模块教学法在汽车运用与维修教学中的运用探究
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[摘 要]专业教学在职业教学中越来越重要，越来越注重实用化和能力化。选择高效的教学方式对培养合格的专业学生有重要的意义。而模块化教学法是将教学内容层层细分成若干个模块再逐步讲解，能更加高效全面地指导学生掌握技能。在此结合汽车运用与维修专业课的教学探究模块教学法的运用。
[关键词]模块化教学;汽车运用;教学质量;维修
随着现代化社会的发展，我国汽车产业越来越蓬勃兴盛，汽车成为家庭很常见的交通工具，人们出行也离不开汽车。汽车运用与维修的职业教学也越来越重要。同时，社会发展对它的教学要求也越来越高。模块教学的应用使专业教学的教学效果更好，能针对社会所需专门培养技术人员，具有很高的应用价值。
一、模块化教学内涵
模块化教学是充分应用模块化的思想，将专业课的学习内容整合再分解成模块，使相关专业内容更加有针对性，同时可以先学习单个模块，循序渐进最后再将所有模块联系在一起形成系统的知识体系，达到完整的教学体系。除此之外，汽车运用与维修教学的专业课内容繁杂，运用模块化教学，可以根据具体的岗位需求来整合所需要的知识单元形成新的模块，以模块教学为重点，培训学生的专业技能，快速扎实地完成教学任务。
二、汽车运用及维修专业教学方法现状
汽车产业的崛起也让汽车运用与维修专业成为职业院校的一个重要课程。随着新课程标准的广泛运用，像汽车运用维修此类培养专业性技术人才的专业课得到了国家越来越多的重视。目前，教师在这一专业采用的教学方式比较多，新教学方式的尝试与创新也得到了教师的广泛认可，比如项目教学法、实践教学法、模块教学法等。学校和教师的重视有利于该专业的发展进步，促进了具有高素质专业技能的汽车运用与维修人才的出現。
三、模块化教学在汽车运用及维修教学中的具体实施
（一）结合社会需求制订教学目标
教学目标对教学活动的展开具有重要的意义。因此，教师在进行汽车运用与维修教学之前，应该积极备课制订明确的教学目标。教学目标要结合社会发展和实际需求来制订。对于汽车运用与维修专业课来说，必须结合市场汽车产业的发展需求，考量汽车制造及相关维修的用人标准，才能培养出符合社会需要的汽车人才。同时，学生要正式上岗需要获得职业技能证书，因此该专业的学生必须先获得证书才能从事汽车运用与维修的相关工作。而不同的地方和企业单位对专业的技能和综合能力的要求不同，教师在备课时，要清楚国家对这些证书的获取要求、考核内容，还要充分考察汽车市场所需要的技能和综合素质，针对性地培养出最适合市场的学生。
（二）根据学习目标编制教学计划
教学目标制订完成后，要制订详细的教学计划。教学计划是对汽车运用与维修的课程设置的整体规划，它决定了专业课的具体教学内容和结构，以及如何开展和进程的把握。具有较高可行性和实效性的教学计划有助于达到良好的教学效果。教师要对学生的心理和需求进行了解掌握，对学生的基础和学习能力进行考察后制订合适的教学计划，以此来保证学生能适应学习的进程。同时还要了解熟悉教学的设备等硬件条件，制订更为多元化的教学计划，充分利用多媒体、模拟的汽车教学软件等方式教学。在制订教学计划时，要注意理论知识的学习，为专业学习打好牢固的基础。还要重视实践教学，给学生更多的机会进行实际操纵，从而提高实操能力。
（三）依据教学计划强化技能训练
教师在完成教学目标和计划的制订后，就要依据教学计划展开教学，不断强化技能训练。在教学中要根据模块的内容针对性地训练强化学生的技能水平。比如，在“配气结构”的板块学习中，教师可以先明确学习任务，让学生先自主预习。教师可以提出具体的学习要求：掌握空气滤清器的原理构造;正确检查配气系统及其密封性。正确调整六缸机、四缸机的气门间隙;了解配气结构的各部分零件并能流畅地解释。学生自主学习后，教师再进行分模块的教学，为学生解决问题。
模块教学法在汽车运用与维修教学中运用有重大的意义，它能有效提高学生专业技能的学习，帮助学生更加轻松快速地掌握学习内容，提高整体的教学效果。模块教学法要求制订合理的目标和计划，重视学生的实践能力。因此教师要对教学目标和内容有正确的把握。除此之外，教师还要能够对汽车市场需求和社会需求有正确的了解，只有这样才能培养出具备高专业素养的汽车行业服务型人才。
参考文献：
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[2]彭锦振.对中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践思考[J].南方农机，2017（17）：132-138.
[3]周云康.行动导向教学法在汽车运用与维修专业中的运用探析[J].现代职业教育，2016（2）：142-143.
[作者单位]
河南省平顶山市工业学校
（编辑：赵文静）
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