关于管理会计成为高职会计技能大赛赛项的优劣分析
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摘要：2019年全国职业院校会计技能大赛迎来了新的变化，本文正是基于这样的背景下从作为指导老师的角度出发来探析管理会计代替会计业务信息化处理环节成为全国职业院校的赛项，进行优劣对比分析，希望能够将全国会计技能大赛的赛项更加真实反映学校的教学水平。
关键词：管理会计;会计技能大赛高职组;会计信息化
全国职业院校会计技能大赛高职组赛项从每个省份选拔到参赛，历经四个多月，赛项遵循“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建设”的指导思想和办赛原则，使竞赛不仅成为展示教学成果。展现会计职业的舞台，更成为促进教师教学、促进学生学习、促进会计专业教学改革、促進各高职院校会计专业建设的旗帜和航标，通过竞赛引导会计专业教学改革的方向，促进全国高等会计职业教育同步健康发展。本人作为运职院技能大赛指导教师从我院参加的2018年全国职业院校会计技能大赛的赛项是上午会计业务手工处理环节：财务会计+个人PK，下午个人赛：会计业务信息化处理环节，上下午场次各3个小时。一直到即将参加的2019年全国职业院校会计技能大赛方案分析来看，2019年将要参加的国赛是上午团队赛也有调整，但是仅从岗位上进行变动：财务会计+个人PK;下午团队赛：管理会计。这改变了以前赛项中下午的会计信息化赛项的单人单机完成的规则。
此次改革并不是刚刚提出来，从2017年底一直在讨论2018年的国赛要进行改进，从2018年的参赛情况反馈，2019年的国赛肯定要改变，并且省赛也要同国赛同步进行改进。从全国职业院校及各省的赛项规程中大赛组织领导中承办单位的信息反馈来看，2019年全国职业院校会计技能大赛高职组下午赛项改为管理会计势在必行。
由此，本文从指导教师角度探析技能大赛赛项由会计信息化转变为管理会计谈谈优势和劣势。
一、管理会计成为高职会计技能大赛赛项的优势分析
（一）比赛环节内容上调整优势分析
上午赛项以前是出纳、成本会计、总账会计和会计主管，调整后赛项是出纳、成本会计、审核会计和会计主管。内容上也进行了相应的调整，出纳岗位包括：支票签发、银行承兑汇票贴现、银行对账单填写、单据整理、网上电子支付业务、涉及收付款记账凭证审核等;成本会计岗位包括：填制成本核算原始凭证、计算产品成本、编制成本核算相关的记账凭证、编制成本报表、进行成本分析等;审核会计岗位包括：票据审核、填制除成本会计以外的相关业务原始凭证、编制除成本业务以外的记账凭证、凭证审核、账簿核对等;会计主管岗位包括：建立账套、凭证审核、过账及结账，网上电子支付业务的审核授权，网上税费申报、纳税筹划、报表编制及报表分析等。下午赛项会计业务信息化处理环节包括四项内容有：初始化、业务处理、报表编制与分析以及管理会计四部分构成，整个题型设计相对较为固定，没有结合会计团队方面的成果，只是单人单机完成企业内部采购、财务和销售业务的处理。现在内容换成管理会计可以从资金管理、营运管理、绩效管理和成本管理四个角度出发，题型设计相对较为灵活，能够将财会团队意识以及财会专业知识设计进入赛项，更切合财会工作需求。
（二）比赛时间上调整优势分析
从比赛时间设置上来看，以前会计业务信息化处理环节用时3个小时，单个选手要从系统管理和基础档案开始设置操作员及其权限设置、上机日志;设置部门档案、职员档案、客户与供应商分类等各个岗位进行岗位切换，完成相应总账系统、薪资管理系统、固定资产管理系统、采购管理与应付款管理、销售管理与应收款管理系统、库存管理和会计报表编制与财务指标分析以及管理会计中本量利分析、全面预算和经营决策等等进行业务处理。现在参赛选手需要完成资金管理（投资决策分析-项目投资定性、定量分析-净现值法进行财务可行性评价，并作出合理决策;筹资决策分析-资金需要量预测分析、计算资本成本，进行筹资决策分析并作出合理决策;财务预算编制-现金预算编制、预计利润表编制、预计资产负债表编制。）、成本管理（成本预算编制作业成本预算编制，产品成本计算-作业成本计算，产品成本分析-将计算的当期实际作业成本与预算作业成本及以前会计期间作业成本进行比较，找出各作业各项资源耗费实际与预算的差异，并对差异产生的原因进行分析，找出主观原因和客观原因）、绩效管理（绩效考评-平衡计分卡的应用、评价指标体系设计、评分标准设计、计算结果分值和管理会计信息报告编制）和营运管理（销售预算编制、成本费用预算编制，采用滚动预算法、零基预算法、弹性预算法等方法，经营活动预测、决策分析-保本分析、保利分析、利润敏感性分析、边际贡献法决策应用等）自己岗位的工作内容，做好自己工作和团队数据的传递，用时2.5小时，时间上有一点的优势。
（三）比赛机遇优势分析
自会计技能大赛赛项持续11年来看，赛项的一等奖获得者四川财经曾三次拿到国赛一等奖，浙江金融职业学院、重庆城市管理职业学院也荣获国赛一等奖。从获奖省份看，近几年获奖院校在浙江、重庆、长沙、广州、江苏等省份。如果赛项进行调整，或许比赛排名上对于其他省份可以有更多的机会，对于其他参赛省份而言也许是机会、也许是挑战，所以这个优势还是值得努力的。
二、管理会计成为高职会计技能大赛赛项的劣势分析
（一）备赛院校资金申请难度加大
参加技能大赛需要有指定承办单位的平台，对于想参加的院校而言，每一次费用的花销都需要层层申请，院级领导支持与否是作为参赛院校系部和指导教师一大痛处，从参赛的备赛到参赛过程中准备的平台和试题以及参赛过程中教师的消耗以及机房的申请和校园内部组织的校园选拔赛来看都是有很大的压力。因此从备赛院校方面来看，资金的申请难度加大。
（二）学生培训的调整
我院参加第十二会计技能大赛省赛时学生备赛的还是会计业务信息化处理环节，但是到国赛换成管理会计，这对学生培训而言，还需要进行大范围的调整，加大了参赛的难度。对于学生的调整从理论基础上进行补充，但是从训练平台上进行调整方面还需要重新备赛，所以对于熟悉平台的学生而言又是新的开始。
（三）指导教师时间紧任务重
虽然从前两年已经获悉要进行调整，但是本次的调整幅度之大还是难以马上适应，而且国赛会计技能高职组赛项定在6月份，但是已经仅仅剩一个多月，可是指导老师方面都没有足够的时间进行计划的调整和训练任务的合理安排。从自身准备方面需要将训练计划进行重新制定并完成计划的修订，进行计划的运行后再进行计划的逐步调整，从备赛而言，尚未宣布赛项规程，计划制定是否合理、计划修订是否可行、计划实施是否偏差，这都是对知道教师而言最大的调整。从时间安排上已经没有充裕的时间进行调整，时间的紧迫已经迫在眉睫，任务的调整已经重之又重，所以期望通过此次机遇进行转身，还是难度比较大的。
综上所述，从整体来看，管理会计成为高职会计技能大赛赛项的优、劣势分析来看，优势相对于整体形势和时代进步而言还是大于劣势，这既是机会也是挑战，也包含机遇，就看学校和学生是否能够适应时代的发展，彰显自己的实力，能够从此次赛项中成功脱颖而出。但是从学校教学和教师培养以及学生训练方面、学校资金申请方面还是劣势大于优势。所以说本次赛项的调整可改进还是有待于商榷的，但是从发展来看，改革势在必行也迫在眉睫。
参考文献：
[1]余伟兵.技能大赛与高职会计实践教学融合策略研究[J].辽宁高职学报，2018 （7）：61-63.
[2]张莲、张莉.以技能大赛为导向优化高职会计专业教学[J].淮北职业技术学院学报，2016 （5）：62-64.
[3]蒋秀娟.职教技能大赛与会计技能教学融合策略研究[J].新课程研究，2015 （9）：84-85.
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