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语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

作者:未知

   摘 要:在过去的高中英语阅读教学活动中,教师更加注重要求学生掌握阅读材料当中的词汇、语法等相关知识,而语篇分析理论认为更应重视学生与阅读文本的交流,对整体结构有所把握,目的在于促进学生阅读能力与学习能力的养成与提升,从而实现综合发展。因此,结合教学实践,对语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用展开分析。
   关键词:语篇分析;高中英语;阅读教学;应用
   英语学科作为高中教育阶段的关键学科,在过去的英语阅读教学中,虽然大部分教师已提高了对学生阅读能力的培养意识,但由于阅读教学方法并未改进,对阅读文本的整体分析有所缺失,许多教师未能利用语篇分析理论展开英语阅读教学,更多聚焦于学生对文本中词汇、语法知识的掌握,所以会对学生阅读能力的养成形成制约。随着教学方法的不断创新发展,教师应当掌握更为高效的阅读教學指导方法,而语篇分析理论的应用能够助力学生从语句、段落及整体去分析阅读文本,在提高学生阅读能力方面有着良好效果。
   一、语篇分析理论概述
   所谓语篇,即是指涵盖了句子、语段的语言整体,而语篇分析则是基于整体文本篇章去展开分析,对篇章的结构、内涵、词义等全面解读,旨在还原作者的语言组织且理解作者所要表达的核心思想[1]。将语篇分析理论应用到高中英语阅读教学当中,基于整体对阅读语篇内容展开分析,能够让学生对文章脉络有更好的把握。
   二、语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用
   1.导入阅读文本的相关背景
   英语作为一门语言学科,语言也是文化的重要承载,所以在进行英语学习的过程中,我们也需要有意识地去了解英语国家的文化,唯有充分了解其文化特征与价值观,才能够对更多的英语阅读文本有深刻理解,以免因为文化差异而造成阅读理解偏差。倘若教师在英语教学过程中,只是单纯地让学生去掌握这门语言的基础知识,却甚少拓展其文化背景,势必会让学生难以快速理解一篇英语阅读文本的核心思想,从而误解写作者的意图[2]。因此,在高中英语日常教学中,教师可通过知识拓展去拓宽学生的文化视野,从而让学生对西方文化有所了解,而在阅读教学中也应当结合阅读文本去介绍其中的文化与历史背景,这样一来,才能保证学生对文本内容有正确的解读,进而达到良好的文本语篇分析效果。
   为了能够让学生对西方文化有更为直观的了解,教师可结合阅读文本内容去选用多媒体教学设备,通过影像、图文等形式呈现阅读文本中的文化背景知识,从而助力学生在了解文章文化背景的基础上,以语篇角度分析文章。比如,在学习Festivals around the world这篇文章时,教师便可利用多媒体课件向学生介绍不同国家的节日背景知识,如节日的起源、庆祝方式等,以背景的导入去拓宽学生的文化视野,从而更有利于学生阅读理解能力的提升。
   2.分析阅读文本的宏观结构
   在高中英语阅读教学中应用语篇分析理论,则需要重视引导学生对阅读文本的宏观结构展开分析,从而基于整体对文章有所把握[3]。一般来讲,文章的宏观结构可分为三种模式:(1)“一般—具体”结构。这种宏观结构模式的文章首先会展开概括性陈述,之后再针对不同方面展开具体阐述,多见于说明文、论证文等阅读文本中,整体结构多为“总—分—总”形式;(2)“问题—解决”结构。该宏观结构模式极为常见,通常这类阅读文本中会先提出相应情境,之后对具体问题展开分析,最后给出评价或是得出解决结果;(3)“主张—反对”结构。该类宏观结构模式的文章会先提出大众化观点,之后就所提观点进行反驳,多在辩论性文章中出现,针对这类模式的文章阅读,学生要懂得区分作者与大众的观点差异。这三种结构模式的特点均有所不同,所以学生唯有在阅读过程中了解了文章属于哪一宏观结构模式,才能够更具针对性地去理解全文,进而从整体上把握文章的主旨与内容。
   3.对阅读语篇展开微观剖析
   对语篇展开微观剖析,主要集中在对语言层面的深度分析,其中包含词汇、语法、结构等,当然也要重视阅读文章的连贯性。一门语言的表达,不管是口头表达还是书面表达都需要保证衔接合理性与逻辑性,唯有词义连贯,才能将语篇中的所有句子进行整合,符合大众的语用与认知规则。具体来讲,在语篇微观分析中主要重视两方面的衔接连贯,一方面基于文本内容,另一方面基于行文语法。其中,语法层面的连贯更多会从部分单词中体现,比如first,second,finally,however,moreover,on the contrary...要想对许多关键词的用法良好把握,还需重视对同义词、反义词的辨析,特别是在中英文表达差异方面,一定要格外注意,否则学生会因为无法有效对比词义而难以领略许多词汇的深刻含义,进而造成对阅读文本的理解偏差。
   在高中英语阅读教学中,教师引导学生对阅读文本展开微观剖析并非逐字逐句进行翻译,而是要让学生掌握句子之间、段落之间的内在联系,使其对文章的理解更富逻辑性与连贯性,进而有效提高学生的阅读理解能力。
   综上所述,在高中英语阅读教学中应用语篇分析理论,能够让学生养成基于整体去阅读文章的良好习惯,同时增强语言方面的整体规律性,这也是英语阅读教学创新改革的积极尝试,同时也是提高学生阅读能力以及语言学习、综合运用能力的有效方式,为学生今后的英语阅读理解学习打下坚实基础。
   参考文献:
   [1]冯丽娣.语篇衔接与阅读理解:语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].科技创新导报,2017,14(3):230-231.
   [2]高振宇.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J]. 校园英语,2018(10):104-105.
   [3]蒙荟芬.高中英语阅读理解教学中语篇分析理论的运用研究[J].考试周刊,2017(67):90.
  编辑 郭小琴
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