互动教学法在中职政治教学中的应用
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摘 要：传统政治教育枯燥、乏味、知识面广，不利于学生兴趣的养成。而互动式教学具有其独特的特点，师生之间交流较多，学生能够有充足的时间与教師交流、学习、探讨，这恰恰符合中职教学发展的特点，能够锻炼学生的自主学习能力，培养独立思考能力，利于学生人生观、世界观、价值观的树立，为学生以后的生活、学习奠定强有力的基础。教师应当根据中职教育的特点及互动教学法的优势，对互动教学法在中职政治教学中的应用做出合理的研究。
关键词：政治教学;互动教学法;学生成长
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0025-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.017
政治教学因具有枯燥、乏味、知识面广、核心内容难的特点，在一般的教育教学中本就是一个难点工程。此外，中职教育也是教育中的难点，如何在学生人生观、世界观、价值观确立的关键阶段让学生爱上政治，并运用政治知识帮助自身树立正确的三观是教师和社会各界应当研究的。针对中职学生政治基础薄弱且因兴趣缺失在课堂上开小差、玩手机等问题，互动教学法明显有较好的作用。但在实践运用中我们应当遵循合理性的原则，从实际出发，从原则出发，摸索出一套行之有效的方法，并将之推广开来，提高中职政治教学的效率，解决中职政治教育的难题。
一、互动式教学的好处
（一）有利于不同信息间的互动
教师与学生之间存在着天然的信息差，这种信息差体现在方方面面，学生与教师对外部事物的认知之间的差异、教师与学生思考方式之间的差异，如果不进行有效的互动，教师与学生之间就会存在你看不起我、我看不起你的情况。运用互动教学法可以增加沟通，使教师与学生了解彼此的思维模式。教师的教学也不会单纯从自己的角度出发，有利于学生提高课堂效率，节约时间，产生自主学习的兴趣。
（二）有利于教学中情感的互动
在教学中，教师与同学进行大量的沟通、交流，进而实现情感的共鸣。情感是学生与教师交流的桥梁与纽带，而互动式教学是情感互动的保障。教师在互动式教学中通过与学生进行情感交流，一方面可以得到学生的认可，另一方面也可以提高学生的学习效率。情感交流的形式也是多种多样的，教师在教学中也应当注意从动作、表情出发，而不是单一地使用语言。
（三）互动式教学的问题互动
问题互动是互动式教学的核心。问题不仅是互动式教学的载体，还是交流的桥梁，教师通过问题的提出与回答了解学生的学习情况与接收情况，学生通过对问题的提出与回答了解自身的学习情况及教师的教学体系。这样不仅打破了教师在教学过程中绝对权威的地位，更是提升了学生的自主学习兴趣。互动教学法解决了这一尴尬的局面，教师与学生之间应该是平等的，教师与学生可以建立一定的友谊，问题就自然而然地发生了，不会借助外力。这样既可提高学生的自主学习能力，又可以改善学生与教师的关系，值得我们推广运用。
二、互动式教学法在中职政治教学中的意义
（一）符合中职教育的发展特点
中职教育注重学生自主能力的培养，而不是单纯地知识灌输，这与互动式教学的特征一致，在实践中传递知识，提高学生自主能力。中职院校以实践教学为主，所以教学的原则应该遵从实践性原则，虽然政治是基础课，但是也应当遵从实践性这一原则，全方位地培养学生自主学习、自主运用的能力，让职业教育与政治教育融为一体。
（二）符合学生成长的需求
中职教育面对的学生年龄普遍在15—18岁之间，处于价值观等三观形成的重要时期。此时在政治教育中运用互动式教学方法不仅有利于学生良好三观的树立，更有利于学生实践能力、自主能力的培养，在进入社会后这些能力将是学生最有利的武器，能帮助学生更好地适应社会，在社会上立足。
（三）符合时代发展的需求
随着时代的发展和新课改的深入，学校教育越发以人为本，如何锻炼学生学习的能力、实践能力应当是教师和新课改相同的目标。在信息时代，教师应当结合时代特点进行教学，才能实现政治教育的切实目的，互动式教学恰好具有这方面的优势。
三、具体实施细则
（一）以教材为本，结合时事特点
教师在教学中应当以教材为根基，结合当时的时事特点向学生传递国家大政方针政策，培养、塑造学生的道德品质，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义青年。加之一定的职业倾向性，主要集中于专业领域方面，为学生提供有用的信息，可以使学生感受到政治学习的真正益处。
（二）互动与职业相结合
教师在互动式教学过程中应当结合职业信息，使政治教学与职业教学相结合，推动学生成为高素质人才，并为社会做出自己的贡献。正是这样，政治教学与职业教学各有作用，政治教学注重学生德育方面的培养，职业教学注重学生专业方面的培养，两者相辅相成，为培养学生成为高素质人才而服务。
总体而言，互动式教学方法应当以实践为原则，在实践中传递知识，进行高效的教学，为培养高素质学生而努力。
参考文献：
[1]翟小萍.互动式教学法在中职政治教学中的应用[J].广西教育，2016（30）.
[2]纪少卫.互动式教学法在中职政治教学中的应用探究[J].当代教育实践与教学研究，2017（8）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 张国文（1972.12— ），男，汉族，甘肃武威人，讲师，研究方向：思想政治课教学。
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