师生角色互换在内科护理教学中的应用

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　　【摘 要】内科护理教学是学生进行学习的一项重要的内容，主要是为了能够提高护理专业学生内科护理实践水平并增加实际的操作经验，针对内科护理教学的特殊性，本文提出了通过将师生角色互换的方式来进行教学，并将其应用模式进行探讨与研究，最终希望能够加强护生对于内科护理的经验和水平的提升，最终保障其综合素质与业务能力的能够在这样的教学方式中得以提升。
　　【关键词】角色互换;内科护理;教学;应用
　　【中图分类号】G64       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）22-0023-02
　　引言
　　伴随着人们经济收入水平的不断提升，人们对于自身的健康越来越重视，并对护理从业人员所具备的专业素质与素养的要求越来越高。高校的护理专业作为培养出具备高素质的护理人员的主要基地，要求护生能够在学习的过程中，保障能够掌握各种标准化的护理操作。但是一般来说，大部分高校在对其进行培养的过程中，一般以教师为主，学生的学习较为被动，同时也导致了学生在学习内科护理的相关内容时，容易出现思维固化的现象，学生在进行学习内科护理时，其积极性与课堂有效性无法进一步提升。本文通过对这些问题，提出了将师生关系进行互换的教学方式，让学生能够在内科护理的学习中得到乐趣与实践的具体经验。
　　一、师生角色互换概述与其价值
　　1.师生角色互换概述。
　　在教学过程中，将老师与学生之间的位置进行转换，让学生扮演老师，并且承担起老师所需要做的责任与教学任务，让学生提前进行教学准备，而在实际的授课过程中，要让学生在其中进行教学，而教师仅仅是作为一个补充说明以及纠正错误的作用，并不对课堂的授课进行直接的参与，将课程大部分的主动权给予学生，让学生在课程中能够充分将课程的主动性进行调动，更好的参与到课堂的教学与学习之中。
　　2.在教学中师生角色互换的价值。
　　首先能够将学生对于学习的主动性进行提升。学生在参与到师生互换这一教学方式之时，必须要提前进行准备课程的内容，并且要能够充分理解这些教训内容才能够对同学进行讲解，这个过程学生将知识不断的内化，并通过选择最有效的讲课方式才能够将这些内容外化。而且通过利用一以前学习到的知识，将教学的重点与难点进行把握和突破，在讲台上进行讲解，不断完善其中缺乏的内容，这个过程，将学生自身的学习与教学的主动性充分调动，并能够让学生充分展现自我，感受到学习的意趣。
　　另外就是能够促进师生间的理解与互助。通过师生角色胡煌，能够让学生了解到教室平时备课的难度与不容易，并且通过教学重视到学生参与到课堂并且维护课堂纪律的重要性，在后续的每一次学习的过程中，以最严格的要求对自己，将教师与学生之间的互动充分调动，学生对老师的教学工作进行充分配合，最终实现学生与教师之间的共同发展与进步。
　　最后能够将学生的综合素质与实际的护理经验进行提升。师生角色之间的互换，将学生们的小组配合的效果达到了极致，在学生组成的教学小组中，每个人都必须要对所分配到的教学任务进行思考并付出实践，在自学、查阅资料、分配任务负责那一部分的教学内容中都离不开教学小组中的每一个人的配合与合作，并且还会将各小组成员的动手能力、语言表达以及分析和解决问题的能力进行提升。通过师生互换能够极大的将学生的责任感、探究能力、教学能力以及合作能力等综合能力进行提升，最终将学生的护理经验和水平有效的提高。
　　二、师生角色互换在内科护理教学中的应用
　　首先要能够将学生进行分组，一般是以4-6人为一个教学小组，并将要教授的内容分为十个部分，给予学生不同的教学任务，同时让各小组中的人选择一名授课的代表，进行将课程内容的讲学进行撰稿与组织小组内成员进行备课，其他的小组成员进行将资料进行收集并小组开会集体讨论如何备课，并将讲稿进行修改。
　　其次就是要教师要对学生的备课过程进行重视并且给予一定的指导。学生通过将内科护理中的内容与教学大纲作为备課的指导方向，并且通过教材将自身的讲稿拟定，教师要在学生上讲台讲课之前就对学生拟定的讲稿进行审阅，将其中的错误与不足向学生指正出来，并督促学生进行改正。
　　再次就是在进行实际的讲课过程中，师生的角色互换并不是将课堂完全交给学生，而是要能够将教师的讲学与学生的讲学进行穿插，对于学生无法讲明白的地方进行重新讲解并且补充，而且还要发现学生在讲学的过程中出现的漏洞，并为其进行解决，这样才能够有效的将学习效率与课堂效率进行提升。
　　最后在学生课堂教学结束之后，课堂的教学结束之后，教师要针对学生的讲学水平、课堂实际效果以及听讲学生的反馈对学生的讲课进行评价。通过这个环节能够让学生有效的将自身存在的不足进行改进。通过让学生进行课后的交流与总结，将学生在讲课与备课时期的感受与经验进行体会，并让听课的学生对于讲课的学生中存在的不足进行提出，保障能够让师生角色互换的计划能够顺利实行下去。
　　结语
　　通过内科护理学的部分内容采取师生角色互换教学方式，将学生对于内科护理的学习积极性与主动性进行提升，而且教师与学生之间能够进行充分理解与包容，并且在进行教学过程中学生能够有效的将自身的不足进行解决，对于高职学生的自身的各项能力与素质的提升具有积极作用。通过对部分简单的章节与内容利用这样的师生角色互换的教学方式最终能够有效的提升学生对于课程内容的理解与掌握，最终保障高职学生在未来能够将学习到的经验有效的运用在实践之中。
　　参考文献
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　　[2]洪浩敏，邱凌骐，陈晓生，陈松深，邱浩强.师生角色互换与微信教学法在临床教学中的作用[J].医学理论与实践，2017，30（15）：2336-2337.
　　[3]焦平利.师生角色互换在内科护理教学中的应用[J].职业教育研究，2013（12）：104-105.
　　作者简介：张苏（1977.7-），女，汉族，河南鲁山县人，副教授，硕士，内科及内科护理教学。
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