在线客服

咨询热线

案例教学法在中职心理学教学中的运用

作者:未知

  【摘 要】在社会经济不断发展过程中,青少年教育问题不再只是注重知识教育,其更加注重青少年心理教育以及其全面发展,而中职心理学教学活动的实施本就能够促使学生形成正确的三观以及思想认识。为此,本文也就案例教学法在中职心理学中的运用进行了分析。
  【关键词】案例教学法;中职;心理教学
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)20-0-02
  引言
  中职学校心理教学课程虽然并不属于主要课程,可是中职学生处在三观塑造的重要时期,所以教師在教学过程中一定要意识到心理教学的重要性,明白其对于学生的影响是重大且深远的。但是,就目前中职心理学教学实际情况来看,大多数中职院校这一课程教学都是流于形式,教学内容单调且空洞,教学手段也单一,学生并没有意识到心理教学的重要性,教师也没有及时重视起来。而为了改善这一现象,笔者也对其进行了如下分析:
  一、案例教学法在中职心理学教学中的运用
  案例教学法就是在教学过程中借助于真实或者是虚拟案例来激发学生学习兴趣,让学生在案例交流与讨论中掌握知识,为了能够发挥出其对于中职心理学教学的促进作用,笔者也就其具体运用进行了如下分析:
  (一)资料收集
  要想有效在中职心理教学中运用案例教学法,首先,教师需要对教学资料以及相关案例进行收集与整理,以此来有效丰富教学资源,为之后案例教学活动实施奠定良好的基础,在应用案例教学法进行教学的时候,要想获得足够的案例资料,教师可以从相应的渠道来实现,在教学过程中借助于教材所提供的案例来进行讲解,也可以借助于多媒体方式来获得教学案例,这样中职学生就能在多媒体吸引下主动参与到心理学学习之中,从而有效提升中职心理学教学效率。例如,教师在为学生讲解《发展心理学》相关内容的时候,就给其按照教学内容列举《红楼梦》中贾宝玉的成长经历锻炼描写,通过这一方式来激发学生学习兴趣,之后再结合实际进行分组讨论,这样就能让学生更好地把握贾宝玉从小到大的心理变化,从而有效发展中职学生学习能力。
  (二)教学案例的引入
  在应用案例教学法进行中职心理学教学的时候,教学案例引入过程也十分的重要,在引入过程中教师需要注意确保案例是与所讲教学内容相符的,在教学的时候,对于引入手段教师也可以使用直接引入法,即在教学过程中为给予学生最为直观的视觉体验;亦或者是让学生进行引入。而要想实现这一点,教师在课前一定要做好准备工作,让学生在课前对案例进行一定的认识,然后借助于多样化的方式进行教学引导,结合学生实际情况来进行合理设计,这样就能让整个教学课堂因此而变得更加的合理,确保教学案例的有效引入,为之后案例教学奠定良好的基础与保障。
  (三)小组讨论
  在应用案例教学法进行中职心理学教学的时候,除了上述两个环节之外,教师在教学过程中还需要积极展开小组讨论,这样才能有效发挥出学生主体地位,让学生在讨论与交流中形成独到的见解,从而帮助学生形成正确的认识。为此,教师在引入教学案例之后,教师可以让学生小组相互之间针对具体的真相案例进行分析和讨论,然后在合作过程中了解心理学教学相关内容。例如,教师在为学生讲解“表情反应心理变化”这一部分知识点的时候,教师可以在课程开始之前进行具体的设计,在引入案例的时候多应用一些多媒体表情图片,这样才能主动积极的参与到讨论和互动之中,同时在互动中掌握相关知识点,促进中职学生身心得以健康发展。
  二、案例教学法在中职心理学教学中运用需注意的问题
  在上述分析中主要是对案例教学法在中职心理学教学中的具体应用进行了分析,而为了将其价值有效的发挥出来,本文也对案例教学法在案例选择中需要注意的问题进行了如下分析:
  (一)联系实际生活
  在应用案例教学法进行中职心理教学活动的时候,要想有效吸引学生、激发学生学习兴趣,教师一定要对教学案例进行合理挑选,选择与学生实际生活有着紧密关系的案例,这样就能拉近学生与案例之间的关系。为此,教师在案例选择过程中可以挑选一个与学生实际生活紧密相关的案例,这样才能有效引发学生思考。中职心理学若仅是对学生进行理论讲解,长时间下去学生不仅无法形成正确的心理,还会丢失心理学学习兴趣,而生活案例的选择则能够有效缓解抽象性这一问题,例如,教师在为学生讲解有关于“侥幸”这一方面心理的知识的时候,教师就可以将实际生活中买彩票经历作为心理学教学案例,通过这一方式来帮助学生形成更好的理解。
  (二)案例要尽量经典
  案例教学法在中职心理学教学中要想得到有效应用,案例的选择除了要联系实际生活之外,还应该要尽量的经典,毕竟不同的教学案例其引发的教学效果也是不同的,所以教师在选择教学案例的时候,一定要结合教学内容来为学生选择一些具有代表性、经典的教学案例,因为只有在这种教学案例使用过程中,学生才能得到更为全面的发展与提升,从而促进学生全面发展。例如,针对于学生逆反心理,教师在教学过程中就可以为学生挑选相关案例,这对于学生发展可谓是价值显著。
  (三)案例教学法使用要灵活多样
  案例教学法在中职心理学教学活动中要想得以有效使用,教师在教学过程中还需要灵活多变应用这一教学方式展开心理学教学,这样才能促进学生全面发展与提升。在应用案例教学法进行教学的时候,教师需要结合教学需求以及学生实际情况来进行灵活选择尽可能提高学生学习的积极性,让学生在生动有趣的教学模式下主动积极的参与到心理学教学活动之中,这样就能让学生得到更为全面的发展和提升。例如,教师在对学生进行惰性这一心理内容教学的时候,教师就可以为学生举出一些让学生沉迷电子游戏而放弃学业的案例,通过这一方式来加深学生对于知识点的理解,希望能够以此来有效提升中职心理学教学质量。
  三、结语
  综上所述,案例教学法在心理教学活动之中若能得到有效应用,就能有效激发学生学习兴趣,让学生在中职掌握技术与知识的同时,对中职心理学内容形成良好的把握和良好理解,从而帮助学生形成正确的形象。
  参考文献
  [1]朱彩萍.案例教学法在中专教育心理学教学中的运用[J].考试周刊,2018(51):40-40.
  [2]王京芸.试析案例教学法在中职学校心理健康教育课堂中的应用[J].家教世界,2013(11):197-198.
  [3]马晓利.以“情”激趣,触“境”生情--浅析情境教学法在中职旅游心理学教学中的应用[J].新课程学习(上),2014(2).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15024747.htm