结合思维导图模式落实英语课堂练习实践
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作者:康青
摘 要：随着社会的不断进步，教学改革面临着很大的挑战。教学工作者必须不断发现和探索更加先进、更加丰富的教学方式，才能适应新的教育形势。近年来，英语教学中思维导图的教学方式对英语课堂练习实践起到了很大的帮助作用。教师运用思维导图能够更有目的性和导向性地设计的练习，令学生的思维得到发散。思维导图模式较为传统的教学模式更有针对性和层次性，课堂教学也更加多样化和趣味化。
关键词：思维导图;英语教学;课堂练习
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0073-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.066
随着社会对英语水平的要求越来越高，英语课堂更需探索新的教学方式来适应新时代的要求。课堂练习能够检验课堂的教学成果，也能促进学生更快地掌握已学的知识。因此，教师必须在课堂练习上下功夫，才能更好地提升课堂教学效率。思维导图的教学方式有更好的视觉效果，能更好地帮助学生系统地学习知识。思维导图的学习方式也能辅助学生提升记忆力，促进学生思维的发展。将思维导图应用于英语课堂练习中，能帮助学生更好地建立英语知识体系。
一、思维导图的概念
思维导图又叫心智图，是一种实用性的思维工具。它是以关键词为中心点，将其他关联项目以向周围呈放射状的链条表现出来的图解方式。思维导图有利于人脑扩散思维的发展，被各学科广泛应用。思维导图的创始人托尼·博赞建思维导图的初衷是帮助有学习障碍的学生，后来被广泛应用于各科教学中。将思维导图应用于英语教学中，可以培养学生的逻辑思维能力、想象力和记忆力，可以充分提升英语教学的有效性。
二、思维导图在英语教学中的必要性
（一）培养学生逻辑思维能力
一部分学生认为英语比较难，无法快速理解英语文章，主要原因是他们的抽象思维能力不足，不能深层次地感知文章的主要内容。借助思维导图，学生可以抓住文章的关键词，更好地理清各个段落及事件之间的联系，能够清晰地掌握文章的内容，培养逻辑思维能力。
（二）培养良好的学习习惯
英语阅读难度较大，词汇量多，抽象性比较高，部分学生过于注重文章的词、句，对文章的细枝末节关注太多，不会去轻取重，以致很难快速地整体感知文章。此外，部分学生在学习英语的过程中，一味背诵文章，但并未真正理解内容。基于此，教师可以运用思维导图的教学模式引导学生，学生可以更快地把握文章的关键词，对文章的内容进行梳理。因此，运用思维导图可以帮助学生更快更好地学习英语，培养学生良好的学习习惯[1]。
（三）提高学生对英语的学习兴趣
目前，有很多学生的英语成绩并不理想，主要原因是他们对英语的兴趣不高。教师可将思维导图应用于教学中，运用图片与色彩增强课堂的趣味性，提升学生对英语学习的积极性和兴趣。
（四）有助于培养学生创新思维
创新思维可以有效地促进学生不断思考，提高学生的学习能力。思维导图作为一种新的学习形式，对学生的传统思维模式造成冲击，从而引发学生思考，培养学生的创新思维能力。
三、思维导图在英语课堂练习中的具体应用
（一）思维导图在英语课堂词汇练习中的应用
很多高中生苦于花了大量时间却不能记很多单词，背单词的效率低下，词汇教学也因此成为英语教学中偏难的一项内容。然而，英语单词是学习英语的基础，学生只有拥有较高的词汇量才能更快地阅读英语文章，写出更优美的作文。因此，做好英语词汇练习是英语教学的基本环节。比如，教师可以利用思维导图系统全面地阐述前后缀的规律，学生也可以拓展教师的思维导图，从而更快地掌握前后缀相同的英语单词。
（二）思维导图在英语课堂语法练习的应用
由于英语语法和汉语语法差异很大，很多刚接触英语的学生觉得英语语法偏难。语法教学中词性变化、常见句型等都是教学难点。就五种基本句型而言，学生可以通过思维导图将其形成一个体系。这样即使是比较复杂的句子，学生也会对其进行分解，筛选出基本句型。再如介词在英语句子中的作用很多，可以当状语，也可以当补语、主语及表語，充当不同成分的介词的功能各不相同。据此，教师可以对其充当的各个成分的固定搭配及基本用法进行归纳整理总结，基于此制成一个完整的介词的思维导图，帮助学生更好地把握介词的用法。总之，思维导图可以让学生更好地学习英语语法，掌握英语语法知识体系结构。
（三）思维导图在英语课堂阅读练习中的应用
绘制思维导图可以帮助学生更好地理清文章的关键内容，更好地剖析、理解、分析文章的主要内容。学生在做阅读理解的时候，运用思维导图的方式既可以节省做题时间，也能提高做题的正确率。
（四）思维导图在英语课堂写作练习中的应用
运用思维导图写作有助于学生理清写作思路，使整篇内容更具逻辑性，文章更加优美、丰满。应用思维导图进行写作练习，也可以培养学生的发散思维。
综上所述，将思维导图运用于英语课堂练习中，有助于学生培养逻辑思维能力、创新思维能力，养成良好的学习习惯，提升学习英语的兴趣。英语教师应该深刻认识到思维导图对英语教学的重要性，在词汇、语法、阅读、写作教学中应用思维导图，帮助学生建立系统的知识体系，促进学生英语水平的增长。
参考文献：
[1]刘德华.思维导图在高中英语教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（34）：80.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：康青（1981.8— ），女，汉族，甘肃陇西人，中小学一级，研究方向：中学英语教育教学研究。
课题项目：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题的阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1050。
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