.
作者简介：闫付海，男，南阳职业学院艺术与传媒学院讲师，研究方向：环境艺术设计。
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