五年制高职班团干部建设的策略探讨
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作者:张海燕
[摘 要] 五年制高职学生整体素质介于三年制中职与普通高中学生之间，班团干部的作用与培养二者有一定的区别，从三个方面来探讨五年制高职班团干部建设的策略：第一，慎重选拔班团干部是建设良好班干部团队的前提;第二，明确班团干部职责是建设良好班团干部团队的保障;第三，精心培养班团干部是建设良好班团干部团队的关键。
[关 键 词] 五年制高职;班团干部;策略
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0226-02
五年制高职学生与普通高中生相比，整体素质相对来说有所欠缺，但又比中职学生要强一些。高职学生虽然经历了中考的失败，但五年后可以升学或就业，这使学生在学校有了明确的学习奋斗目标;高职学生的学习能力与学习习惯参差不齐，大部分学生学习积极主动;高职学生正处于青春叛逆期，有较强的自我意识。班主任要带好这样一个班集体，首先要拥有一支高素质的班团干部队伍，每一个班团干部负责班级的方方面面，是班主任管理班级的左膀右臂，也是与任课老师沟通的桥梁，并能给班级成员做好面对面的表率与榜样作用。因此，如何有效地进行干部管理，培养出水平高、能力强、素质过硬的好帮手——班团干部，班主任工作事半功倍，是一个值得探究的问题。
一、慎重选拔班团干部是建设良好班干部团队的前提
培养一支高素质的班团干部队伍，首先应从选拔人才开始。班主任对全班每一位学生进行细致观察，具体途径：（1）认真聆听学生自我介绍，从学生自己组织的语言逻辑中判断其思维条理的清晰程度，从声音的响亮程度上判断学生的自信，从语句的内容上判断其对集体的热爱程度;（2）观察学生的具体行动，从学生上课时的表现初步了解其学习目标与态度，从学生课间与自习课的表现初步了解其自控力;从学生的劳动表现主要了解其团结协作与解决实际问题的能力;（3）与找学生谈话，倾听其内心的声音，判断其思想的认识等。
总之，班主任必须全面了解学生爱心、个性、爱好、特长等非智力因素，候选人对班级干部工作首先要想干、肯干才行。罗曼·罗兰说过：“美无处不在，我们只是缺少一双发现美的眼睛。”作为班主任要注重观察，学会判断，尽量做到物尽其才、人尽其用。
二、明确班团干部职责是建设良好班团干部团队的保障
针对高职学生的特点，不仅要从德、智、体、美、劳各方面设立班干部，即设立班长、纪律委员、学习委员、体育委员、文艺委员、劳动委员，还要引导青春期孩子的独立意识、自我保护与管理能力，增添生活委员与安全委员。班委主要负责班级各项事务，团委主要负责各项活动的参加与组织，设立团支书、宣传委员与组织委员。
班团委职责如下：
班长：对班级工作全面负责，主持处理班级日常工作;上课铃响后，负责组织学生迅速安静，准备上课，上课时喊起立、坐下;负责登记班级日志的填写;负责指导各位班委抓好各自的工作并负责协调;负责考勤登记工作，组织全班学生参加学校、班级组织的集体活动;负责每周一次的班委会、例会的组织并积极听取建议;及时向班主任反馈学生意见和学生情况。
纪律委员：负责班级的纪律管理，特别是班级自习课的纪律管理，及时解决班级中出现的违纪现象;写好班级违纪记录，做好班级学生纪律方面的评价，并及时向班长汇报。
学习委员：负责全面了解全班学生的学习情况，协助班长着重抓好学风建设;管理与协助各课代表的工作，负责检查班级各科作业的收发情况;负责每天晨会前的领读;每周向全班汇报学习情况，及时发现班级里出现的学习方面的不足并提出整改措施。
体育委员：配合教师上好体育课;负责眼保健操、课间操和体育课的组织与监督;负责运动会报名和组织。
文艺委员：负责全班文娱活动组织和排练，定期向班委会汇报工作，提出开展文娱活动的意见;组织学生积极参加学校、班级举办的各种文娱活动;负责全班仪容仪表检查。
劳动委员：负责班里值日生工作的安排与检查，及时发现班级里出现的劳动方面不足并提出整改措施;监督学生实施卫生公约。
生活委员：负责管理班级的物品领取和各种收费工作;负责班费的收入和支出并记录，定期向全班学生公布;主动关心学生的身体健康与病毒防范;协助做好宿舍管理工作，协调同学间出现的小问题。
安全委员：保管好班级公共财产;负责教室电器的使用与报修;负责门窗的关锁;负责管理住校生晚上的点名汇总与汇报;负责向全班及时宣传防范各类诈骗。
团支书：负责定期召集支部团员会议，认真传达党组织和上级团组织的决议和指示，将支部工作中的重大问题提交支部团委与班主任商量决定;抓好班级思想建设和组织建设，定期组织各种形式的团活动，不断提高班级学生的政治思想觉悟;发展进步学生为新团员，保证新团员的质量;定期与班级学生谈心，注意掌握最新情况与思想动态，发现问题立即想办法解决或及时上报班主任。
组织委员：负责了解和掌握学生的思想状况，提出班级工作建议;负责组织学校和班级的大型活动，协助团支书搞好班团会的活动组织。
宣传委员：负责出黑板报和通讯稿的投稿工作;适时更新班内布置;做好各类活动的宣传工作。
班团委职责简单明了，贴近高职学生的实际情况，确立班团委会职责后，班团委会所有成员基本都知道自己该做什么，班级的学生也明确表示出现情况可以找哪位班干部解决问题，自主管理日趋成熟。另外，设立学生监督班干部小组，及時发现班干部滥用职权或事不关己等不良行为。让学生自己管理自己，符合学生这个年龄段的需求，使更多学生从中得到磨炼，使每位学生都能感到自己是班集体的主人，而不是“被管”状态，树立他们“今天我以集体为荣，明天集体以我为荣”的意识，在班上逐渐形成“干部带头，树立榜样”“干部管我，我管干部”的良好风气。 三、精心培养班团干部是建设良好班干部团队的关键
班干部不仅要想干、肯干，还需要能干。一支强有力的班团干部队伍，是班集体的核心，班团干部首先要以身作则，各方面做好学生的表率;甘心为集体服务，明确自己的职责;要能独立有效地解决问题，并提出创新性建议。
（一）注重对班团干部的思想教育
班团干部必须严于律己、诚信待人与积极的心态，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。当班团干部，是一种光荣，但更多的是一种责任，一种为集体服务的责任，一种为创建优秀班集体而努力的责任。班团干部的工作往往不是一帆风顺的，会出现各种各样的问题与困惑，不能听之任之，要积极想办法去解决，达到理想的效果。作为班团干部，更不能滋生“特权”思想，放松对自己的要求，就如纪律委员能管别人，自己却在跟好朋友讲话。
（二）加强班团干部工作指导
面临新的工作，新的挑战，刚开始，让班团干部自己向学长学习，理清自己的工作思路与策略，班主任帮助提出合理化的整改意见;实践一段时间后，让班团干部自己去发现问题，并尝试提出整改方案;通过实践新举措，让班团干部去验证自己的方案是否可行，从而得到经验与教训，在管理班级的过程中不断改善。
（三）提高班团干部间的团队协作
“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，班团干部内部的团结是相当重要的。首先，班团干部的工作安排没有绝对的界限，“分工不分家”，班团干部之间要互相帮助与支持，先考虑集体后个人，遇到事情不能互相推诿，每一个班团干部都要有全局观念和整体意识。其次，虽然每个班团干部都要有自我发挥的空间，但是要杜绝个人英雄主义，刚愎自用、以自己为中心的心理，大家要通力协作，特别是遇到难题，要群策群力，发扬各自的长处，不能互相拖后腿。
（四）支持班团干部独立解决问题
“管的最终目的是为了不管”，把班级还给学生，让学生做班级的主人。只有让学生独立去想、做，自己品尝成功与失败，他才更有体会成功的不易与失败的教训，这样才能真正成为班级建设的主角。使班干部在“干中学”，在“学中干”，使解决问题的能力得到真正提高。对一些棘手的问题，可以与班团委或班主任商量决定。
（五）做好对班团干部工作的评价
对班团干部工作有明确合理的工作评价指标，评价的对象有班级学生、班团干部团队、老师与家长，结合班级检查的各项量化考核分值与各评价对象的谈话记录，对班团干部工作作出相对客观的评价，不仅全面反映班团干部的情况，更为班团干部今后改进自己的工作方式与措施提出宝贵的意见。
参考文献：
[1]中华人民共和国职业教育法[M].北京：北京师范大学出版社，2004.
[2]郑雄.浅谈班干部队伍建设[J].武汉职业技术学院学报，2010（4）.
[3]張笑君.“群雁高飞头雁领”：中职学校优秀班干部队伍建设的策略研究[J].中国校外教育，2012（6）.
编辑 李 静
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