高职院校计算机教育改革创新研究
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[摘 要]高职院校是我国高等教育的重要组成部分。它以培养技术性人才为主，但对高等基础知识也有一定的要求。随着互联网技术的迅猛发展，计算机被广泛地运用于各个领域的产业发展。面对市场上瞬息万变的发展形势，许多高职的计算机教育还停留在过去几年的水平。因此，结合当下国情对人才的需求，对高职的计算机专业教学进行改革十分必要。本文分析了现阶段高职院校计算机教育存在的问题，探讨计算机教育在高职教育中的改革创新之路，希望对其改革有借鉴参考意义。
[关键词]高职院校;计算机课程;师资队伍
[中图分类号]G712 [文献标识码]A
随着我国教育事业的发展和人们对教育重视程度的提高，高等教育已逐渐普及化。高职教育作为技术性职业教育，为我国经济社会的发展培养了很多专业性的技术性人才。新形势下的高职教育也面临着转型的问题。计算机技术以其数据化和智能化被现代社会广泛应用。高职院校的计算机教育在长期的发展中面临着一些问题，为适应现代化对计算机人才的更高要求，高职院校就有必要对计算机教育进行改革创新，使高职院校实现现代化计算机人才的培养目标。
1 计算机教育对于社会发展的重要性
随着互联网时代的到来，计算机的重要性在社会的发展中日益凸显。掌握计算机基础知识和应用技能，是现代职业社会每个人必须具备的生存技能之一。信息化时代以计算机为载体，计算机技术在社会各领域都得到了充分应用，与人们生活息息相关。信息化的重要代表之一就是大数据，大数据的出现，正在引发全球范围内深刻的技术与商业变革。科技发达，信息流通，人们之间的交流越来越密切，生活也越来越方便。新的时代催生出新的教学方式。计算机课程逐渐成为高职院校的重要课程。计算机教育旨在为社会培养计算机专业人才，将所学计算机技能运用到社会岗位的生产实践中。随着国家大力提倡发展职业教育，高职教育的发展面临着重大的挑战，高职院校的计算机教育更是要深刻认识到发展中存在的问题，并针对问题来进行教育改革创新，使之符合社会大发展对计算机人才的需求。
2 现阶段高职院校计算机教育发展的问题
2.1 学生计算机基础薄弱
高职院校的学生大多是初高中毕业后直接进入职业教育阶段，他们之前学习的都是基础教学知识，对于计算机学习比较陌生。随着高职院校扩大招生范围以来，高职院校对于学生的收取标准比较宽松，限制条件较少，因此对于学生的基础知识学习能力相差较大。而院校的计算机教育又不能实现单独教育，只能按照中等学生的学习能力来进行授课。这样使得很多专业基础较差的学生不太能够跟上学校的教育进度，计算机学习面临的困难增大，很快失去学习的兴趣，不利于计算机教育教学质量的提升。
2.2 高职教师的专业教学能力不足
高职院校与普通高等教育不同，它旨在培养技术性人才为主。从我国社会长期发展来看，对于高等知识分子比较敬畏，而对职业院校的学生和教师比较漠视。很多学生学习基础高等课程比较吃力，进而选择了学习专业教育。高职教师大都是一些本科院校毕业生来任教，他们对于计算机的系统知识了解程度不高，对社会需求的计算机专业技能理解能力不足，在教学过程中缺乏对课程的专业培训。加上高职教师在日常的教学中对自身工作不能很好地定位，在教学中也只是完成基本的教学任务，不能将所有的激情投入到职业教育中。辛苦教学却得不到社会的认可和职业的成就感。师资队伍的教学态度不端正，影响我国职业教育的长远发展。
2.3 教育转念落后，教学評价形式单一
计算机技术与社会的发展息息相关，高职院校的计算机教育也要在教学方式上实现创新，这样才能使学生接触到最新的专业知识。现阶段的部分高校对于计算机教育还是采用的传统教学模式，计算机课堂具有很强的实验性，但现有的教学形式也比较保守，教学方法和教学设备都比较落后。不能满足计算机教学现代化的要求。传统的教学模式考核标准严重束缚了高职学生对计算机应用能力的培养。上课认真听课，课下完成作业。期末突击一下，就能简单轻松地通过期末考试。而学生真正学到的计算机应用知识有限，也没有培养起学生自我学习的能力。在踏入职场后，面对各行各业的复杂性的计算机编程应用，高职学生显得不知所措，为此失去了很多宝贵的就业机会。
3 高职院校计算机教学创新改革之路
3.1 注重培养高职教师队伍的专业教学能力
教师是培养高职学生专业技能的重要指导者。教师质量的优劣决定了高职院校人才培养的专业程度。因此在新时期，要注重培养高职教师的专业教学能力。高职院校要定期安排计算机专业教师进行师资培训，让老师在教育活动中不断地进步，了解到市场对计算机人才需求的行业与领域，尤其是涉及外企的行业。老师要通过分析，厘清企业用人单位对计算机使用频率较高的领域，再结合学科专业知识对学生计算机能力进行培养。需要教师对专业知识重新结合市场需求来调整教学内容，注重培养多功能、实用性强的专业技术性人才。
3.2 转变教学观念，创新计算机教学形式
随着科技发达与互联网的发展，许多学校的教学环境已得到大大的提升，高职学校对学生的教育教学方法也应该不断地与时俱进。如何改善并且创新教学形式使其适应新时代国民教育对学生的素质要求，也是老师们在新型环境下需要考虑的。在新的时代，高职教师要积极适应现代教学模式，引入不同的教学方法来提升自己综合教学能力。多媒体技术教学是现代常见的教学方式，高职教师应该针对计算机课程，结合虚拟机技术来创建计算机实验平台，不但需要改变传统的教学方法，掌握网络化教学，还要引入不同的教学方式。增加计算机学习兴趣，打造多样的课程。
3.3 多元评价教学形式
由于传统教学评价都是侧重于学生考试分数的高低，这并不能看出老师的教学效果和学生专业实际掌握能力。为了追求分数，教师过于看重对学生理论知识的学习，忽略了专业实践训练。为此，在高职教育改革背景下，要改革传统的教学评价方式，开展科学全面的教学评价工作。在全新的教学评价体系下，应该是对老师和学生进行各个方面的单独评价。对于得到的教学评价结果，要及时地加强弱势环节的学习。教学评价体系是针对教师和学生的。这样教师也能从学生的评价中知道自己教学环节的问题，积极从中做出改变和更适宜学生专业课程的学习的课程。
4 结语
计算机技术的广泛运用需要高职院校提供更多专业化的人才。高职院校发展到今天也需要对自身进行教育改革。不管是为适应市场的需求，还是高等院校对学生的培养，高职院校都应该加强高职教师的师资建设，增强计算机专业老师的教学能力;同时，利用现代化教学手段和教学设备，引入新式教学方法，培养出综合性的高职生。这样才能满足各行各业对社会人才的需求，才能创造出更多的社会价值与经济效益，更好地服务于社会与人们。
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