大数据时代高职高专英语教师专业素养培养分析
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作者:黄玲青
[摘 要] 大数据时代的来临引发了教育领域一场全新的变革，对高职高专英语教学也不例外，具体表现为大数据时代的到来对高职高专英语教师的职业素养提出了更高的要求，特别是要求高职高专英语教师具备较强的信息素养。
[关 键 词] 大数据时代;高职高专英语教师;专业素养;信息素养
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）17-0248-02
大数据时代是以信息技术为基础支撑的时代，现代信息技术的快速发展使人类社会进入信息时代，信息是获取知识的重要来源，也是人类社会发展进步的重要推动力。大数据时代的到来对社会多个领域的发展产生了冲击，对高职高专英语教学也不例外。在大数据时代，高职高专英语教师可以通过大数据分析挖掘在教材中学生最需要、最重要和不需要的部分，结合学生的认知特点和心理特点为学生筛选出适合自己的教学模式、教学方法，从而达到理想的教学效果。为了能够借助大数据更好地提升高职高专英语教学成效，教师需要从大量数据信息中筛选出有用的数据信息，即通过学习不断提升自己的信息素养，在良好信息素养的支持下提升自己的专业素养和完善英语课程教学模式。
一、信息素养和教师信息素养概述
信息素养包含信息知识、信息意识、信息技能、信息伦理四个方面的内容：（1）信息意识。信息意识体现了教师对各类信息的敏感度和基本态度。首先，在教学过程中教师要能够根据课程教学标准和学生的学习需要来筛选有用的信息。其次，教师在英语教学中需要树立正确的思想价值观念。最后，在大数据时代，教师需要在思想层面具备良好的信息素养。（2）信息知识。信息知识主要是指教师掌握信息理论、信息技术、信息伦理知识的程度。信息知识包含和信息技术相关的理论知识、现代信息技术知识、信息伦理知识等。（3）信息技能。信息技能主要是在大数据时代，人们获取信息、处理信息和传播信息的能力。（4）信息伦理。信息伦理是信息道德的一种，具体是指调节信息生产、加工、传递和使用的关系。
二、大数据时代下高职高专英语教师面临的挑战
在大数据时代，各类信息、知识更新了学生和教师原有的认识，在知识的快速更新下，新思想、新知識、新技能不断出现，对高职高专英语教师的职业素养和基本素质提出了更高的要求和挑战，具体表现在以下几个方面。
（一）传统英语教师角色受到冲击
在传统教育方式中，教师是知识传播者，是课堂的主导者，也是信息的重要提供者。以往的课堂教学中，知识的广度、深度深受教师个人水平影响，但是在大数据时代，学生获取知识的途径不仅仅局限在教师身上，也可以利用网络信息技术等途径获取，由此使英语教师角色发生深刻变化。在英语教学中，教师从以往英语知识的提供者转变为英语知识自主学习引导者，这个功能也更多地体现在英语知识的广泛收集与分析，为学生提供知识来源，强化对英语知识分类整理。
（二）传统英语教师知识结构受到冲击
在传统高职高专英语教学过程中，教学的最终目的是让学习者能够熟练掌握一门语言，获得一种技能性工具，在英语教学中没有涉及人文环境和社会形态。在大数据时代，高职高专英语教学更加注重引导学习者对英语文化的认识，但是传统英语教师所具备的知识结构和授课技巧无法满足时代发展对英语教学的要求。
（三）传统英语教学模式受到冲击
大数据时代影响下，高职高专英语课堂逐渐解构了传统一对多的课堂教学模式，网络授课平台多样化发展，为学生学习提供了更多选择，微视频、微课等教学模式逐渐走进高职高专英语课堂，对传统英语教学模式产生了深刻的冲击。
三、大数据时代高职高专英语教师教学过程中的信息化体现
（一）教学内容的信息化体现
在大数据时代，高职高专英语教学不再仅仅关注培养学生单一的英语学习能力和应试能力，而是更加注重培养学生的听说能力。和以往英语教学相比，大数据时代下的高职高专英语教学注重培养学生的英语应用能力，增强学生的口语表达能力、文化交际意识和交际能力。
（二）教学手段的信息化体现
在大数据时代，高职高专院校对英语教学做出了调整，为学生英语学习提供了更为广阔的发展平台，在这样的平台上能够更好地丰富英语课堂教学内容，在以往的基础上更好地提升学生英语语言学习和应用能力。如在大数据的支持下高职高专院校开设了电子教室，借助多媒体设备为学生英语学习提供更多的学习资源。
（三）教学环境的信息化体现
高职高专英语教学环境的营造深刻影响学生的英语学习态度，因此，在大数据时代下教师需要借助大数据资源广泛地收集和整理学生英语学习信息，为学生创设良好的、能够提升英语综合素养的英语学习环境，在这样的环境下引导学生更好地了解英语文化。
四、大数据时代下高职高专英语教师专业素养培养策略
（一）转变教师英语教育理念，注重培养信息意识和信息观念
在大数据时代提升教师信息素养的关键是强化教师的信息意识，引导教师树立终身学习的思想理念。大数据时代下，教师需要积极应对信息技术的挑战冲击，从思想观念上更加积极主动地学习和应用信息技术，以更好的态度掌握各类信息技能，丰富自己的知识量，提升自己敏锐获取各类英语知识的能力。如在实现高职高专英语信息化教学的过程中教师需要结合学生的兴趣特点、认知特点和教学内容，巧妙地将信息技术融入英语教学。 （二）借助大数据为学生创设良好的英语学习环境
高职高专英语学习，特别是口语和听力的学习，往往需要良好学习环境的支持。在大数据时代下，英语教师需要充分借助大数据、云计算和网络平台为学生创设一个能够让其自主、自由学习的英语环境，强化对学生听说读写能力的训练。如在进行“What is in fashion ？”学习的时候，教师可以改变学生以往的阅读方式，应用一个和时尚品牌相关的故事替代之前的书本内容，让学生通过观看时尚设计师的颁奖词自主地理解“excited，be excited to do something”等单词和词组，为单词和词组的记忆创设良好的环境支持。
（三）借助大数据丰富和完善教学内容
高职高专英语教学以市场需求为主导，当前，社会发展对高职高专英语教学提出的要求是学生在掌握英语知识的同时要具备良好的英语专业技能和语言沟通交流能力。因此，高职高专英语教学除了要引导学生掌握课堂上的英语知识，还需要注重培养学生的口语交际能力。在大数据的支持下，能够将学生口语沟通能力的培养进一步扩充到实际英语教学中，改变以往高职高专英语教学一味注重知识灌输、忽视文化背景熏陶的问题。
另外，在大数据的支撑下还能够进一步扩充高职高专英语听说教学内容，在多媒体技术的作用下将生活中真实的听说材料引入语言教学中，增强学生对英语听说知识学习的积极性和主动性。在读写方面，教师还可以借助大数据为学生广泛收集和整理实用性的读写应用类英语教学内容。
（四）为教师深度挖掘英语教学内容提供重要信息支持
在高职高专英语教学的过程中教师需要借助大数据及时解决学生英语学习的局限性问题，为学生英语学习的答疑解惑提供重要支持。如背单词是高职高专学生英语学习的一个难点问题，在大数据的支持下，教师可以为学生设置一个游戏学习环境，在学习“what are we going to eat today？”这个游戏时具体由两个人组成，一个人面向整个屏幕，另外一个背对屏幕，教师通过点击鼠标就能够控制整个游戏的开展。首先，在多媒体屏幕上展示五个字母，让学生选择其中一个，由面向屏幕的学生描述图片中的食物，另外一个学生说出答案。这个游戏的开展充分应用到信息媒体技术，能够增强学生学习的灵活性，帮助教师更好地了解学生英语学习难点，提升英语教学成效。
（五）强化对高职高专英语教师的培训力度
基于大数据的信息技术是高职高专英语教师所必须具备的一种技能，因此，在大数据时代下可以对教师开展专业的信息技术培训。首先，借助系统培训工作强化高职高专英语教师的信息意识和信息理念，鼓励教师参与系统的教育培训、技能培训等。其次，打造完善的英语教师培训制度，结合每名教师实际情况，有针对性地制定教师培训方案，为教师安排适合的培训内容。
（六）借助大數据改革教学评价体系
在大数据的作用下能够更好地对教学体系进行评价，结合大数据时代下高职高专教育的发展趋势，借助大数据评价和革新高职高专英语教师的教学情况成为未来关注和提示英语教师信息素养的一个关键。在大数据的支持下能够对高职高专英语教学情况开展全动态的评估，具体包含学生学习效果评价、考核内容评价等。
综上所述，在新的历史时期，为了能够更好地提升高职高专英语教学成效，教师需要积极借鉴大数据资源和技术，将信息技术充分融入高职高专英语教学的全过程，借助大数据更为广泛、全面地获取英语教学资源、教学信息，强化自己的信息素养和信息操作技能，从而提升以往的英语教学水平，更好地促进学生的英语学习。另外，从发展实际情况来看，培养教师的信息素养是一项长期工作，需要多个方面和部门的支持。
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编辑 冯永霞
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