高职会计教育改革之我见
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摘 要：会计专业是一门与社会经济发展密切相关的应用型学科。近年来，我国会计的需求与供给之间的矛盾越来越明显，市场有着大量需求，但是会计就业却很难，这说明高校培养的会计不能很好地适应市场和社会的需求。对于高校来说，培养会计应该从我国会计供给侧的现状出发，将其对人才的培养立足于满足当前国家的发展需要。因此高校在进行相关培养的过程中，应该更加适应当前社会发展的需求，使得适合当前会计结构的人才得到培养。该文主要对当前会计改革背景下的会计专业人才培养模式进行研究。
关键词：会计 教学体系 人才
中图分类号：F230-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）03（b）-0101-02
人才培养模式是人才培养的核心，因此对本科院校会计专业人才培养模式的研究和创新不仅具有理论意义，还具有实践意义。为了使得我国的发展适应当前市场经济的环境，我国正在较为火热地进行会计实践教学体系改革。在对其进行研究的过程中，笔者发现发部分学者都将其研究的焦点放在当前的产能过剩等方面，并且对产生该结果的原因进行了一定的分析，同时还加强了对新形势下的我国会计实践教学体系改革与相应的会计改革理论进行对比。而当前对会计专业人才培养模式的研究还较少，因此该文将对会计培养模式改革下的人才培养进行一定的分析，促使我国会计事业的发展更加迅速。
1 会计培养模式改革背景下的发展需求
前文已经提到培养会计专业的人才是为了大众的会计实践教学体系问题。随着人们生活水平的提升，使得人们的眼光不仅仅是集中在获取物质上，更多地关注了更加丰富的生活。会计能够高效地提高一个学校的经济效率，同时还能提升公司的整体实力，因此提升高校的会计实践教学体系在一定程度上也能促进国家的健康发展。然而当前会计实践教学体系专业在高校的发展时间还较短，因此使得目前高校仍然处于对该专业的探索阶段，并且其实际的课程设置还不够完善。众所周知，高校的每个专业都有其特定的专业定位，这对毕业生毕业之后进行工作的选择以及高考之后学生进行专业选择有较大的指导作用，但是目前会计实践教学体系专业的专业定位还不够完善。其次当前的教师资源也不够完善，不能更加完善地对学生进行相关学习的指导。高职教学在进行教学的过程中应该对其实际培养目标进行一定的调整，将会计教育作为主要目标，会计教育对于人的能力的提升都有着较大的帮助，因此在进行实际教学的过程中应该加强对学生进行会计计算能力的培养。同时，对学生进行能力培训要更加全面地发展。
2 传统教学方式与会计实践教学体系专业的发展有一定的矛盾
随着时间的推移，使得人们对于会计实践教学体系的理解已经与之前有较大的区别，并且实际的会计项目也发生了较大的改变。因此，如果在进行实际教学的过程中还采取过去的教学方式必然会存在较大的矛盾。传统会计实践教学体系专业的教育更加注重对学生进行相关的会计知识的教育，而当前随着教育事业的进步，如果仅仅拥有专业的会计知识是不能成为完全合格的会计的，还应该在其专业素质加强的过程中加强其实际的人文素质培养，使得高校培养的学生能够真正适合未来相关行业的需求。然而根据笔者的相关实际了解，目前高校主要对会计实践教学体系专业开展了实践类以及技能类的课程，并没有加强对学生进行社会性的会计实习与实际课程知识的结合。并且目前实际教学中，高校对会计实践教学体系专业学生的投资较少，使得其实际的教学器材不能完全符合实际的学生需要。上述原因的综合结果就是使得学生在完成高校的学习之后，进入社会不能適应外界社会的实际需求，在客观上造成毕业生的就业前景较差。
3 会计改革背景下会计专业的人才培养模式
3.1 对学生的课程设置进行调整，对其实践技能以及课程建设进行一定的改进
在对当前高校的实际会计实践教学体系的课程进行分析之后，笔者发现，目前的高校课程主要分为通识类以及专业类的课程。综合前文可知，要培养全面的、适应社会的会计实践教学体系的人才，应该对其加强人文相关知识的培养，使得其适应当前会计改革的环境，因此，需要在重点培养学生专业基础知识的情况下对其人文素养相关的技能进行培养。例如，在其实际的课程表中加入企业会计学，使得学生不仅对其实际的会计技能能够掌握，同时还要了解该类型的会计事业的发展以及进步。同时社会会计学也应该是会计实践教学体系专业较为重要的课程，这门课程将会使得学生能够掌握当前环境下的社区开展活动的实际意义，并且对当前的会计文化素养进行一定的培养。
依托会计实践教学体系教学平台，创建三位一体的会计教学模式。首先，应该对其课程体系进行建立。根据目前会计供给侧的实际背景，对学生进行实践教学可以主要从以下几个方面来进行：（1）应该重点对学生的会计技能进行更加着重的培训，其专业基础是其进入社会之后发展的基础，任何的拓展都应该是建立在其扎实的专业基础上的。（2）应该着重对学生的综合能力进行培养，为其今后的实际工作进行一定的规划。实际工作的过程中，团队合作是十分重要的，因此需要对其团队合作的能力进行一定的培养。
3.2 加强教师的技能培训，完善教师培训模式
由于当前的会计发展较为迅速，因此目前对于经验丰富且教学能力较强的教师的需求也很大，因此为了保证教师的实际教学素质以及教学技能能够满足当前的实际教学需要，就需要加强对其教育模式的改进，使得教师的教育更加适应当前的实际环境。高校在进行教师的培养时，应该鼓励教师在大型的一线会计实践教学体系学校进行实习，并且对其中实际的会计实践教学体系环境进行一定的了解，并且还可以在该学校中担任访问学者，使得教师的知识体系得到更新，并且对当前的会计实践教学体系事业的发展环境进行了解，之后再通过其理解对今后的教学进行思考。 4 依据国家政策与政策与现实需求，积极改进教学方式
国家政策的出台对教育的影响极大，因此在进行实际教学的过程中，应该将其教学规模与国家政策进行一定的契合，特别是高校的招生人数、教师规模以及高校管理人员的人事编制等都是最为基础的，为了使得其教育质量尽可能地得到提升，做好高校教育的顶层设计是十分必要的。在教学中，学生与教师的比例是对其教育质量影响较大的一个因素，因此国家教育部门应该根据与当前世界的发展形势以及对不同语种的人才需求进行考虑，从政策方面对其进行一定设计，使得我国的教育尽可能实现均衡发展，并且真正提升我国教育质量，而不仅仅是做表面功夫。在对各高校的实际发展中进行分析可知，当前应该对其教学方式进行一定的改变，使得教师的工作效率得到提升，同时尽可能地提升教师的教学环境。其次，从政策方面，应该对其教学目的外的人才需求的层次进行控制，使得我国的会计教育质量得到提升。
传统教育中，教师教学的目的是帮助学生在进行升学考试的过程中能够取得更高的分数，而这种教学方式对学生的积极性有着较大的影响，因此需要淡化应试教育对教学的影响。通过营造适合学生学习外语的环境使得学生能够真正参与到实际的教学过程中。在进行教学过程中，由于不同学习基础以及外语学习能力存在一定的差异，因此教师在进行教学的过程中应该注意学生之间的差异，根据学生的学习情况为其制定更加适合其学习的方式。同时还可以通过设置不同的教育目标使得学生能够根据其喜好进行学习。高职院校应重视技能应用培训。高职院校会计教育的培养目标主要是高素质的会计人才。高职会计人才应具备扎实的专业知识、良好的专业技能和解决问题的能力。一方面，高职院校会计教育应培养专业人才，而不是一般人才。学校应加强会计专业知识和技能的培训，而不是数学和英语。另一方面，高等职业会计教育的目标应面向中小企业，学校的教学内容和教学过程应面向中小企业。
5 大数据技术在会计教学的应用
当今社会是大数据的时代，在现代学校会计教育工作应用大数据技术不仅使得学生在进行数据会计学习的过程中其数据的收集方面有着十分重大的改变，并且对其数据分析的方式进行了一定的改善。由于在进行数据的收集过程中其实际的收集方式有着十分大的区别，因此在进行实际的数据分析处理的过程中需要对于其实际的数据处理方式进行一定的改善，并且由于不同方面的数据处理有着十分不同的属性，因此在进行数据的处理时需要根据其实际的情况进行符合其实际情况的创新。随着大数据时代的到来，传统的计算机数据处理受到了极大的挑战，而对传统计算机会计教育工作的挑战在一定程度上也使得计算机数据处理的机会到来了，因此在进行大数据计算机数据的处理创新过程中需要加强对于实际的处理方式的转型。因此大数据技术在进行实际的创新过程中对其今后的发展有着十分重要的作用。
由于在进行会计的过程中，处理的工作总量是十分巨大的，并且不同的数据处理的数据类型是十分不同的，这些因素的不同使得在进行实际的会计的过程中其难度有着十分巨大的挑战，而正是由于这些因素的集合使得传统的数据会计方式在面临如今的环境时不能完全地对其进行更加充分有效的会计处理，就需要对其实际的会计技术进行一定的更新，在进行会计数据的处理时，需要对相关的会计数據进行一定的分类，使得其会计数据的处理更加高效化。
会计专业人才培养模式的改革，要结合高校的培养模式，从人才会计供给侧出发，要以适应社会的变革为基础，及时创新会计专业人才培养的课程设置，提高会计专业人才的社会适应度，高度切合市场需求的会计专业人才，是保障会计产业可持续健康发展的关键要素。
参考文献
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