中等职业学校国防教育特色班级创建的探索

来源:用户上传      作者:

　　摘 要 中等职业学校创建国防教育特色班级，有利于增强学生的国防观念，促进学生全面发展，提升学生的综合素质，培养学生创新意识，提高创新能力，传承红色文化优良传统，弘扬铁军精神，是中职学校德育工作重要的组成部分。
　　关键词 中等职业学校 国防教育特色班级 综合素质 德育
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　1中职学生国防意识现状
　　1.1国防意识淡薄，缺乏忧患意识
　　现代中职学生多为00后，他们没有经历过战争，生长在一个相对和平发展稳定的大环境下。由于升学和就业的压力等等很多外界因素，他们形成了“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的思维和行动模式。某项对中职学生的调查中，在回答如果部队从学生中征集新兵（战士）的态度时，表示“肯定不报名”的达37%，而表示“非常愿意”报名的只有13%。
　　1.2国防知识匮乏，政治觉悟不高
　　在对中职学生的调查访谈中发现，中职学生对于国防和军队建设的知识缺乏足够且全面的了解。究其原因，一是由于当前中职国防教育流于形式，师资力量不足。中职学校从事国防教育的教师，基本上都是兼职。二是中职国防教育内容、模式缺乏吸引力，与时代发展不适应，对培养学生的国防意识没有可操作性。
　　1.3尚武精神不足，担当精神不够
　　“尚武精神”是中国传统文化中的重要组成部分，也是国家发展动力的源泉，能为民族强盛提供巨大的推力。从客观层面来讲，中职学生受社会、家长的影响，价值观不正，功利主义、实用主义倾向严重，尚武精神不足。中职学生由于自身综合素质相对较差，自律意识不强、缺乏奋斗精神。
　　2中等职业学校创建国防特色班级的意义
　　2.1促进全面发展，提升综合素质
　　第一，创建国防教育特色班级能促进学生德育的发展，激发帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生面对挫折时不畏艰难的意志。第二，创建国防教育特色班级能促进学生智育的发展，使学生了解军事科学相关知识，拓宽视野。第三，创建国防教育特色班级能促进学生体育的发展。军事训练要求执行严格的规章制度，能强健学生的体魄。第四，创建国防教育特色班级能促进学生美育的发展。军装军容之美，有助于培养学生的审美情趣。第五，创建国防教育特色班级能促进学生劳动技能的发展。通过军事训练，学生能学到基本的劳动技能，培养热爱劳动的观念。
　　2.2培养创新意识，提高创新能力
　　创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。国防教育在学生创新人格培养中有着不可替代的作用，是完善学生智力结構、培养学生创造性思维方式、提高学生应变能力和创新能力的特殊手段。创建国防教育特色班级，让学生学习到最新的军事科学知识，了解我国“两弹一星”、“神州飞船”等国防科技成果，不仅有利于增强学生的国防意识，而且有利于学生打破专业学习的思维定式，培养学生的创新能力。
　　2.3传承红色文化，弘扬铁军精神
　　红色文化是中华民族宝贵的精神财富，也是新形势下对学生进行国防教育的最好教材。建筑行业是劳动密集型企业，对从业人员提出了更高的要求：不仅要掌握熟练的专业技能，还需具备较强的工作责任心、良好的团队协作精神和吃苦耐劳的精神。建筑行业的铁军精神为：服从国家需要，永远走在行业前列的铁军信念;攻坚克难，百折不挠的铁军意志;沟通协作，共克时艰的铁军凝聚力;严格贯彻统一的战略，执行高效的铁军纪律;敢打敢冲，永不言败的铁军作风。建设国防教育特色班级，能使学生对本专业产生认同感，有利于红色文化的传承和建筑行业的发展。
　　3中等职业学校国防特色班级创建的具体措施
　　3.1营造国防特色班级文化
　　班级是学生学习和生活的环境。中职学校的国防教育是否成功，很大程度上依赖于班级国防文化的建设水平。组建国防教育特色班级，可以从物质文化、制度文化和精神文化三个方面去实施。一是教室的布局、各类宣传栏的布置，比如在教室墙壁的空白处，粘贴国防教育相关等标语;二是制定并实施《国防特色班半军事化管理细则》，对班级进行军事化管理;三是利用网络，在班级建立论坛、QQ群进行经常性国防专题文化教育宣传活动。
　　3.2军事技能训练与学习文化知识并进
　　中等职业学校在对学生进行文化知识教育的同时，还要根据职业岗位的要求实施职业知识与职业技能教育。培养高素质的建筑类专业人才，更要结合本专业的行业特征和专业特点，通过国防教育，培育学生的吃苦精神和守纪观念。学校可以定期邀请部队教官帮助学生开展军事技能训练，定期组织学生参加国防教育讲座、素质拓展、内务卫生评比展示等活动，实现军事技能训练与文化知识学习相辅相成，让“任务压不跨、困难吓不倒、特别能吃苦、特别能战斗”成为国防教育特色班级学生的特有气质。
　　3.3开展形式多样化的国防教育
　　国防教育特色班是学校开展国防教育的创新和亮点。因此，在国防教育特色班开展形式多样的国防教育活动，将能为学校开展国防教育带来新的生机。比如，做好拥军工作，定期赴部队开展“军营一日游”活动等活动;每学期均开展国防教育“七个一”的活动，即听一次国防教育专题报告，看一部军事题材电影，举办一次军旅歌曲比赛，一次国防教育主题班会，一次国防知识竞赛一次宿舍卫生评比;鼓励班级学生用相机记录下国防教育活动精彩瞬间，并举办国防教育为主题的摄影作品展，形成国防文化宣传阵地。
　　作者简介：顾宁宁（1988.08-），女，汉族，江苏省盐城人，硕士研究生，上海市建筑工程学校，助理讲师，研究方向：中职学生的德育教育。
　　参考文献
　　[1] 薛国民.《上海市建筑工程学校国防教育》校本教材[M].2014
　　[2] 邹广安.中职学校国防教育的问题与对策研究[D].烟台：鲁东大学，2014.
　　[3] 张丽芳.浅议国防教育对提升大学生综合素质的作用[J].赤峰学院学报（科学教育版），2011（08）：245-247.
　　[4] 肖军.高校国防教育与创新人才素质培养探析[J].赤子，2013（09）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14956159.htm