现代学徒制融入职业院校人才培养体系工作方案
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作者:曾艳
【摘 要】高职现代学徒制人才培养水平的提高，需要政府教育监管部门、高职院校和企业多方通力合作，积极引入企业优秀的技术员工加入师资队伍，同时吸纳企业的先进设备参与高职学生的技能培养。院校应积极创新人才培养模式，建立适合现代学徒制人才培养模式的教学监管体系。
【关键词】现代学徒制;职业院校;人才培养体系
【中图分类号】G485 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-000-02
现代学徒制人才培养模式的有效运行需要借助政府部门的主导，学校与企业之间的通力合作，共同培育出具有高素质、高技能的新型人才，为适应今后社会的发展以及岗位的需求奠定良好的基础。
一、高职院校现代学徒制人才培养的意义
1.学生方面
学生可以通过企业的真实工作环境，是学生能够真正的进行顶岗锻炼。学生在顶岗学习的过程中不仅熟悉了工作的具体内容，还体会到了同事之间的配合和人情世故，学习到了企业的管理文化、制度文化，让学生更加乐于动手、勤于动手，不断提升学生的职业精神和素养。此外，学生通过学习还可以获得毕业证书和相关的技能证书，在毕业后可以直接到企业正式工作。
2.教师方面
通过双导师制，校内专任教师与企业师傅“结对子”，可以让教师了解到企业一线最先进的设备技术和管理经验，还可以让企业师傅强化了理论学习，提升了职业教育的教学能力。虽然我们过去我们采用了各种方式送老师到企业锻炼。但由于短期内的学习，企业领导和带徒师傅考虑到生产安全，往往是以“招待客人”的方式，把教师奉为上宾，教师企业实践往往流于形式，效果甚微。现在通过与企业的师傅一起带徒弟，也使老师在岗位上得到历练，提高了技能。
3.企业方面
企业是现代学徒制人才培养模式的最大收益者，企业招工难，一直以来是个很严重的问题。每年四五月份到了招工季，企业人力资源部门便南下北上，到高校参加企业招聘会，在人力、财力方面牵扯了我们巨大的精力，而且人才流动性大，给企业人才储备带来了诸多麻烦。而现代学徒制的开展则有效地弥补了这一问题，高职院校的专业设置和人才培养目标正好符合企业的人才需求。
二、高职院校现代学徒制人才培养良好路径的分析
1.建立完善的教学体制
首先，高职院校的教育主管部门应该主动联系政府、企业，构建出与现代学徒制相配套的制度环境，共同制定出符合技能培养的实施细则，从教学体制方面为现代学徒制教学提供保障;其次，当地的政府，还应该主动帮助高职院校和企业之间的现代学徒教学模式的运作，进而确保院校培育出的人才可以与市场的需求相吻合;再次，建立现代学徒制试点的绩效考核体系，以强化对改革过程中的教学实施、教学管理、企业满意度、教师满意度、学生满意度等系数的评估和考核;最后，校企双方要根据现代学徒制培养高技能人才的基本规律和特殊性建立学生学习评价体系，激发学生成长成才的热情。
2.改善实训环境
现代学徒制作为一种校企合作的职业教育模式，实践环节在其中发挥着关键作用。所以，高职院校需要对原有的办学资源进行优化，改善实训的环境。例如，通过模拟工厂，营造企业氛围。只有在真实的“工作情境”和“工作過程”中才能培养学生的综合职业能力。所以高职院校可以通过建设模拟工厂教学平台，营造企业氛围。在模拟工厂中，学生在企业师傅的指导下按照企业的生产环境要求将设备进行重新布局，制定了车间管理制度，将企业文化引入车间。企业师傅和学校教师共同指导和管理学生，对学生进行量化考核，这样让学生在学校里就能够初步体现企业的氛围。
3.培养学生具备“工匠精神”
通过现代学徒制，学生们学到的不仅是技能，还有师傅们敬业、专注和精益求精的“工匠精神”。在开展现代学徒制合作过程中，高职院校可以充分将企业的资源引入到学校实践教学中来，学校和企业在管理和课程上深度融合，进而避免了学生直接进入工厂学习带来的一系列不适应和知识与技能的割裂等问题，取得了良好的效果。例如，某高职院校，通过培养学生的“工匠精神”使得学生技能水平和素养不断提高，并且受到企业好评，很多学生毕业后在较短的时间内成为企业技术骨干和班组长。通过培养学生的“工匠精神”不仅可以增加高职院校的招生数量，还可以获得与企业的长久合作。
4.激发机制创新活力
首先，政府部门应减少对高职院校的过多约束，给予高职院校更多的创新空间。高职院校结合实际制定出符合现代学徒制的人才培养方案，对学生（学徒）和教师（师傅）的监管制订出着实有效的规章制度。高职院校牵头与行业协会建构该行业从业资格证书，强制要求学生（学徒）考取该证书，并在实施过程中严格要求，为现代学徒制的人才培养模式奠定坚实的监督管理制度基础。激活高职院校创新活力，有效提升现代学徒制的人才培养水平。其次，积极调动企业参与现代学徒制人才培养的热情。现代学徒制的固有特性决定了这种培养形式离不开企业，如何调动企业参与进来，要求政府部门和高职院校积极进行改革创新。政府部门可采取税收减免、财政补贴、政策偏斜等手段进行激励。
5.优化办学资源
首先，地方政府应设立现代学徒制专项经费制度。地方政府促使高职院校建立现代学徒制人才培养模式，首先从经费上实施专项经费制度，实行专款专用，为现代学徒制各项开支设立绿色通道，确保现代学徒制的顺利开展。地方政府在制定相关政策时，对参与现代学徒制人才培养模式的企业和高职院校给予税收优惠政策。其次，高职院校的教学资源配置现应顺应市场机制。高职院校建立以市场为主导的现代学徒制体系，并以现代学徒制为中心进行教学体制改革。政府教育管理机构应大力协助高职院校，并制定相应的政策与制度体系，确保现代学徒制实施过程中三方的利益平衡，降低现代学徒制实施的制度成本，为现代学徒制的有效执行夯实制度基础。同时，高职院校吸纳社会力量参与办学。实训实习的资源配置在高职院校办学总成本中占据较大比例，高职院校自身资源有限，借助社会资源可大大节省办学成本。设备方面高职院校可整合企业的专业设施与设备用于学生实训实习，可减少高职院校的在实训设备等固定资产方面的支出。人力方面高职院校可整合企业人力资源，聘请资深专业技术人员担任高职学生的指导师傅，以降低高职院校的人力资源成本。
三、结语
高职院校应构建与自身发展水平相符的人才培养计划，从而提高高职院校现代学徒制人才培养水平。在进行现代人才培养探讨中，国家应充分整合和利用学校内各大资源，从政府高度重视、校企合作、加大力度培训教师等方面上针对性进行现代学徒制人才的培养。
参考文献
[1]徐丽，张敏.从国内外学徒制的变迁看我国现代学徒制的发展[J].教育与职业，2015，（4）：9-12.
[2]谢俊华.高职院校现代学徒制人才培养模式探讨[J].职教论坛，2013，（16）：24-26.
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