小学德育实效性低下的现状分析及对策
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摘 要 农村小学在德育教育方面还是存在很多问题，再加上受农村环境的影响，导致很多农村小学生德育水平不够高。以自己所从教的农村小学为例，对当前农村小学德育教育现状展开分析，并针对性地给出改进建议。
关键词 农村小学 德育教育 实效性
中图分类号：G631 文献标识码：A
0引言
我国教育一贯提倡“育人为本，德育为先”的教育理念，已经提倡德育教育很多年，并且取得了不错的成果。但是在部分农村地区，还是存在德育教育质量不尽人意的情况，其中非常显著的一个问题就是德育实效性低下。
1农村小学德育实效性影响因素分析
事物发展变化都会受到内外因的影響，在两者共同作用下决定了事情的进展成果。德育教育同样如此，学校德育实效性影响因素可以分为内在因素以及外在因素。内在因素指的是影响学生思想道德的内部条件，具体包含受教育者水平、心理水平和德育知识掌握程度等;而外在因素指的是影响学生思想道德的外部条件，具体包含教育者教学水平、受教育者成长环境等。就内在因素来讲很多都是难以控制的，因此在本文中会着重对于影响小学德育实效性的外在因素进行分析。
1.1农村小学师资力量不足
首先，由于受应试教育的影响，很多教师都认为自己只要把课上好，学生学习成绩得到有效提升，自己的任务也就完成了，其他事情和自己没有任何关系。正是由于这种观念，导致当前教师团队对于德育教育的认知始终没有得到统一，同样德育教育在开展上自然而然也就无法落实。无可否认，我国虽然已经面对应试教育很多年，学习成绩为重的思想根深蒂固地影响着每一个家庭，但必须承认的是在应试教育下很多应该被重视的元素完全被我们忽略了，其中最为关键的一项就是德育教育。这一点不仅仅是体现在学生身上，同样也体现在教师身上，有一部分教师自身德育认知水平不高。正是由于教师在工作的时候，特别是在面对学生时不注重“德高为师”，没有起到以身作则的示范作用，从而导致学生德育水平偏低。
另一方面，大部分农村小学，专业对口的德育教师配备不足。出于自身发展的考虑，很多教师也不愿意留在农村教学，都想方设法调到城镇学校任教，导致不少优秀教师的流失。所以，这就导致当前农村小学德育教师团队数量严重不足，教师团队综合素质参差不齐，从而造成农村小学在德育教育的开展上在教师层面始终难以落实。
1.2家庭环境影响
当前有人用“5+2=0？”这样奇怪的公式来描述当前小学生德育发展现状，著名的泡菜理论表示人的性格在很大程度上会受到所处环境的影响。学生在学校接受五天的德育教育以后，回到家庭中又会受到父母及身边人的知识水平与思想道德水平的影响，如果这个时候所接受到的信息与学校截然相反，就会完全抵消学校教育的影响作用。因此，才会用“5+2=0？”来描述当前小学生德育发展现状。
农村小学的学生来源都是农村孩子和一些外来务工子女，一方面，家长文化水平普遍偏低，教育观点严重滞后，对孩子比较娇纵;另一方面，家长在孩子教育方面的投入时间和精力都比较少，家庭教育条件非常有限。因此，学生受到家庭环境的影响，德育教育实效性始终难以提升。
2提高农村小学德育实效性对策
2.1教师德育教育和学生德育教育双头并重
对于促进学生德育发展来说，加强教师德育教育非常重要。因此，农村小学要注重加强对于教师德育的教育，教育教师做“四有”好老师，加强师德师风建设，要求教师要教书育人，言传身教相统一，潜心问道，关注社会，学术规范，做到以德立身，以德立学，以德施教，成为立德树人的先锋和楷模。只有注重对于教师的思想道德教育，才能让教师起到以身作则的作用，让学生真正从教师的言传身教中感受到正能量的传播，促进其积极向上思想的形成。
而针对学生德育教育来说，一方面要确保开齐开足德育课程，如思品课和一些主题班会课;确保德育课程落地，不会被其他科目占用，让学生了解到德育教育相关内容。另一方面还需要注重将德育教育与学科教育进行有效结合，在学科教育中贯穿德育教育。要求在学科教学中，把爱国、励志、感恩、生存、生命等教育放在重要地位，激发学生热爱祖国、热爱家乡、感恩师长、自立自强等方面的美好情感，从而更深刻地让学生了解人生、认识社会、感受生活、增长生存、珍爱生命。同时，结合传统节日等开展德育主题教育活动，培养学生良好的道德品质，锻炼学生坚强的意志，养成良好的行为习惯，促使学生真正做到言行一致。如港头小学以“书彩教育”、“养成教育”和“生命教育”为导向，结合传统节日，开展“曾子文化第二课堂”、“国学经典诵读活动”、和“每月主题活动”等，努力促进学生良好行为习惯和道德品质的养成。
2.2政府加大德育教育宣传力度
农村父母不重视德育教育其实很大程度上是由于其所处的环境根本不重视德育教育造成的。对此，当地政府必须要做好引导工作，通过活动等多种方式来宣传德育教育的重要意义。可以通过农村广播来开展每天10分钟的德育教育小课程，还可以创办农村德育代表人物评选活动，并以其（下转第55页）（上接第45页）为榜样进行宣传。在德育教育的同时，开展法制宣传教育、扫黑除恶等专项教育。在这种环境影响下，不管是家长，还是学生，在思想发展上必然会受到不同程度的影响，从而提升整体德育水平。
2.3以培训促家长素质提高
学生在家庭、学校和社会中分别接受着教育，家庭教育最重要的是品德教育和做人教育。对于广大家长来讲，首先要有德育教育的意识，知道学生早期所形成的好习惯和好品行对于人生的影响。因此，通过家长培训等形式，提高家长对德育教育认识和整体素质尤为重要。如港头小学近年来非常重视家长培训，既有面对全校家长的家长培训，也有针对一年级和六年级的专项家长培训。通过培训，使家长们充分认识到作为家长的责任、家庭教育的重要性和如何进行家庭教育。
3结语
德育教育是当前教育工作非常重要的一项内容，相关教育工作者和有关部门必须对此引起高度重视。本文以港头小学为例，对农村小学进行研究，主要从教师德育水平以及家庭父母德育水平两方面外界因素来分析，指出其在这两方面存在的问题，并给出提高德育实效性的对策，希望能够帮助农村小学提高德育教育水平。
参考文献
[1] 魏建才.浅谈“金种子”工程在农村小学德育工作中的重要作用[J].学周刊，2018（17）：108-109.
[2] 赖仲荣.农村小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].课程教育研究，2018（07）：55.
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