谈高校声乐教学中如何引入传统音乐文化
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作者:张晨
【摘要】传统音乐文化是传统文化的一部分，带有着鲜明的民族特性，和独特的音乐技巧。在当前的高校声乐课堂引入传统文化，能够丰富课堂，增强学生的综合素质、弘扬传统文化等，具有积极意义。在教学过程中，引入传统文化，可以通过合理优化音乐课堂、增强教师队伍素质建设、丰富音乐情感表达等，全面推动声乐教学的改革及发展。
【关键词】高校;声乐教学;传统音乐文化
【中图分类号】J616 【文献标识码】A
传统音乐文化，是我国宝贵的艺术财富的，但是在今日的高校声乐教育中，却一再被忽视。我国声乐教学进入高校，从开始就是自西方引入的教学体系，加之现代信息技术的发展，人们的音乐欣赏范围越发的不拘一格，越来越多的西方音乐涌入，尤其是作为网络主流人士的在校学生，更容易接受西方音乐的影响，而对我国的传统音乐文化，既缺乏欣赏的底蕴，也缺乏欣赏的意识等。本文即针对传统音乐文化在现代声乐教学中的发展展开讨论。
一、传统音乐文化进入高校教学的意义
（一）弘扬和传承传统文化的要求
传统音乐文化作为传统文化宝库的重要组成部分，是我国传统文化的瑰宝。其中所能反映出来的，不仅是音乐的共性和魅力，更具有浓浓的民族情怀、民族特色，如一些经典的歌曲，传唱不衰，带有民族特色、讲述民族故事、传递民族情感[1]。高校在组织教学的同时，更为重要的是育人，当前高校声乐教学中，能够主动关注到对传统文化的传承，本身就是为学生埋下传统文化的底蕴，传递传统文化内容，为学生的综合素质达成做出铺垫。
（二）提升学生的综合素质
在当前的高校声乐教学中，增加传统音乐文化部分，能够全面提升学生的综合素质，主要体现在提升学生的传统文化素质，作为传统文化的一部分，引导学生去欣赏传统文化，了解不同民族的文化特质，能够在潜移默化中引导学生成为传统文化的传承者。在传承中也在创新，增强学生的综合素质，也是在全面提升学生的创新意识。学生在接触到以西方音乐为主体的声乐教学中，进行传统音乐文化的补充，能够独立思考，如何实现融合、如何在传承的基础上发展和创新，带动我国民族文化进入新的发展，如何实现技巧的融合等，这些都是现代声乐人才应当也可以考虑的范围。
（三）丰富课堂教学
声乐教学进入课堂，多数都是受到西方教育体系、方案等的影响，无论在教学体系、教学内容等，多数都是西方的舶来品，带有着浓厚的西方特色。在这种情况下，学生的知识体系实际上还是有偏差的，对于传统声乐知识的偏差。在组织教学中，教师尝试将传统音乐文化带入其中，带学生探寻传统音乐的魅力，这也是在对现代声乐教学的知识体系的补充和发展，能够极大地提高教学效率，为学生带来更多的学习机会，尝试新的知识内容的融入[2]。传承是创新的基础，传承传统音乐文化，才能推动更进一步的创新发展。
二、传统音乐文化在高校声乐教学中的融入
（一）优化声乐课堂
在当前的高校声乐教学中，融入传统音乐文化，需要合理优化声乐课堂。传统音乐文化在高校声乐教学中，尚未形成明确的教学思路和体系，但是将其带入并不应当是一时兴起的引用，而应当是有计划、有组织地运用。在组织教学中，首先要给传统音乐文化一个明确的定位——作为课堂的基本内容，作为学生精神文化建设的重要缓解。基于此，将音乐文化带入课堂，还要思考具体的教学策略，如何带入更符合当前教学的需要等，这些都是现代声乐教学发展中必然要考虑到的部分。我国民族众多，幅员辽阔，不同民族都有本民族不同的声乐表达等，想要将这些内容带入教育中，就要有所取舍、有所选择[3]。作为各高校 ，可以依托自身固有的地缘优势，将当地优秀的传统音乐文化带入课堂，这样既有代入感，又能使学生较为轻松地去学习与理解传统文化知识，感受音乐的魅力。
（二）增强教师团队素养
在当前的高校声乐教学中，想要充分引入传统音乐文化内容，还需要提升教师团队的素养。很多教师本身也是接受到现代西方音乐教育成长起来的，对于我国本土的音乐文化关注反而有所疏忽，或者说即使自己感兴趣，由于教学参考、教学大纲中体现的不足，也很难主动尝试将这些内容带入课堂中。在现代声乐教学中，作为声乐教师应当主动承担起责任，不断提升自身的素材搜集和整理能力、教学能力，尝试思考如何将传统音乐文化带入到现代课堂中，思考以什么样的方式能够引发学生对传统音乐文化的关注。传统音乐文化本身带有浓厚的民族情感和传统意义，需要教师进行挖掘和讲解，而只有教师自身对传统文化有深入的体验，才能有所关注与发展。在组织教学中，传统文化并不是一个生硬的讲解过程，而是要融入充沛的感情的，和谐的师生关系，以人为本的教学理念，这些都对教师的素养提出了新的要求。
（三）探究适合的教学内容
探究适合教学的内容，是传统音乐文化进入高校声乐教育的一个必经之路。毕竟，传统音乐文化進入声乐课堂，成为教育的一部分，不应当是个别学校的一时心血来潮，而应是整个高校声乐教育体系建构的问题。研发适合的教学内容，是一个发展的过程，也是一个需要投入人力、物力的过程。我国很多歌曲，是借助现代的表达手法去唱传统的内容，如一些能够将唯美的诗词歌唱出来的咏唱，再如《茉莉花》等优秀的传统歌曲，越发的在新的表达方式下熠熠生辉。在组织教学中，应当如何进一步开发优秀传统音乐文化内容，如何使当代学生还不能完全找到赏析门道，或者说还不在学生心中主流鉴赏内容中奠定基础，激发学生的鉴赏兴趣，都需要教师加以关注，引导学生进行全面思考，完善教学内容，留给学生更多的机会，实现日常教学的发展，引发学生的思考与探索。
（四）推进学生进行自主学习
对于传统音乐文化在现代高校声乐教学的引入，还需要教师加以关注，引导学生去自主的探究。毕竟，文化部分的内容，并非教师的一家之辞，而是一个学习与发展的过程，需要教师全面关注到如何探究与发展，如何尝试发展。推进学生进行自主学习，是使学生在接收教师讲解的同时，能够有自己的反思与思考，主动做传统文化的传承者，并且能在传承中挖掘出创新的素材。而且我国民族文化深远宽广，想要进一步探索，需要进行相应的发展。在组织教学过程中，教师要适当为学生留有时间，增加学生与传统文化的自主交流机会，如以社会实践的形式，组织学生去探索和挖掘传统文化知识，组织学生去完善与发展;其次，是组织学生进行小组合作学习，自主搜集和整理某项传统音乐文化内容，并且在课堂进行交流展示，完善教学的发展，给学生带来更多的机会。必要的时候，鼓励学生进行课下的实践，以达成发展，推动教学工作完善。留给学生更多的机会，并且引发学生自主的探索，以推动教学的发展与完善，留给学生更多的机会。在组织教学中，启发学生进行自主的学习与探究，完善日常教学工作的构建，引导学生主动思考如何创新发展。
在当前的高校声乐教学中，关注到传统与现代的融合，关注到如何实现教学工作的发展，为学生的组织建设做出铺垫。在现代化教学中，教师应当更多的关注到如何实现发展，将传统音乐文化带入课堂，留给学生更多的关注点，实现发展，启发学生的成长，最终教学工作的发展，完善学生的学习与发展，最终达成发展，促成学生文化素养和综合素质的全面提升，做传统文化的传承者。
参考文献
[1]张志强.传统音乐又化融入高校声乐教学中的意义分析[J].北方音乐，2018，23（10）：203-204.
[2]常艳妮.高校声乐教学中传统音乐又化的融入分析[J].艺术评鉴，2018，24（11）：113-115.
[3]蒋慧.浅析高校声乐教学中传统音乐又化的融入[J].艺术教育，2018，23（10）：71-72.
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