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生态文明背景下高职院校产教科融合模式研究

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  摘 要 目前,产教科融合是高职院校教学模式的一个必然发展趋势,国内众多学校都对产教科融合模式做过有益尝试。在当今建设美丽中国、保护生态环境的背景下,在高职院校推广产教科融合模式则显得更加重要。本文对发展产教科融合模式的意义阐释,并对产教科融合模式的现存问题进行分析,最后对开展高校产教科融合的措施进行归纳和总结,旨在为高职院校工作者提供一些有益的经验。
  关键词 生态文明 高职院校 产教融合 模式研究
  中图分类号:G642 文献标识码:A
  当前,我国号召全国各职业院校突出办学特色,强化校企协同育人,为社会输送高质量技能型人才,特别是能为我国生态文明建设事业做出贡献的人才。在此背景下,一些高职院校积极开展校企合作工作,大力发展产教科融合的教育教学模式,培养了一批高素质的技能型人才,推动了我国社会经济的发展以及生态环境的改善,同时极大地缓解了就业难的问题。因此,大力发展产教科融和教学模式在当前来说有着极为重要的意义。
  1高职院校产教科融合的意义
  所谓产教科融合教学模式,指在当前我国社会主义市场经济快速发展的条件下,积极响应社会发展的需要,促进职业人才教育向着“接地气”和“社会用人需求”的方向发展,从而实现经济发展、社会稳定高素质人才教育的有机结合。
  对于生态文明建设工作来说,产教科融合是推进这一工作的重要手段,对于建设美丽中国、改善我国生态环境有着极为重要的意义。除此之外,发展产教科融合教学模式还有以下几个方面的意义:
  1.1优化高职院校教学资源配置
  产教科融合作为一种三位一体的教育,有利于政府、企业和学校集中其优势教育资源,从而便于教学资源的整合和优化分配,有利于优质教学资源流向生态文明建设领域,从而培养更多的生态文明建设人才。
  1.2提高学生的实践能力
  通过发展产教科融合的教学模式,学生有了更多参与到社会实践中去的机会,在社会实践中,学生更能真切地看到我国生态环境的现状,更能真实地感受到我国生态环境保护问题的急迫,进而提高学生自身的社会实践能力与社会适应能力。
  1.3提高职业院校竞争力
  值得注意的是,产教科融合教学模式培养的不仅是适合企业的高素质应用型、技能型人才,更是具有家国情怀、能担当民族复兴大任的时代新人。通过培养全面发展、人格健全的高素质人才,有利于提升院校的综合实力以及竞争力。
  2职业院校推进产教科融合面临的问题
  当前我国高职教育产教科融合教学模式正处于发展的初期阶段,由于开展这一教学模式需要政府、学校和企业共同推进,因此在这一过程中难免会出现一些问题,这需要教育工作者及时予以关注解决,才能使产教科融合的教学模式进一步发展。
  2.1体制机制不完善
  目前,我国的职业院校均由教育行政部门管理,各高职院校的自主权较小,因此,高校往往难以单独开展产教科融合的教学模式,也没有能力独自建立配套的教学体制,而政府虽然支持高职院校大力发展产教科融合的教学模式,但由于权、责关系界定模糊,因此在教学实践中,有关产教融合的政策法律以及制度保障还有待完善。
  2.2部分高职院校认识不足
  目前,重视实践的教学理念虽然已深入人心,但不可否认的是,一部分顽固守旧的高职院校仍未摆脱传统教育的影响,依然缺乏产教科融合的意识,甚至坚持“理论第一”的传统教学理念,拒绝接受产教科融合发展的教学模式。
  具体来说,一些高职院校在专业设置上非常不灵活,脱离了社会的实际需要,在专业设置上循规蹈矩,以企業而不是以社会的需求为中心,这也是导致我国缺乏建设生态文明人才的一个重要原因。
  2.3企业参与模式建设的积极性不强
  不容忽视的是,目前很多企业以及社会各方都还没察觉到产教科融合带来的利益,认为开展这一教学模式只是为高职院校免费培训学生,无法为企业创造经济价值。实际上,这种观点是大错特错的,培养高素质的生态文明建设人才,有利于改善我国的生态环境,有利于提高我国的可持续发展能力。这在无形之中,实际上就已经为企业创造了巨大利益。
  3开展产教科融合教学模式的措施
  3.1创新合作模式
  首先,高职院校必须明确自己的定位,有针对性地选择合作企业的类型,并在合作模式上予以创新,只有积极进行创新,高职院校才会有更好的发展与进步。例如:为培养高素质的生态文明建设人才,高职院校可以积极联系在生态文明建设上有所建树的专家教授,高职院校也可以积极寻找合适的新兴企业并与之合作,通过整合这些资源,有利于各高职院校不断创新产教科教学模式。
  3.2优化合作机制
  要想建立完善的产教科教学模式,仅凭高职院校一己之力是无法完成的,高职院校必须完善多方合作机制。例如,高职院校在引入企业教育人员时,就必须注意到这些教育人员的本职工作,因此在课程时安排上就必须要灵活,学校在相关规章制度上要给予优惠和便利,使这些教育人才更愿意留下任教,发挥更大作用。
  3.3健全规章制度
  在发展产教科融合的教育模式时,各方必须保证使其合法化,这是不可触碰的道德底线。在教学实践中,高职院校与企业的合作,要必须公开化、合法化,做到家长放心,学生满意。具体来说,参与到这一模式建设的各方要积极探索制度建设,将规则意识牢记于心,不断完善各项规章制度。
  参考文献
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  [3] 张超,杨倩,陈仪坤.校企合作产教融合与高职院校人才培养模式改革的路径探索[J].现代交际,2019(10):35-36.
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