浅谈班主任语言艺术

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　　摘 要 高中教育实践过程中，尤其是在德育工作中，班主任的语言具有不可低估的重要作用。高中班主任要因材施教，对待不同的学生，要用不同的理念，不同的思維，不同的谈话方式，从多角度，努力提高自己语言艺术的魅力，以取得理想的教育效果。
　　关键词 班主任 语言艺术 高中
　　中图分类号：G633.33 文献标识码：A
　　高中阶段比较特殊，是学生青春期的末期，但有事青年初期，作为青年初期的高中生，正处在从少年期走向成熟的青年期过渡的时期。在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，也就是说，高中生的生理与心理发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。针对高中生的身心发展特点，笔者认为，在教育实践过程中，应提高班主任的语言艺术。
　　班主任语言艺术是指用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表在出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。在教育实践中，我们经常见到一些班主任遇到问题后，把要讲的内容自然、流畅、准确、精炼，几句话就说得学生心悦诚服，很快就稳定情绪，端正接受教育的态度。这说明班主任已掌握了一定的语言艺术高中班主任应努力提高自己语言艺术，以达到更好的教育目的，应该注意以下问题。
　　1语言要有爱和教育性
　　我国著名学者夏丐尊先生说过：“教育之不能没有感情，没有爱。如同池塘没有水一样，没有水不能成为池塘，没有爱就没有教育。”因此，班主任在批评教育学生时应多用关爱的语言和行动去引导，不能目空一切，盛气凌人。不能老是看到学生是一个接受教育者，坐在讲台下边的群体，自己居高临下。其实，只要你走下讲台，走进学生当中，用心去交流，用行动去感召，把爱心普洒在每个学生身上，他们会得到阳光般的温暖。这样会消除师生之间的隔阂，并且他们会更加的喜欢你、尊重你，踏踏实实的学习。教师语言所起的教育作用常常比家长大，很多学生往往又把班主任的语言当作自己的座右铭。因此，作为班主任，就要特别注意自己语言的教育性。要尽力使自己的语言成为学生德、智、体全面健康发展的向导，成为学生奋发向上、锐意进取的动力。著名教育家卢梭曾经这样说过：“热情的教师，你要保持纯朴、慎行。”学生是祖国的未来和希望，教师热情的话语是鼓舞学生上进的力量。作为班主任，语言更应是严肃而积极且富有哲理的点拨，既实事求是又富有激励，使差生看到希望，使优生快马再加鞭。
　　2语言要富有哲理性
　　班主任的语言光有爱和教育性是不够的，还必须富有哲理性，中国有句俗语“有理走遍天下，无理寸步难行”，这句俗语是说“理”有非常大的力量。所以班主任的语言必须生觉得你有思想、有深度、有水平。这样，学生才能把老师的思想要求内化为自觉的行动。“有理想是有上进心的表现，但理想的道路从来就不是理想的，只有靠自己的主观努力，才能把理想变成现实。”老师以形象而又富有哲理性的语言教育、启迪学生，让学生听后又有收获的感觉，达到“与君一席谈，胜读十年书”的境界。
　　3语言要具备人情味
　　在学校，学生最怕的老师就是班主任。学生在班主任面前会产生一种距离感和压迫感，在进行交流、沟通时会惴惴不安，学生对班主任的一言一行都非常敏感，因此，班主任的语言中必须散发亲切、友善、尊重、信任、宽容的气息，让学生觉得班主任不仅可敬，而且可亲，从而“亲其师，则信其道”。
　　在日常的相处中，应有意识的使用“我们”、“我们班”，消除学生紧张感，拉近师生距离，让学生觉得老师与他们平等，产生班级主人翁意识。看到同学的闪光点，有意地夸张其称呼：“我们班的才女”“我们班的足球明星”“我们班的喜剧明星”等——既让学生产生被尊重的满足心理，同时也让他们觉得自己的努力已得到班主任的充分肯定。
　　4语言要带些幽默色彩
　　幽默极有神奇的魅力，有人说得好：“幽默是一杯清茶，滋润你的心田;幽默是一块奶糖，让你备感甜蜜;幽默是一阵清风，让你展开笑颜;幽默是一抹阳光，为生活增色添彩;幽默是一场演出，彰显你的魅力;幽默是一种力量，让你绝处逢生。”的确，生活中不能没有幽默，就像炒菜不能没有盐。盐哦而以此没有也许不要紧，一直匮乏将难以忍受。班主任工作也需要幽默。
　　苏霍姆林斯基曾说：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙。”幽默可以让学生感受到更多的尊重、信任、平等与期待，真正地缩短教师和孩子之间的距离，沟通思想感情。幽默可以帮助班主任解决工作难题，有些大道理用幽默的语言表达出来，不仅可以调节沉闷的气氛，还可以让学生佩服老师的智慧。幽默还可以赢得孩子的尊重。它是一种与人相处的技巧，会有助于拉近师生之间的距离，让孩子真正的感受到亲近。
　　5结语
　　唐代伟大诗人杜甫一首“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”经常被我们的班主任老师引用来说明班主任语言的渗透艺术，我认为非常贴切。班主任对待学生，尤其是对后进生常常有恨铁不成的感情，所以，表现在语言上往往挑最有刺激性的词抛给学生，而不管学生接得接不住，受得受不了。班主任的语言应该像春雨一般滋润学生的心田。
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