游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合研究

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　　摘  要：在幼儿教育教学中应用游戏教学法不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且可以优化教学效果，让幼儿在轻松的氛围下获取知识。但是目前许多教师没有发挥游戏在幼儿教育中的优势，他们将重点放在幼儿的学习上，这严重阻碍幼儿的全面发展，本文主要基于这一背景，首先从四个方面分析在幼儿园教学中运用游戏存在的问题，然后针对存在的问题提出游戏与幼儿园教学融合的主要策略，希望对幼儿园教学水平和教学质量的提高有所帮助。
　　关键词：游戏  幼儿园教学  融合  存在的问题  优化措施
　　由于幼儿的心理没有完全发育，因此他们对于理论知识的学习效果不佳，传统教学模式难以满足幼儿的发展需求。爱玩是他们的天性，教师可以针对幼儿的这一特性，利用游戏来达到启发和教育的目的，因此如何在幼儿教育教学中融于游戏是当前教师面临的重要问题，本文主要对游戏与幼儿园教育教学相结合的途径进行探究。
　　一、在幼儿园教学中运用游戏存在的问题
　　（一）没有充分利用游戏教学
　　寓教于乐是提高幼儿园教育教学有效性的重要途径，但是由于教师错误地认为游戏会影响幼儿的学习效果，甚至以为游戏就意味着贪玩，因此在当前教学中教师没有发挥游戏教学的优势，这在一定程度上阻碍幼儿的全面发展。虽然幼儿园有一些游戏设施，但那仅仅是为了让幼儿娱乐，教师没有将游戏与教学内容相结合，这违背幼儿园设置游戏活动的初衷。而且教师所设置的游戏缺乏启发性，难以调动幼儿的积极性。
　　（二）游戏设计缺乏新意
　　由于幼儿年纪尚小处于活泼好动的年级，因此幼儿对游戏有很大的好奇心，但是长时间以同一种游戏开展教学，幼儿难免会对其产生抵触心理。这在这种情况下，难以利用游戏开展教育教学活动，因此教师在设计游戏活动时要增强其趣味性，比如可以角色互换，让幼儿当老师，对其他幼儿进行提问，并对表现好的幼儿进行表扬和奖励，以此来调动幼儿的参与积极性。或者还可以让幼儿当“消防员”并给其他幼儿普及消防知识，提高幼儿的安全意识。通过这种教学方式不仅可以增强幼儿的自信心，而且还会加深幼儿对知识的理解，让幼儿积极主动地获取知识，从而培养他们自主学习能力。
　　（三）缺乏足够的游戏因素
　　良好的学习环境是幼儿园教育教学的基本条件，也是决定课堂教学效果的关键因素，所以为了提高教学水平，教师要从幼儿的角度出发根据他们的心理特征和认知水平为幼儿创设良好的课堂氛围。与传统教学模式相比，游戏化教学可以增强课堂的生动性和趣味性，优化教学效果，提高幼儿的学习效率，但是就目前的教学情况来看，幼儿园没有为幼儿提供所需的设施和场地，这在一定程度上阻碍游戏化教学活动的顺利开展。
　　（四）游戏教学形式化
　　虽然一些教师已经认识到游戏与幼儿园教学相结合的重要作用，但是由于教师对游戏化教学的认识不够，以至于教师在应用游戏教学法时没有实现教学内容与游戏的充分结合，进而导致幼儿园教学与游戏相脱节，难以充分发挥游戏在幼儿教学中的重要价值。
　　二、游戏与幼儿园教学相融合的主要策略
　　（一）加强教师队伍建设
　　教师是教学目标和教学内容的制定者，在整个教學过程中发挥着重要的引导作用，因此加强教师队伍建设是提高教学质量的有效途径。首先教师要及时更新教育理念，实现游戏与教学内容的融合。其次，教师要提升自己游戏化教学的能力，比如学校可以通过聘请专家开展讲座、举办培训活动、到其他学校走访等途径来提高教师的专业技能，为游戏化教学模式的应用提供保障。
　　（二）营造良好的课堂氛围
　　良好的课堂氛围是是教学活动开展的重要条件，所以教师要利用游戏因素为幼儿学习营造良好的环境和氛围，而且为了保证幼儿的安全，教师要对相关设施进行检查，避免幼儿在游戏中受到伤害。另外，教师要从幼儿的角度出发，根据幼儿的实际情况创设情境，在原有教学内容的基础上融入游戏可以加深幼儿的印象，提高幼儿的学习效率，比如在学习礼仪礼貌时，教师可以将其编成儿歌让幼儿记忆，这不仅符合幼儿的学习规律，而且适合幼儿的心理特征。
　　（三）培养幼儿自主探究能力
　　为了更好地开展教学活动，教师首先要对幼儿有深入的了解，掌握每个幼儿的性格特点和爱好，便于教师提高教学的针对性。同时，为了培养幼儿的探索能力和自主学习能力，教师可以在教学中开展探索活动。此外，教师还要发挥自身的引导作，鼓励幼儿表达自己的想法，发挥幼儿在活动中的主观能动性，这就要求教师加强对幼儿的关注，及时发现并帮助幼儿解决他们遇到的问题。
　　（四）教学内容涵盖游戏成分
　　在幼儿教育教学中游戏应该作为教学内容的一部分，因此教师要在了解游戏内容的基础上根据幼儿的特点将游戏融入到教学活动中，让幼儿在轻松的环境中学习和成长。而且教师在设置游戏时要保证游戏内容简单易学，在游戏的助力下幼儿的情绪高涨这种环境对幼儿口语交际能力和心理素质的提高有很大的帮助。为了提高幼儿的参与积极性，教师要对游戏进行创新，让幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力。幼儿在学校的活动目标应该与游戏的应用意义相一致，教师应该通过游戏活动来达到教育的目的，使游戏成为幼儿教育内容的重要组成部分。
　　结语
　　综上所述，在幼儿教学中应用游戏活动对幼儿的成长和发展有至关重要的作用，同时这也是提高教学有效性的主要途径。因此教师要更新教育理念，加强对游戏教学的认识，通过将游戏与教学相融合来促进幼儿综合能力的提升。比如教师可以通过营造良好的课堂氛围、培养幼儿自主探究能力、教学内容涵盖游戏成分以及提升自身专业技能等途径来提高幼儿园教育质量，为幼儿今后的成长奠定基础。
　　参考文献
　　[1]卢美君.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].读书文摘，2017（8）：246.
　　[2]尹倩.浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].才智，2015（35）：101.
　　作者简介
　　李莎莎（1985.6—），女，籍贯：山东诸城，本科，二级教师，潍坊市机关幼儿园。
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