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小学三年级语文起步作文教学存在的问题及相关建议

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  摘要:作文是小学三年级学生初次接触的一项学习,也是锻炼学生写作能力的起步阶段,这就需要小学语文教师能够更好的帮助学生明白作文是什么,才可以使小学生认识到学习作文的重要性。本文首先将分析小学三年级起步作文教学中出现的问题,并针对问题提出相应的解决策略,希望可以在以后教学中积累经验作参考。
  关键词:小学语文  三年级  作文教学  问题分析  具体措施
  随着新课程改革的不断深入,素质教育就是现代教师的主要教学目标,而作文作为小学语文教学的重点和难点内容,是小学语文教学的关键部分。而小学三年级是开展作文教学的起步阶段,但是小学生由于之前没有过作文基础,缺乏良好的写作基础,这就极大的提升了作文教学的难度。这就需要小学语文教师可以采取有针对性的教学措施,提升学生的作文写作能力。
  一、小学三年级起步作文教学中出现的问题
  (一)小学生缺乏对作文的正确认识
  由于三年级小学生的年龄限制,他们缺乏对作文的正确认识,不仅认识不到作文的重要性,在写作时常常会出现畏惧的心理,缺乏正确的写作态度,这是作文教学中学生最为的常见的问题。并且,由于三年级小学生在之前的学习中没有接触过作文,这就导致小学生难以很好的将段落和词句转变为作文,学生也不是很适应这种方式,这就会极大的影响学生的寫作积极性。
  (二)教师的教学模式有待改善
  现如今有很多小学语文教师在教学三年级小学生作文时,为了使小学生更快的掌握基本写作技巧、提升写作能力,经常会出现过于求成的问题,过于追求成果。这就导致教师对小学生的期望值过高,而小学生的接受能力却不是很强,这就造成他们难以适应写作,这就会极大的影响学生写作能力的提升,反而会产生反效果,这不仅影响了学生的学习效率,还极大的降低了教师的教学质量。
  二、小学三年级起步作文教学的具体措施
  (一)采用多种教学模式,激发学生的写作兴趣
  众所周知“兴趣是学生最好的老师”,学生只有在兴趣的引领下才会拥有学习的兴趣。所以,小学语文教师想要提升小学生的作文能力,就要首先激发学生对写作的兴趣,才可以有效的提升学生的作文水平。首先,教师要让学生处于轻松愉快的精神状态下进行学习,要充分发挥学生的主体地位,才可以有效的调动学生的学习热情,让小学生能够积极的进行写作。其次,教师在为学生设计写作的题目时,要积极的利用图画、情境、谜语、故事以及实物等多种方式进行,从而激发学生的写作兴趣。例如,教师为在引导学生写有关“春天”的作文时,就可以将学生带领到公园里、大山中以及校园里等各个地方,引导学生用心去体会春天、用眼睛去观察春天、用耳朵去聆听春天。让学生能够尽情的沉浸在春天之中,融入到美丽的春天景色之中,这样就可以有效的激发学生内心表达的欲望,教师在积极的引导学生将自己的所思所想,通过文字表述出来,这样学生就可以准确的写出自己所感受到的春天。由此可见,通过激发学生的兴趣,能够充分发挥学生的主观能动性,促使学生将全部的注意力集中到认识某种事物之中,使学生可以拥有写作的动力。
  (二)将对学生的要求降低,循序渐进的提升学生的写作能力
  由于三年级小学生是初次接触写作,这就必然会出现无从下手的问题,造成学生不知道应该写什么好,这就会导致小学生很容易出现排斥作文的心理。所以,如果教师一味的强迫学生去写作,为学生规定写作的字数和时间,这不仅会给学生带来巨大的心理压力,还无法有效的提升学生的表达与写作的能力,还十分不利于学生的健康发展。因此,现代小学语文教师在指导学生进行写作时,重点不再是学生写作的字数,而更应该关注学生写作的语句是否符合逻辑,能否将其真情实感充分的表达出来,只要学生能够满足这两点,那么学生的作文就是成功的作文。同时,教师在开展作文教学时,要有意识的淡化写作意图,对学生的要求也不要过高,而是要循序渐进的分步进行。例如,教师在指导学生写作“我的爷爷”时,就可以引导学生对爷爷慈祥的面孔满头的银丝、以及爱好和生活习惯等方面循序渐进的进行写作。
  (三)培养学生进行作文仿写,为学生降低写作的难度
  小学生正处在善于模仿的阶段,小学生也乐于进行模仿。因此,小学语文教师在开展作文教学时,就要抓住小学生的这一特点,引导学生进行作文仿写,提升小学生的写作能力。并且,引导小学生进行仿写作文,能够有效的降低学生的写作难度,使小学生可以通过阅读学会写作,然后由不会写作文转变为会写作文,这样小学生就可以有效将自己身边的画面转化为文字,这样还可以为学生在写作与阅读之间建立良好的联系,使学生更好的将书本过渡到生活之中。而且,三年级学生由于初次接触到作文,通常不明白应该如何通过文字表达自己的想法,经常“绞尽脑汁”也不能很好的下笔。因此,小学语文教师就要立足于教材,为学生分析教材中各种文章的结构,使学生能够学会如何构思文章。还可以为学生找出文章中有特色或者优美的片段,引导学生进行仿写。还要注重教会学生熟练的应用模仿、拟人以及比喻等多种修辞手法。在教学时,教师也可以利用相关的课文进行教学。例如,《大自然的语言》这篇文章应用了很多的拟人、比喻、排比等修辞手法,帮助学生积累语言的经典文章,教师就可以围绕这篇文章,引导学生进行仿写,锻炼学生的写作能力。
  三、结束语
  总而言之,在现代小学语文教学中,最为重要的教学内容就是作文教学,作文可以清晰的呈现学生的书面语言能力,对学生的未来发展有着至关重要的影响。教师就要注重采用多样化的教学模式,激发学生的写作兴趣,并对学生的要求降低,循序渐进的开展教学,注重利用仿写的方法,降低学生的写作难度。通过这些方式,可以有效的提升学生的写作能力,保证教学质量。
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