案例教学法在中职汽车维修教学中的实践分析

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　　【摘要】汽车维修教育是中职教育中的一个组成部分，然而过去教师在教学中沿用的是传统的教学模式和方法，导致学生的学习兴趣受到影响，限制了他们的知识运用能力，所以，要提升教学的有效性，就需要对教学方法进行改变。在教学中运用案例教学法，通过用真实的案例分析和讲解，可以帮助学生更好的理解以及掌握知识，提升教学质量，基于此，本文分析了案例教学法在中职汽车维修教学中的实践。
　　【关键词】案例教学法;中职;汽车维修教学;实践分析
　　当前我国的汽车行业在快速的发展中，这也让汽修专业教育得到了极大的发展，中职院校就是致力于培养技能型人才，然而就现阶段中职汽车专业的毕业生情况来说，他们的实践能力普遍较弱，无法满足实际岗位对于人才提出的要求，这就需要改变这种现状，打破以往的教学方法和模式。该专业对学生的实践能力要求较高，然而以往教学中注重理论的教学，导致对于学生的实践能力培养比较薄弱，当前在教学中引入案例教学法，可以让学生将理论和实践进行有机结合，提升他们的汽修技能，促进他们形成良好的专业素养。
　　1 以学生为主，引导他们自主学习探究
　　现阶段我国教育改革不断深化，强调的就是在教学中需要体现出学生的主体性，以学生为本是现代化教育思想。案例教学法是一种新的教学方法，在教学中进行应用，自然也需要实现学生的主体性，始终坚持体现出学生在课堂教学中的主体地位，教师在教学中需要改变以往灌输式的教学方法，而是要以学生自主思考以及合作讨论为主。教师在教学中要发挥好引导者以及组织者的角色，给学生展示具体的案例，之后结合学生在思考中遇到的困难提供指导以及帮助，帮助学生解决问题，让学生可以更好的学习和理解理论知识，增加汽车维修的实践经验，逐渐提升他们的汽车维修技術。例如，在学习“发动机的正时链断裂”时，这是汽车维修工作中常见的问题，属于一种经常出现的汽车故障。要对这一故障进行解决，首先，就需要先深度、全面的对问题出现的原因进行分析，让学生掌握有关的理论知识，如，发动机气门、工作原理等，还需要掌握一定的实践技能，比如，安装正时链的方法以及过程，还要掌握发动机气门间隙调整的技术，进而对该故障进行全面的排除。教师在教学中就可以给学生展示实际案例，让他们先结合学习到的知识分析思考案例，再在小组学习中进行讨论交流，最后，教师需要做好总结，对重点以及难点知识进行讲解，帮助他们更好的掌握知识，提升教学的效率和效果。
　　2 结合生活，做到理论和实践的有机结合
　　汽车维修专业不断发展，随着人们汽车拥有量的不断增加，汽车的维修自然也得到了很大的发展，所以，汽车维修和我们的生活之间是有密切的联系的。中职学生的家里几乎也都有车，他们对于汽车会感到比较熟悉，汽车维修的相关理论知识较为抽象，这就会让学生觉得学习很枯燥和单调，缺乏学习兴趣和积极性，影响到他们的学习效果。要改善和解决这一问题，就需要教师能够合理的应用案例教学法，和学生的生活进行联系，创设生活化的情境，让学生能够主动的参与到分析中，积极的解决生活实际问题，在这个过程中运用学习到的知识解决实际问题，做到理论以及实践之间的有效结合，加强学生对于知识的掌握，提升他们的实践技能，这对学生之后的就业具有重要影响。例如，教师在教学中就可以选择案例“张先生有一辆2005款的雅阁2.4轿车，行驶里程为2500公里，然而经常会出现加速缓慢以及动力不足的问题”，让学生进行分析，因为是生活中的实际案例，这样学生就会感觉到专业学习和生活之间的联系，他们通过学习之后慢慢知道在对故障进行排除时，不仅需要考虑一些系统，还需要注重对VTEC系统对加速性能产生的影响进行关注以及思考。在学生可以顺利地维修后，学生就会感到有成就感，教师再合理的鼓励和赞扬学生，这样就可以让学生保持较高的学习兴趣。
　　3 合理的选择案例
　　案例教学法中，案例的选择十分重要，这会直接影响该教学法在教学中应用的效果。这就需要教师能够认真的选择案例，在选择之前需要先深入的认识课本上的内容，掌握学生的学习水平情况，进而更好的发挥出案例教学法的效果，促进教学质量的提升。在选择案例时，需要确保案例和生活实际相贴近，还要具备新颖性，要结合社会发展以及汽车技术的发展，对案例进行更新以及丰富，为该教学法在教学中的应用奠定良好的基础，进而有效的促进学生实践操作能力的提升，防止出现学习到的知识滞后于工作岗位要求的问题。
　　4 选择多样化的案例
　　案例的选择使用有多样化的教学效果，案例不一样，那么所表达出的观点也是不同的。所以，教师就需要依据教学的需要，及时的对各种类型的案例进行补充和丰富，通过多样化的案例解释说明，进而让学生深度、全面的了解该专业。例如，都是相同的汽车事故，但是因为车型不一样，它们的内部构造不一样，自然在处理方式方法上就存在差异，教师需要多给学生举出一些常见的车型案例，让学生能够结合具体的问题进行分析，充分发挥出案例教学的作用。
　　5 合理的运用案例
　　案例教学法虽然具有其显著的优势，在汽车维修教学中运用能够帮助学生更好的理解和掌握知识，提升他们的学习效果，但是这只是专业教学中一种有效的教学方法，并不是所有的教学内容都可以使用这一方法进行解决。因此，教师需要合理的使用该教学方法，不能什么内容都使用这一教学方法，否则只会产生消极影响，教师在教学中需要让学生自己分析以及思考，加强他们的自主学习探究能力，结合教学的情况科学的选择适用的教学方法，提升教学的有效性。
　　6 结束语
　　综上所述，可以看到，在中职汽车维修教学中运用案例教学方法，具有显著的积极作用，可以让学生更好的理解和掌握理论知识，提升他们的多方面能力，如，实践操作能力、创新能力以及自主学习能力。所以，这就要求教师在教学中能够有效的运用该教学方法，充分发挥出其应有作用，培养出满足岗位操作要求的人才，促进教学质量的提升。
　　参考文献：
　　[1]周丽萍.提高中职汽修专业课教学质量的策略[J].西部素质教育，2016（2）.
　　[2]李木荣.当议提高中职汽车维修专业的教学质量建议[J].山东工业技术，2017（6）.
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