青少年网球训练中存在的问题及完善对策探究
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摘 要：社会经济发展进一步改善了人们的生活水平，人们对身心健康的关注度越来越高。在国家系列政策精神的有效影响下，全民体育运用已经成为人们生活中不可或缺的一部分。青少年作为成长中的一代，开展高质量体育训练活动至关重要，是促进他们身心全面发展的重要路径。本文基于对青少年网球训练中存在问题的概述分析，就其相关完善对策进行了探究。
关键词：青少年 网球训练 问题 对策青少年 网球训练 问题 对策
中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（a）-0029-02
网球运动的兴起最早源于法国，其较强的竞技特性，加之无限的精神感染魅力，得到了大众的普遍认知和喜爱，并日渐成为学校体育教育的重要组成。李娜等世界运动名将的声名鹊起，更是进一步激发了人们的网球运动热情。事实上，青少年网球训练较之以往已然取得了明显成效，但客观维度上讲，受多重因素影响，其中仍旧存在不少问题，相关课题研究引发了学术界热议。
1 青少年网球训练中存在的问题
在素质教育的宏观导向下，网球运动因其特殊的训练方式、精神魅力，得到了广大青少年的喜爱，并日渐发展为大众化运动科目。同时，基于国家教育部、体育部的联合指导与支持，加之院校不懈努力，现阶段的青少年网球训练成效得到了显著提升，但是客观维度上讲，受多重因素影响，其中仍旧存在不少突出性问题，有待进一步解决优化。具体而言，部分地区受制于经济发展水平，对青少年网球训练的投入和支持不足，体现在场地、器械、人才等多个方面，影响了该项事业的可持续发展。同时，传统应试教育模式下，教师为中心，学生主体间的个性差异往往被忽视，弱化了其参与体验，难以支撑他们有效参与其中。据有关调查结果显示，目前青少年网球训练仍以技能培养为主，对其隐含文化的关联渗入不足，过度强调被动参与，导致他们的兴趣泛泛，实际工作收效难有保障。尤其是素质教育结构下，青少年网球训练中的种种不足，影响了学生的全面发展，改革势在必行。
2 青少年网球训练完善对策
综合来讲，青少年网球训练作为一项系统化实践工程，其核心目标定位是关注学生身心健康，促进他们全面发展，实际工作成效受场地、教师、课程等多重因素影响。作者基于上述分析，结合实际情况，针对性地提出了以下几种青少年网球训练完善对策，以供参考和借鉴。
2.1 加强支撑建设
在宏观社会经济发展环境下，人们的生活质量得到了极大改善，相应的健康意识及需求越发强烈，对参与体育运动的热情日益攀升，一定程度上促进了青少年网球训练发展。但客观维度上讲，受制于现有环境支撑乏力，青少年兴趣不足，相关工作成效不尽如意。目前而言，我国青少年网球训练仍以政府支持为主，较少吸纳了社会投入。对此，为了进一步优化青少年网球训练支撑环境建设，应加速其市场化变革，充分利用媒体力量宣传，不断扩大社会资本投入，积极引入先进装备器械，提升青少年参与体验，培育他们良好兴趣，同时缓解政府财政压力，实现该项事业的可持续发展。除此之外，素质教育环境下，教师的教学主导地位得以确立，是青少年网球训练的关键，其综合素质素养水平表现直接影响了该项工作成效，其专业化建设与发展至关重要。时至今日，教研工作开展已然成为解决青少年网球训练问题的核心所在。在实际践行过程中，可充分发挥高等院校的人才培育主阵地作用，同时在国家教育部、体育部的联合指导下，组织开展多样化的网球训练员教研活动，及时宣导先进思想理念，不断丰富他们的理论知识涵养，适时分享有效工作经验，强化其创新能力、引导能力等，着力营设良好的学术交流氛围，提升整体工作队伍综合水平。
2.2 注重文化导入
青少年网球训练开展的核心要义，不仅仅在于强化他们的身体素质，更重要的是关注其全面发展，提高青少年思想境界，树立他们正确的人生观、价值观、体育观等，是一个身心教育双向开展的过程。网球运动本身有着极其强大的特色魅力，在激烈的攻守之间斗智斗勇，既锤炼着青少年个人意志品质和心理素质，又创造了一种不断拼搏进取、胜不骄败不馁的道德风尚，同时还增进了彼此间的友谊。因此，应着力以网球运动的隐含魅力为切入点，充分发挥其文化影响价值，根据学生成长需求，开展多样化的培训活动，引导他们积极参与，潜移默化中形成其良好的参与兴趣和习惯，进而提高他们的心理健康水平，满足社会主义现代化建设对人才的要求。具体而言，要精准分析学生个体间的主观个性差异，遵循因材施教原则，强调文化教育在整个网球训练体系中的渗入，结合学生身心成长规律，分阶段实施不同的教育计划，努力将之培养成有理想、守纪律、有文化的高素质人才。对此，可组织开展多样化的文体实践活动，以赛代练，有机地将情感训练与心理训练灌入到整个活动过程中，丰富其课余生活的同时，最大限度地释放其主观能动性，使之更加积极、主动地参与到其中，实际收效势必会攀升到一个新的高度。
2.3 优化教学设计
爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。21世纪，在多元文化生态结构的影响下，当代青少年群体个性显著，自我认知度较高，学习活动中的主动性、积极性训练至关重要。事实上，科学的训练方式方法能够起到事半功倍的效果。因此，在青少年网球训练实践中，应尊重学生之间的主观个性差异，以兴趣为切入点，因材施教、循序善诱、寓教于乐，使之在提升综合技能的同时，获得更多快乐体验。在具体的网球训练科目设计上，教师要主动适应学生身心成长规律，协调好难易比例，以引导式教学为主，不断强化学生参与信心的基础上，提升该项训练的探究趣味性，让青少年更好地参与到其中。在此过程中，教师还可以生活为素材基本，选择一些小游戏穿插到训练课堂中，充分利用多媒体展示功能，组织示范教学，深化學生理解，并有效吸引他们的注意力，使之投入更多的时间和精力在学习上，潜移默化中锻炼他们的自主学习能力。值得着重指出的是，教师要善于在不同时段的角色转换，以表演者、组织者、教导者等多重身份参与到学生活动中，耐心指导，拉近彼此间的距离，如此对提升学生情感体验亦有莫大好处。在此之余，教师要认真观察学生在各个训练环节中的实际表现情况，善于发现他们身心素质方面的差异及问题，做好系列总结工作，针对性地组织强化训练，保证最终工作成效。
3 结语
综上所述，当前阶段的青少年网球训练发展仍旧存在不少突出问题，包括基础支撑不足、课程设置单一等等，实际工作成效有待进一步提升，在践行过程中，应基于国家有关部门指导要求，提高重视程度，推进该项事业市场化变革，加强支撑建设，并以青少年成长需求为切入点，不断优化项目内容、创新训练方法，实现全面发展学生目标。作者希望学术界大家持续关注此课题研究，结合实际情况，针对性地提出更多有效青少年网球训练发展对策。
参考文献
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