现代学徒制下通信人才工匠精神培育的研究
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作者:耿晶晶
[摘 要] 隨着《大国工匠》等一系列工匠精神节目的热播，工匠精神受到全社会的共同推崇，我们的祖国能有今天的繁荣富强，离不开各行各业工匠的支撑。为了培养出更多更优秀的大国工匠，需要制订一个科学合理的人才培育系统。现代学徒制是职业教育校企合作不断深化的一种新形式，它可以使工作和学习同时进行。通信行业可以算是一个新型的行业，发展速度极快，人们离开通信寸步难行，如今通信人才极度缺乏，所以如何培养具有工匠精神的通信人才是一个非常重要的课题。
[关 键 词] 现代学徒制;通信人才;工匠精神
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）17-0292-02
政府倡导建设知识型、技能型、创新型的劳动大军，弘扬劳模精神和工匠精神，为祖国各行各业的经济发展提供高素质的技术人才。现代学徒制的核心内容是完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，为企业提供优秀的高质量技术人才，这也正是近些年我国职业教育改革的重点。现代学徒制是一种新型的学徒制，是在传统的学徒制上融入学校教育因素的一种职业教育，这种方式能将工作与学习有机的结合在一起，让理论与实际相结合，从而提高学生的专业素质和综合职业能力。而工匠精神指的是，在自己创造和工作的作品中精益求精、精雕细琢的精神理念，在工作中需要这种追求完美和极致的精神品质。
一、现代学徒制与工匠精神
（一）现代学徒制概况
现代学徒制教育是教育部发布的新型教育模式，且部分城市已经开始了试运营。现代学徒制教育是一种创新技术技能的学生培育模式，是特点鲜明的一种育人机制。校企合作、产教融合是其区别于其他教育模式的最主要的优势，在这种模式下，学生可以边工作边学习，在工作中遇到的困惑，都可以在理论上得到指导，同时在实践后，掌握了工作的流程，就可以形成一套自己独有的学习体系，增强自己的学习能力。其次，学生在其中进行半工半读，工学结合，在此过程中有助于增强员工认真工作的态度，遇到问题可以选择多种方式去解决，在知行合一方面可以达到更好的效果。然后教师属于“双师型”，既能理论教学与实践教学相统一，在理论和实际不论哪个方面遇到困惑，都会有两个教师进行指导。随着现代学徒制的逐渐普及，培育出来的通信人才，可以符合企业的岗位需求，避免原本那种岗位供求不符的难题。拥有丰富的经验和具备较高的实践能力是对从业人员的要求，对学生工匠精神的培育是亟须解决的一大重要问题。
（二）工匠精神的内涵
工匠精神是指各行各业的从业人员， 尤其是工作者对自身工作成品的精雕细琢、精益求精的细致要求，是匠人追求完美和极致的造物品质。工匠所具有的内涵品质都是诚实守信、坚守专注、求真务实、精益求精、追求完美。尊师重道的师道精神、不断探索的创新精神、知行合一的实践精神和与时俱进的时代精神，是时代赋予“工匠精神”的新内涵。对通信行业而言，工匠精神是对专业通信技术追求少差错甚至零差错，在做通信工程之前一定要结合当地的实际情况，信号覆盖是否完整，有没有遮挡物等情况做好调研。在施工前一定要对设备的使用情况和安装情况做好充分的计划和准备，争取每个细节做到极致，这样才会使我们的通信系统的稳定得到保障，通信技术人员用自己的工匠精神，脚踏实地走好每一步路，从2G信号的覆盖到如今4G甚至面临5G的数字化时代的信息变革，我们的通信技术人员用自己辛勤和汗水打造了我国通信行业信息化技术飞跃的神话。
（三）现代学徒制、工匠精神与通信人才
现代学徒制与工匠精神是相辅相成的关系，现代学徒制的培育模式是以打造工匠精神为灵魂的，以给祖国输送各行各业的技术人才为己任，提升学生的综合素质以及精神境界。只有当自己工作的精神境界提高了，才会在工作中追求完美、精益求精。经过长年累月的这种工作状态，我们的各项生产技术在工匠的带领下，才会有质的飞跃。通信技术关乎着我国现代化信息技术的发展水平，而工匠精神将会影响现代学徒制中的学生，有榜样的力量，学生在学习时精神力量的作用是巨大的。想到那些大国工匠默默地为祖国做出的贡献，便给予自己奋发学习的斗志。通信技术人员在这种模式下被培养出来，由于这种教学模式会使得学生得到更好的专业教育和专业技能培训，所以学员上岗前的技术水平是可以得到保证的，加上身上具有的精神力量，可以使得通信人才在岗位上发挥其作用，并做出更杰出的贡献。
二、现代学徒制下通信人才培育工匠精神的必要性
（一）为通信行业提供人才支持的有效途径
工匠精神有利于培育通信行业专业技术人才， 这是其内涵所决定的。通信行业需要的是诚恳踏实、严谨细致、兢兢业业的能够高效完成工作的“工匠型”专业人才。早期的通信技术学习，偏重理论型学习，轻视实践，容易出现眼高手低的局面，也难以领会通信行业工匠精神的精髓。而现代学徒制下通信专业技术学生通过校企联合培训，学生既能在学校课堂上获取大量的理论知识，又能在生产车间师傅的指导下，将课堂上的理论知识在实践中加以消化和吸收，从而巩固理论知识。实践出真知，学生只有不断积累实践经验，才能够更好地践行工匠精神， 逐步承担施工、设计、项目、工程等工作。通信技术专业学生要想在竞争中获得长期优势，不能满足于现有的知识储备。现代社会科技知识更新的速度越来越快， 学生只有努力践行工匠精神，不断学习新知识、新技术，在“做中学，学中做”，才能在通信行业中有所作为。
（二）在学生中弘扬工匠精神 隨着社会经济的飞速发展，企业之间的竞争日益激烈，行业要求也越来越高。通信行业从业人员面临着巨大的压力，当自己的公司技术水平偏落后的情况下，很容易被社会所淘汰甚至倒闭。所以通信行业的技术精英往往被好企业所垄断，工匠精神促使我们的通信技术人员不会为了物质上的利益而忘记工作的初心，这些年他们砥砺前行，为了心中的祖国通信梦付出巨大的努力。当这些事迹传到现代学徒制下的学生，他们会被这种巨大的精神力量所震撼，从而也坚守住自己内心的理想，这也是在学生中不断弘扬大国工匠精神的意义。
三、现代学徒制下通信人才培育工匠精神的策略
（一）将工匠精神融入校企文化
现代学徒制是一种校企合作来进行教育的模式，工匠精神应是校企文化中的榜样意义。通信技术专业学生应在校企文化氛围中加强专业技能的学习，建立自己的学习目标。学校和企业要致力于帮助学生实现角色转换，实现从学生到企业学徒的转换。另一方面，要充分重视培育学生在工作中的工匠精神，加强培育力度和扩大培育范围。学校可以通过举办“工匠精神”主题讲座、“工匠精神”技能大赛、观看有关“工匠精神”的纪录片等形式来给学生建立正确从业精神，营造工匠文化氛围，鼓励学生积极参与、认真工作并颁发相关证书。企业可以通过对在校的学徒进行职业定向培训等方式，使学生了解企业并逐步融入企业文化中，从而更加热爱自己的工作和所属企业。在校企文化的塑造下，学生自觉在角色转换过程中践行工匠精神，努力达到企业的岗位用工标准，并逐渐成为具备创新能力的技术员工，满足企业的需求，在此过程中将自我价值进行更好的实现。
（二）将工匠精神融入教学和实践
现代学徒制采用的是工学相结合的教学方式，这是一种新型的教学模式，这一教学方式下学生受教师和企业师傅的影响很大。因此，将工匠精神融入理论教学和实践，需要教师和企业师傅发挥重要的作用。师傅可以在言行中渗透工匠精神的重要意义，熏陶和感染学生，使学生自觉在学习和生活还有工作中践行工匠精神。这样不但可以有效降低培育难度，而且学生也乐于接受这种方式。在具体的教学过程中，教师可在通信原理、移动通信网络优化、数据通信技术等课程中，通过具体案例和实际操作来进行教学，将工匠精神融入课堂教学之中，加强学生的职业认同感和职业责任意识。在学校图书馆搜寻有关工匠精神的书籍和相关视频资料，以分享推荐的方式组织学生分组对其展开互动讨论，发表自己的观点和看法。
（三）强化通信人才专业技能
科技是第一生产力，一个国家的综合国力可以通过它的科技水平来呈现，像美国、日本等发达国家，它们的科技水平都是相当高的。通信技术也是一项重要的科学技术，通信产业是国家信息科技发展的重要一环，近些年我国本土通信企业取得了良好的发展，例如华为、中兴等，取得这么好成绩离不开国家对企业自主研发的支持，还有重要的一点就是我们通信技术人才的工匠精神。对通信设备，我们国家的技术水平在开始阶段是极其落后的，随着对国外先进技术的不断研究和学习，我们的通信技术水平有了很大的提高，如今已经可以和国外的电信设备制造商平起平坐了。一个企业的专业技术人员的工作精神，决定了企业的发展状况，而企业发展的状态也是国家综合科技水平实力高低的体现。所以，只有当我们的通信技术人员，认真积极地完成每项任务的小细节时，我们的综合科技水平才会一步一步地得到提高。工匠精神是专业能力外很重要的品质，是通信技术的专业能力，是科技发展的第一生产力。
综上所述，通信技术专业与现代学徒制、工匠精神的有机结合，对提升教学质量，为企业培育高素质的后备人才将具有十分积极的作用，而这些工作的推进需要多方面共同努力。让学生掌握专业技术知识，培育其大国工匠的精神力量是现代学徒制下教育的意义。
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编辑 李 静
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