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高中英语课堂教学有效性初探

作者:未知

   摘 要:高中是英语学习的一个重要阶段。根据现阶段实际调查结果,高中生学习英语的效果与教师采取何种方法有着密切的关系。但是在现阶段的英语实际教学中,也产生了各种各样的问题。教师可就如何提高英语教学的效果,以使课堂教学达到最优水平,从而提高学生的实际英语交流水平和应用能力进行简单叙述。
  关键词:高中英语;课堂教学;有效性
  中图分类号:G63          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)33-0042-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.037
   一、现阶段高中英语教学中存在的问题
   (一)旧有的教学模式依旧影响深远
   受国家大环境的影响,应试教育成为约束教师教学的一个主要的影响因素,许多高中英语的课上,学生仍然只是一个参与者,接受教师灌输式教学,反复的进行无用的练习,学生难以对英语产生喜爱之情,也缺乏主动探究的积极性,对于一些英语的语法知识、单词只是跟随教师的讲解死记硬背,把考取高分作为自己唯一的目标,导致学生的整个英语学习能力较弱,缺乏分析,理解语句的能力。在这样的教学环境下,学生所学习到的英语知识,是难以与他人交流的中国式英语。其实高中英语课堂的活动是非常重要的,它可以让学生感受到学习英语的动力,让学生真正产生学习英语的热情,才能以一种主动的态度去学习英语知识,积极钻研英语语言,从而才能真正提高学习英语的效果,减少出现哑巴英语的状况。现阶段我们面临的压力越来越大,其并不仅仅是考试升学的压力,更多的是来自外来文化的一种挑战,只有真正熟悉了英语语言环境,才可以使英语教学达到最优化,学生各方面的能力才会真正得到提高。
   (二)课堂的氛围难以充分调动
   从我个人的从教经验来说,学生大多数都感觉英语课堂乏味无趣,这主要原因在于教师没有充分调动课堂的气氛,只是按书本讲解知识。英语作为一门语言,它是具有自己的美感的,它的学习需要设立特定的环境,有一定的情景,才能让学生投入其中,而当前的高中英语课堂,由于教师的忽视,课堂气氛往往是沉闷不已,使英语教学的效果非常不理想。
   二、如何提高英语课堂的效果
   (一)教师要转变教学观念,充分做好课前准备
   高效的课堂,可以让学生始终处于活跃的状态,进一步探究英语知识,从而提高学习英语的能力。因此教师需要做好充分的课前准备,以便应付课堂上出现的各种状况,并且通过这种方式也可以拓宽学生学习英语的视野,使其不仅仅局限于课本知识的学习。另外,教师也必须转变自己的教学观念,让学生积极参与。我曾经让学生课后自己查阅有关英语课文的知识背景,让学生通过制作PPT展示,这种方法取得了很好的效果,充分调动了学生的学习热情。因此,教师应当在深入学习和了解现今的课程标准、英语学科的特色和当前的教学目标等方面的前提下,综合本校教学特点和学生实际,创造性地对教材进行二次整编,使教材更加凝练,更利于学生学习。
   (二)重视教学环节,进行整体性规划
   在我看来,想要更好地实施高中英语课堂的有效教学,必须给予英语教学环节足够的重视,要进行整体规划。就目前高中英语新课标而言,其最终目标都是为了培养学生英语语言的综合运用能力,不仅在技能上能够熟练运用,在情感文化等更深层次方面也能有深刻理解。这就要求教师在进行英语教学时,必须注重教学的整体规划,对于各部分内容要给予合理分配,设计出最有利于学生发展的英语教学环节。
   (三)保证学生的主体作用充分显现
   传统教学观念已经不适应当下的高中英语教学需要,因此需要教师积极转变自己的态度和观念。这也就意味着需要改变传统的教师中心的教学方式,转变为更符合时代,也更符合现今教学要求的学生中心的教学方式。在高中英语教学实践中,教师应当采取各种方法使学生的主体作用得以显现。其中我认为,为学生创造合适的教学情景就是一个不错的方法。这种方法能够引导学生积极参与到教学实践的过程之中,帮助学生融入教学环节,从而全方面地锻炼了学生的能力,最终达到提高学生语言运用能力的目的。
   (四)合理运用多媒体、互联网等新型教学方式
   随着现在网络技术的发展,教师逐渐认识到这种技术带来的便利。因此,高中英语教学也可以做出合理改变,采用先进技术进行教学。并且教师还可以从其他教师的教学视频中,发现更好、更合适的教学方法,学习他人的长处以完善自身的教学内容。
   三、結语
   如果能够有效完成高中英语教学,那么会极大地有利于学生的英语掌握能力。同时,教师要兼顾到每个学生,让每个学生都能从我们的英语课堂中“有所得”,从而方便学生全面而合理地发展。本文综合了现今的教学特点、教学手段、教学理念等方面的内容,抒发了自己的一些见解和认识,希望能对各位教师有所帮助。只要广大教师努力学习,丰富自己的专业知识和教学经验,加强相互间的交流和学习,这样就能够有效帮助在高中英语课堂教学呈现有效教学行为,得到更高效的教学成果。但同时,即便初有成效,我们也不能停止探索,应该更积极地去寻找最佳的方案,这样才能最有效地完成高中英语教学工作。
  参考文献:
  [1]陈洪亮.高中英语课堂教学中呈现行为的有效性研究[J].亚太教育,2016(16).
  [2]韩桂英.呈现行为在高中英语课堂教学中的有效性探究[J].英语画刊(高级版),2016(13).
      [责任编辑 胡雅君]
  作者简介: 牛喜军(1984.8— ),男,汉族,甘肃通渭人,中学一级,研究方向:英语教学法。
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