探究式教学在初中英语教学中的运用
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作者:龚登玉
【摘 要】探究式教学是时代发展的产物，逐渐应用于初中英语课堂教学当中，提升了课堂教学的效果和质量。本文主要说明了探究式教学在初中英语教学上应用的基本内涵及重要意义，阐述了转变课堂教学形式、创设探究情境、布置学习任务等多种有效的探究式教学手段，以提高学生的英语学习能力，推进初中英语教学的改革与发展。
【关键词】探究式教学;初中英语;运用方面;教学策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02
随着素质教育的改革，人们越来越重视学生英语能力的发展，关注到他们对英语知识的掌握程度，逐渐创造出活跃的英语学习氛围，带领学生融入到日常英语交流当中。因此，在初中阶段，教师越来越重视英语课堂教学效果的提升，创设出探究式教学模式，让学生自主学习英语教材的内容，形成扎实的英语基础，了解到英语基本的文化内涵。
一、初中英语探究式教学的主要内涵及重要意义
（一）初中英语探究式教学的主要内涵及特点
探究式教学主要指的是突出学生的主体地位，激发他们的学习热情，让学生自主独立地完成学习的任务，找寻到英语学习的规律，逐渐明确英语语法的基本组成方式，从而提升学生的合作意识，增强他们的逻辑思维能力，提高他们的自主学习能力。探究式教学过程主要展现出学生学习的自主性，可以独立地完成对英语知识的学习，自主探索出英语单词构成的基本规律;展现出学生对知识的接受能力，显示出他们对知识的掌握程度，确定他们是否全部掌握到教材的内容;展现出学生的实践能力，使学生逐渐将理论知识应用到实际生活当中，积极与他人利用英语进行沟通与交流。
（二）初中英语探究式教学实施的重要意义
探究式教学手段应用于初中英语课堂教学过程当中，有助于营造出良好的教学氛围，形成积极活跃的课堂学习环境，逐渐突出学生在课堂教学过程中的主体地位，让学生主动参与到英语学习当中，自主探索出英语文化的本质内涵。探究式教学手段应用于英语课堂教学过程当中，有助于提高学生对语言的应用能力，给予他们更多锻炼口语的机会，让他们敢于表达自己的见解和观点，勇于说出自己内心的想法。探究式教学应用于初中英语教学过程当中，有助于提升英语课堂教学的质量，提高英语课堂教学的效果，充分调动学生学习的积极性，展现出他们学习的主观能动性，使学生通过自主探究体验到学习的乐趣，感受到英语独特的魅力。
二、初中英语探究式教学运用的具体措施
（一）积极转变课堂教学的形式，注重合作探究的开展情况
在当前英语课堂教学过程当中，教师积极转变课堂教学的形式，改变传统的“黑板式”教学手段，创新出全新的教学方式，提供给学生自主探究的平台，让学生通过自主探究了解到英语文化的内涵，明确英语学习的主要手段，善于利用自主学习方法掌握到教材的内容，积极与小组同学讨论学习过程中遇到的难题。在此过程中，教师应注重合作探究的开展情况，关注到学生对知识的理解程度，充分了解到每一个学生所具有的特点，实行因材施教的教学手段，让学生共同围绕着某一个问题进行解答，学会分析问题的本质内容，逐渐解答出教材中存在的问题。
（二）创设出适宜的合作探究情境，激起学生的学习兴趣
在英语课堂教学过程中，教师应创设出适宜的合作探究情境，将学生分为不同的小组，让学生通过小组讨论了解到英语的文化内涵，掌握到课堂教学的主要内容，积极动脑、动手及动口进行英语的学习，获得良好的口语表达能力。教师创设出良好的教学情境，营造出积极活跃的教学氛围，充分调动学生学习的积极性，激起他们学习的主观能动性，促使学生主动参与到探究过程当中。
（三）布置适宜的学习任务，巩固学生对英语知识的掌握
在教学过程中，教师积极应用探究式教学手段，应当布置适宜的学习任务，尽可能布置满足课堂教学目标的学习任务，创建出一部分具有挑战性的学习任务，让学习任务具有一定的挑战性，充分开发学生的智力，启迪他们的思维能力。与此同时，教师应当布置具有探究意义的任务，巧妙地设计课堂的疑问，引导学生投入到学习过程当中，运用学习任务帮助学生理清英语知识的思路，使学生明确英语教材的重点内容，自主解决英语知识的难点问题，在课后自主查詢相关的英语资料，探究教材中涉及到的知识点，逐渐找寻到学习的自信心，形成扎实的英语基础，从而巩固他们对英语知识的掌握，提升英语课堂教学的效果和质量。
三、结束语
探究式学习已经成为当前教学的重点手段之一，也是学生需要掌握的基本技能之一。在初中阶段，教师应将探究式学习融入到英语课堂教学过程当中，逐渐转变课堂教学的手段，丰富课堂教学的形式，创设出适宜的合作探究情境，突出学生在课堂上的主体地位，从而强化学生的逻辑思维能力，提升他们的综合素质，推进英语课堂教学的发展。
参考文献
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