中等职业学校班级管理精细化策略的运用研究

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　　[摘           要]  精细化管理是一种科学管理的理念，这种管理理念最早被应用在企业管理中，由于其应用效果显著逐渐被教育管理所借鉴，应用在教学管理、班级管理中，积极发挥提高教学、班级管理质量、效率的作用。从中等职业学校班级管理现状入手，分析精细化管理的意义，探讨在中等职业学校班级管理中实施精细化管理的策略，为提高中等职业院校班级管理水平提供一些影响。
　　[关    键   词]  中等职业学校;班级管理;精细化管理;策略
　　[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）23-0192-02
　　 一、中等职业学校班级管理现状
　　 中等职业学校的学生主要来源于初中，而且是学习成绩不佳、纪律性不佳、自我认同感较低的初中生，他们往往属于心理上的失败者，学习积极性较低、基础知识薄弱、心理上比较脆弱，容易在班级管理过程中与教师、班干部起冲突。传统中等职业学校班级管理通常限于校园之内，没有与家庭教育相联系，也没有与学生本身有效合作，导致班级管理过程中形成了不良的师生关系，也没能获得家庭教育的辅助，管理难度颇大，不利于学生的成长和发展。
　　 二、精细化管理的意义
　　 （一）精细化管理的内涵
　　 精细化管理是一种强调科学管理手段和认真、注意细节的管理理念，精细化管理也是一个长期的管理过程，并非一蹴而就，需要不断总结经验、优化管理方式，精益求精。精细化管理最初被用于社会生产管理，因为其优秀的管理成果，后来被应用于学校班级管理，帮助教师将班级管理中的琐碎工作做细、落实，提高班级管理的质量，辅助学生的成长和发展。
　　 （二）中等职业班级精细化管理的意义
　　 班级管理是一件由琐碎管理工作组合而成的管理工作，难度较高，尤其中等职业学校集中的是一群性格各异的学生，这样的班级管理难度更高，教师必须做到求同存异，融合个性不同的学生共同学习、生活、成长，对个性特点突出的学生进行个性化管理，切实提高班级管理的效率，辅助学生的成长。因此，中等职业学校教师在进行班级管理时要制定精细化管理方案，落实班级管理实务，还要为不同的学生制定不同的管理方案，最大限度地进行精细化管理。
　　 （三）中等职业班级精细化管理的作用
　　 中职院校班级管理的主要作用是教师能够更好地帮助学生处理生活与学习中存在的困难，为学生创建健康的学习环境。当前班级管理工作为更好地发挥作用，提高管理效果，应做到与时俱进，精细化管理作为一种广义的管理理念，应用到班级管理当中，也能发挥良好作用。精细化管理就是将班级的管理工作做到细致，关注细节，在中职院校每一个教学环节和班级管理内容中都能体现精细化原则，让学生在全面的关怀下健康快乐成长。中职院校班级管理精细化的重要作用就是为学生营造更好的学习环境，使班级各项制度得到完善，提升教师管理水平，进一步提高中职院校的教学质量。有效的班级精细化管理方式和策略，能够从班级细节问题入手，解决班级当中多种多样的问题。精细化班级管理不再一味地依赖制度进行管理，而是能够结合管理效果进行逐步深化，不断提高班级管理质量。
　　 三、在中等职业学校班级管理中实施精细化管理的策略
　　 （一）完善班级管理规定和制度
　　 “无规矩，不成方圆”，一个班级的管理也需要相应的规定和制度进行约束，教师要做好对班级管理制度的建立和完善工作，细化班级管理的原则、细则、条款、惩罚、奖励，利用这些制度覆盖班级管理的全部，对学生进行细致的管理，切实提高班级学生的学习质量、综合素质。例如，建立考勤记录，对学生课堂出勤、升旗出席、值日出勤、开会出勤情况进行详细记录，约束和督促学生对学习、班级活动的参与，提高学生的综合素质。这些班级管理制度的执行过程要由班干部完成，通过班干部的监督和管理完成班级管理目标，对学生的日常行为进行量化，提高班级管理的效率。
　　 （二）提高班干部的自我管理
　　 班干部是班级管理的主要力量，也是班主任的最佳助手，班干部的管理理念、管理方式、管理能力在很大程度上影响着班级管理的质量和效率。班干部能否准确反映学生的情况，能否有效执行管理制度，能否建立起在学生中的威信，能否有效搭建起班主任与学生之间的桥梁，都会直接影响到班级管理的效果。因此，教师必须提高班干部的自我管理能力，提高他们在同学中的威信，使班干部在班级工作中的作用能够充分发挥。教師在班级管理中不能搞“一言堂”，要多多放手给班干部，在实践中锻炼班干部的管理能力，提高他们管理班级和管理自我的能力，自身则做好监督工作，培养出一支优秀的、相互辅助、分工合理的班干部队伍，将班级管理回归于学生自身，提高班级管理的质量，促进学生的全面发展。
　　 （三）加强对后进生的管理
　　 后进生的管理通常是中等职业学校教师最头痛的地方，后进生对自己的学习成绩落后不在意，对违规违纪行为不以为然，需要教师、班干部投入更多的精力和时间进行管理。然而，传统的管理方式很多时候并不能对后进生起到积极作用，他们通常在小学、初中学习中习惯了这样的行为，不在意违纪行为或根本不明白自己的哪些行为违反了班规校纪。教师和班干部要改进对后进生的管理方式，在发现后进生违反规定的行为时要及时制止，并讲明这种行为为什么违反规定，进行记录并由后进生自己签字确认，使后进生明确自己的行为是违纪的。除此之外，教师要积极挖掘后进生身上的优势，比如体育、音乐、绘画方面的特长，从后进生的长处鼓励他们进行学习和发展，给后进生树立发展的目标，借此来提高后进生的学习积极性，使他们减少违规违纪的时间。 　　 （四）通过抓好纪律，提高班级精细化管理能力
　　 在实行班级精细化管理过程中，首先需要教师能够抓好班级纪律相关问题，实行班级制度化管理。中职院校学生由于年龄问题，大多数心理和行为都不够成熟，同时又具有很强的个性，能够勇敢地表现自己，思想也非常活跃，如果在学习和生活当中束缚学生行为，让学生严格遵守规章制度，对教师而言并不容易，如果方式不当还可能适得其反，让学生产生逆反心理，一旦出现这种情况，班级管理工作将更加难以展开。所以，教师需要结合多种方法，提高班级管理能力，在班级管理中应用精细化方式，通过细节来解决纪律问题，通过不断提升学生的自觉性，让学生能够主动遵守班级和学校的相关纪律，从而形成积极健康的班级风气。如排队问题，在午饭时间学生进入食堂吃饭，或者到校外吃饭，如果不遵守排队的规定，就会出现食堂拥挤不堪、校门口发生拥堵等问题，此类问题一旦发生，不但在食堂吃饭的同学打饭效率下降了，还可能在校门口发生交通事故等重大问题，为了学生的安全着想，就需要学生遵守排队这一约定俗成的纪律。如果教师只是将这一要求告知学生，很可能不会引起学生的重视，所以要求教师为学生讲解，为什么排队会快一些？为什么有序地进出学校、过马路更安全一些？同时，教师也可以安排班级干部在食堂和校门口记录学生排队情况，如果发现违纪学生，在班级内部进行批评教育，或者为违反纪律的学生加强思想工作，提高学生的思想认识;对那些严格遵守纪律的学生给予表扬，并且发挥模范带头作用让全班同学学习。在加强纪律方面，最好的方式还是利用学生互相监督的方式，培养学生的自觉性，养成遵守纪律和规定的良好习惯，逐渐成为一名自律的人。另外，教师也应倡导学生加强自我管理，通过自省、自查等方式精细管理个人素质，提高自我控制能力。
　　 （五）在班级精细化管理过程中做到抓放结合
　　 “抓”和“放”在班级精细化管理当中应该相互结合，利用松弛有度的管理方式提高班级管理效率。在班级日常管理事项当中，教师必须要做到面面俱到，如果教师在班级管理中事无巨细、亲力亲为，反倒会让学生产生压力，同时也会在一定程度上扼杀学生的创造性和自主性，严重情况下还会让学生产生抗拒心理，使管理工作无法高效开展。所以，教师应该在班级管理工作当中把握方向，将一些细节化管理工作交由班干部负责，给班干部自主权，让其在独立工作中不断提高班级管理能力。同时，教师也需要发挥引导、协调和帮助的作用，让班干部能够在班级精细化管理工作当中使用正确的方式，同时也调动每一位学生积极地参与到班级管理实践当中，教师多指导、少限制，让自己也能够充分地融入班级集体，从学生的角度出发，对班级管理工作内容提出质疑并不断改进。在班级集体环境当中，教师还应为学生营造团结友好的氛围，挖掘每一位学生的管理潜能，锻炼学生的管理能力。抓放结合中的“放”也并不是放任自流，因为处在中职阶段学生尚不成熟，所以需要教师能够在一些问题上用隐性的方式进行班级管理，对学生进行一定程度的约束，才能有效提高班级精细化管理的效果。
　　 （六）在班级精细化管理当中实行奖惩并用
　　 在班级实行精细化管理过程中，要求学生严格遵守学校和班级的纪律规定，对学生采取明令禁止等管理手段，虽然能够发挥一定效果，但并不是班级管理的最终目标，特别是采取这种方式通常更注重对违反纪律的学生进行惩罚，如果过度责备，会让学生产生不良情绪，甚至一些学生会逐渐地自暴自弃，使班级管理工作适得其反;如果过于注重奖励，也会使学生的积极性逐渐疲惫，导致管理效果下降。所以，只有将奖惩方式进行合理的结合，才能更好地达到规范学生行为的目的。对学生良好的行为方式进行表扬，对学生错误的行为进行批评，是教师在进行班级管理工作当中的主要方式，同时也是促进班级形成优良风气，促进班级纪律建设的主要途径。基于这项班级管理原则，在实行班级精细化管理过程中，也需要将奖罚分明的班级管理方式进行优化，使奖惩并用管理方式更加精细化，使学生能够在公平的环境中生活与学习。
　　 （6）在班级精细化管理当中做好情感管理
　　 中职院校在实行班级精细化管理时，教师要注重对学生情感进行精细化管理，在教学活动当中，不仅能够利用灵活的教学策略提高教学质量，还应当用真心感化每一位学生。情感教育的重要性在于能够在潜移默化中提高教学质量，所以注重情感管理工作，可以让学生的综合能力得到提升。情感管理的关键在于教师如何处理好师生关系，让学生感受到教师的关爱，将班级打造成一个温暖的家庭。在過去很长一段时间，我国教育对情感管理缺乏重视，班级精细化管理则需要教师更加注重学生个体情感，要求教师能够和学生成为朋友，学生才能够更加积极地与教师交流沟通，愿意将内心的真实感受与教师分享，教师也能更加深入地了解学生，对一些问题能给学生更多的谅解和帮助，让学生能够用健康的心态面对学习和生活。所以，教师能够和班级每一位学生建立良好关系，不但可以提高班级精细化管理质量，还能有效提高学生成绩。
　　 四、结语
　　 精细化管理是现代教育机构中班级管理的理想选择，能够辅助学校、教师践行以学生为主体的教学理念，帮助中等职业院校提高教学效率，帮助教师调动学生的学习积极性，实现班级管理的最佳效果。精细化管理将学校管理、教学管理、班级管理的责任精细划分，落实教学、班级管理的细节，使班级管理的成果最大化。
　　 参考文献：
　　 王臣.中等职业学校班级管理精细化策略的运用[J].职业，2018（19）：54-55.
　　编辑 陈鲜艳
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