新时期中学思想政治课教学现状与发展对策研究
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【摘要】社会正在不断高速发展，尤其是网络媒体越来越发达，思想政治课无论是在教学环境方面还是在教学方式方法中都有着很大挑战。基于此，本文以新时期中学思想政治课教学现状与发展对策研究为题，首先对新时期思想政治课教学现状进行了分析，进而提出了新时期思想政治课教学中存在的问题，并给予了相应的建议，希望为本课题研究提供可行性参考建议。
【关键词】新时期 思想政治课 教学现状 对策研究
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0057-02
前言
在教学整个体系中思想政治课对于学生来说在培养其价值观、人生观中有着潜移默化的重要作用。教师在其教学过程中需要对教学对象、教学环境进行宏观上的把握，这样才能使教学可以有效的开展。本文从思想政治课新时期教学当中的挑战出发，对应对策略进行探讨，对于在我国推进教学改革在思想政治课当中的完善和深入，有着重要的现实意义。
一、新时期思想政治课教学现状
1.教学目标有待完善。
思想政治课在当前偏重于技能以及学生认知等这些方面考核，对学生人文素质方面的培养相对缺乏，特别是缺乏在情感、態度这些培养目标当中的完善，在一定层面上对于学生的健康成长和综合发展是非常不利的。因此，如果在新时期中使学生成长需要得到更好的满足，对思想政治课教学当中目标做进一步明确是特别重要的事情。
2.教学方法有待完善。
教学方法在思想政治课教学当中发挥的作用是越来越重要。思想政治课在当前开展情况下可以看出，其在教学方法的前瞻性、先进性等方面还有着些许问题存在，它们大都表现在：学生自主探究、师生互动这些运用得不是很多的学习方法，在一定层面上制约和影响了思想政治课当中的教学效果。思想政治课在今后的教学方法方面有必要进行一些系统提高和改进。
3.教学环境有待优化。
新时期思想政治教育环境这样一个新挑战，影响了思想教育教学效果，这是一个主要因素。在科学发展的运行当中，思想政治课在整个进程中应该理清思路，把负面环境带来的对思想政治课的影响去掉，这个要求对于整个行业的思想教育工作人员提出的。
二、新时期思想政治课教学中存在的问题
1.师资力量缺乏。
教师是思想政治课中不可替代的重要角色，对于思想政治课的教导效果的提升有着巨大的作用，在新时期的环境下，老师的自身素质与修养外加上教学的综合能力如果不能很好的进行提升，会影响到教导效果。由于缺乏机制对师资力量的监督与培养，有些地方对学校的师资力量的监督与培养方面的提升有待完善，并没有提升新时期对于思想教育课的教学效果。不断的对师资力量进行强化才是提高思想政治课在新时期教学效果的有效路径。
2.缺乏学情分析。
思想政治课需要老师帮忙引导，需要学生自己梳理学习的准备情况，这个双向过程的明确才能让学习得到提升。现在来看，新时期学习的思想教育课的教学对象针对学习预期中自我成长有着巨大的改变。如果对这种变化缺乏关注与观察，影响的将是思想教育课在新时期的综合成长。所以化解现在新时期思想教育课的困扰举措是学情分析。
3.教学环境中存在不良信息。
在对思想政治课在新学期的改进跟教学过程中，新出现的新媒体无疑挑战了当下思想教育课的教学工作。不良信息在教学环境之中冲击了现代教学的形式与内容。只有科学的加以应对，负面情况才不会在教学环境下进一步显现，才不会直接影响到思想政治课在新时期的教学效果。
三、新时期思想政治课教学改进策略
1.增强师资力量。
作为教育者的教师要加强自我学习，提高自己的能力以及专业水平，使知识面得以拓宽，学习和了解最前沿动态。思想政治教学中教师的角色是不可或缺的。特别是外在环境在新时期的变化下，教师的综合能力和自身素养如果不能进行及时提升，在一定层面中将会限制且影响思想政治课当中的教学效果。但目前，由于师资力量和培养监督引导相对缺乏，使学校师资力量在某些中学中的提升和培养方面有待完善，这使得思想政治课在新时期教学效果受到了影响。因此，师资力量的不断强化是政治课在新时期教学效果提高的主要路径。
2.系统革新教学方法。
我们需要应对在新时期状态下的教学环境，应对新时期发起的挑战，在教学方法上我们要积极的突破与创新发展思想与政治课。一方面，思想与政治课的老师要注重学习者的心理，他们的差异化存在是很需要重视的，教学方法的使用是思想与政治课的老师应该着重考虑的。同时，为了更好的提升学生在课堂的主动与积极性，借助多媒体教学法和小组教学法是很不错的选择。再者，思想政治的老师对教学的不断反思，能够积极的探究教学上的不足与课程教学的经验，理论化或者抽象化分析，使之提升为学术成果，这样的方式可以奠定思想政治课的完善基础。
3.优化教学环境。
新时期的课程是对教学环境的考验，通过思想政治课的改进提升体现出特有的作用与价值。一方面，对于提升学生学习兴趣，借助各种资源对学生视野进行开阔，发挥教学中的有利一面；另一方面，帮助学生避免对于思想和学习的影响与干扰，做好科学面对信息的选择与正确的辨别。想要更好的体现其正向的作用，就要科学有效的面对新时期环境下的不良影响。
参考文献：
[1]赵秋霞.让政治课不再成为“鸡肋”[J].中学政治教学参考，2015（10）.
[2]杨明国.培育学生核心素养的课堂教学模式探究——以中学思想政治课为例[J].课程教育研究，2017（21）.
作者简介：
马玉芹（1976.8-），女，回族，宁夏西吉县人，中学一级教师，本科，研究方向：政治教学。
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