浅谈小学语文教学中如何培养学生核心素养
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作者:安秀玲
【摘 要】伴随着素质教育的不断深入，社会对于小学语文教育提出了更高的要求。新的课程改革标准着重强调，在小学语文教学的过程中，要逐渐建立以学生为主导的教学模式，把学生放在教育教学的中心位置。提升小学生语文学习的积极性，推动小学生语文核心素养的提高。本文对应该通过何种方式在语文教学中提升小学生核心素养的问题进行了细致的研究与分析，并提出了较为合理的对策。
【关键词】小学语文;素质教育;核心素养
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-01
一、培养小学生核心素养的重要性
人的核心素养是在后天的培养中得到的，它包括为人处世的态度，解决问题的能力，对事物的认知程度等等。在小学阶段的语文教学中应该着重锻炼小学生在听、说、读、写以及参与语文教学活动的能力。逐步的端正和树立学生正确的是非观和人生观，使学生具备一定的文学素养。让小学生在语文教学中获得愉悦的感受，使学生学习语文的兴趣与欲望得到进一步的增强，从而提升小学生的语文综合能力。有利于培养学生良好的核心素养，为学生在未来的发展创造良好的条件。
二、小学生核心素养培养策略
（一）在阅读当中提升小学生的核心素养
阅读教学是小学语文教学当中最重要的一项内容，也是小学语文核心素养培养的关键所在。一个人知识的不断积累，视野的开拓以及个性的成长都离不开阅读。人们只有通过阅读才能够汲取前人的智慧，不断的充实与壮大自己。小学生正处在智力等各项能力发育的关键时期。通过阅读能够增强小学生的想象力，使小学生在阅读中能够产生与书中的人物感同身受的效果，增强阅读的画面感，促进小学生理解能力的提升。这对于小学生核心素养的提高具有重要的意义。
通过阅读的方式可以使小学生理解与体会到书中人物的喜怒哀乐，领悟到作者想要表达的思想观念和价值观。从而加深小学生对于文章的理解。在阅读的过程中还可以激发学生对于这个世界的好奇，促使小学生产生想要探索世界的欲望，进而促进对小学生的核心素养的培养。所以教师和家长应该共同为学生创造出一个适合阅读的环境，拓宽小学生的课外阅读的范围，而不应该仅仅的局限于课堂阅读。
（二）在日常口语交际中培养小学生的核心素养
口语是语文教学的重要组成部分，也是在日常生活中应用的最多的一项基本能力，对小学生的口语交际能力进行训练是提升小学生核心素养的重要方法之一。
如果想要在口语日常交际中培养学生的核心素养，就需要语文教师积极努力的为学生的口语交际提供合适的场合。在课堂上以人物对话的方式，让小学生扮演书中的人物进行对话交流，不仅能够提升学生的口语交际能力还能够为使学生更加深刻的理解文章内涵。不仅如此，还可以积极的组织演讲比赛等活动，为学生提供锻炼口语交际能力的机会。引导学生积极大胆的参与到活动中，帮助小学生发掘自己口语交际的能力。通过让学生积极的参加各种活动的方式锻炼和提升自己的口语交际能力，增强自学生的核心素养。
（三）在写作中培养小学生的核心素养
写作水平的高低是衡量学生语文核心素养的重要环节，对于年龄尚小，缺乏生活经验的小学生而言，相要写出一篇声情并茂地文章的确是一件非常困难的事情。所以在日常的语文教学中，老师可以根据小学生的特点制定出相应的写作训练方案。老师可以引导小学生每天写日记，记录下自己的生活，还可以引导学生从简单的写读后感开始，通过逐渐地积累经验，慢慢的培养小学生的写作兴趣与写作能力。对于学生的作品老师应该认真的进行批阅，对于学生作品中的错别字和病句等，老师要及时的发现并进行修改。让小学生在写作的过程中提升对语文内涵的理解，推动小学生语文核心素养的提升。
（四）在课堂教学中培养小学生的核心素养
语文作为母语，在课堂教学当中较之其它科目应该有更多的趣味性。在课堂教学当中语文教师应该积极采取多种多样的教学形式，让小学生能够积极的参与到课堂教学当中，在活动中培养学生的语文综合能力，进而达到提升学生核心素养的目标。教师不应该在课堂教学中一味的讲解枯燥的基础理论知识，对于一些比较有意蕴的诗歌可以让学生进行分组讨论，积极踊跃地发表自己的不同观点，使學生在思考与讨论中体会到诗歌的真正的内涵，发现语文的魅力所在。还可以通过情景表演的方式，让学生扮演书中不同的人物角色，对书中情节进行表演，从而加深学生对于文章的理解，使学生感受到作者想要表达的思想情感，从而丰富学生的情感体验。
三、总结
在小学语文的教学当中阅读能力、口语交际能力、写作能力以及参与语文课堂教学活动的能力对于小学生核心素养的提升至关重要。在语文教学中要调动学生参与学习的热情，让学生积极的参与到教学活动中，创造出浓郁的文化环境氛围，让学生在文化的熏陶中提升核心素养。
参考文献
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