浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透
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作者:李兰
摘 要：初中美术作为初中阶段的一门情感艺术学科，教师在美术教育中要运用情感教育这种新型教育模式。它不仅能够有效地促进学生认知的发展，促进学生潜能的开发，还能够有效提高学生的审美能力。文章就如何在初中美术教学中渗透情感教育进行研究，旨在引导学生全面健康发展。
关键词：初中美术;情感教育;渗透
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0147-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.139
情感教育是与认知教育相对的概念，情感教育是完整教育过程中必不可少的一部分。情感教育在初中美术课堂教学过程中具有积极的作用，能够培养和发展学生丰富的情感，激发学生的求知欲和探索精神，促使学生形成独立健全的个性和人格特征。
一、情感教育在初中美术教学中渗透的意义
从初中教学的目的来看，情感教育在初中美术教学中的渗透直接反映了初中美术教师在美术教学过程中对学生进行有意识的关于德智体美劳的教育，通过关注学生的学习态度、学习情感、学习理念等来促使学生保持良好的自我情感，对培养初中学生的情感和品质、品德的同时也让学生提前感受社会。通过美术知识与情感教育的结合，增加美术教学的感情色彩，调动学生的学习积极性和主动性，促进学生的良性发展。在初中美术教学中，教师运用情感教育教学能提高学生的美术学习热情，也让初中学生对初中美术学习产生兴趣，帮助学生拥有一双善于发现生活中美的眼睛，寻找生活中美术的创造灵感，有效提升学生的美感。在美术课堂教学中适当运用情感激励，通过情感鼓励的方式来活跃课堂学习氛围，能够有效激发学生对美术学习的兴趣，减轻学生对学习美术的心理负担，让初中学生真正喜欢上美术。
二、情感教育在初中美术教学中渗透的策略
（一）应用情感教育素材
初中美术教材中有着各种各样的情感教育素材。在渗透情感教育教学中，初中美术教师在教学过程中，应该以学生为教学中心，结合合理的情感教育素材，通过教师有意识的引导，对学生进行不同层次的情感教育，培养学生各方面的素质。在初中美术教学中，教师要根据教材内容的实际情况，准确把握知识要点，结合教学重点，科学合理地安排教学内容。如美术课堂教学中关于勤奋劳动的知识点，教师要在讲解勤奋劳动的过程中，应用情感教育，让学生感受到勤奋劳动的光荣，建立劳动最光荣的思想觉悟，树立勤奋劳动的价值观，在优化美术教学的基础上，培养学生树立学习勤奋、劳动光荣的思想观念，让学生自主地养成关注生活、感受生活、发现生活中美好事物的良好习惯。
（二）运用情感教育教学方式引领学生形成良好品质
初中美术教师在开展课堂教学活动中，要改变传统的忽视学生主体地位的教学方式，运用各种各样的情感教育教学方式，激发学生美术学习的主动性和积极性。比如，在国庆节前后，美术教师可以在课堂教学中运用多媒体教学方式，通过给学生观看《建国大业》这部电影中的精彩内容，让学生感受到国家的兴盛，让学生更多地接触与祖国繁荣兴盛有关的内容，引导学生亲手为新中国成立70周年制作贺卡，送出祝福。将多媒体技术应用到情感美术教学中，可以加强学生的情感体会，有利于培养学生的爱国情怀。在情感教育方面，教师也可以利用启发鼓励式教学，引导学生积极主动地认真思考问题，充分挖掘学生各个方面的潜能，培养学生的创新性思维，促进学生的健康发展，帮助学生养成良好的品质。美术教师要根据教材内容，利用启发鼓励式教学方法，为学生创立良好的问题背景，通过积极热烈的讨论，激发学生在美术学习方面的求知欲望。通过对教学问题的设置，引导学生对于事物具有独到的看法和见解。在初中美术课堂教学中，启发鼓励式教学和多媒体技术的应用，能够让学生积极参与到教学活动中，通过交流和思考，培养学生的发散思维，这种情感教育教学方式能够帮助学生形成良好的品质。
（三）建设良好的作画氛围
在初中美术教学过程中，教师的教学素质对学生的美术学习具有最为直接的影响。在初中美术教学中渗透情感教育，更加要求教师具有较强的综合教学素质，只有这样，教师在日常的教学过程中才能有效地对学生进行情感教育。教师要建设良好的作画环境，在美术实践中为学生提供各种各样的机会，让学生在良好的作画环境和亲身实践中对美术产生更加浓厚的兴趣。通过作画，学生赋予作品以灵魂和情感，能够有效地培养学生的审美能力，激发学生对美术的热爱，加强学生对艺术作品的认知能力，为初中美术教学更好地开展提供有利的前提条件。
三、结语
在初中美术教学中渗透情感教育对于促进学生的全面发展具有独特的意义。初中美术教师在日常的课程教学中，要注重对学生进行情感教育，培养学生的情感能力，重视情感教育素材，根据不同班级学生的实际情况，注重使用多种情感教育教学模式，丰富教学内容，多层次地渗透情感教育，促使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，充分挖掘学生的学习潜能，让每一位学生都具备较强的品德修养，提升每一位学生的综合素质。
参考文献：
[1]王金香.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].新教育時代电子杂志（教师版），2018（47）.
[2]孙智越.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（9）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：李兰（1977.11— ），女，土族，甘肃天祝人，二级教师，研究方向：美术教学。
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