吉林省民办高等教育应用型人才培养特色研究

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　　摘 要 民办高等教育对我国的高等教育事业的发展发挥着越来越大的影响。但是当前，缺乏地区特色、缺乏民办教育特色、缺乏专业特色、缺乏培养方式的特色，却极大的制约了民办高等教育的发展。本文以吉林省为例，分析当前民办高等教育在应用型人才培养中所存在的问题，提出要实现民办高等教育质的提升，就要让民办高等教育的人才培养有地区特色、专业特色以及培养方式的特色。
　　关键词 民办高等教育 应用型人才 特色
　　中图分类号：G645 文献标识码：A
　　民办高等教育是我国高等教育中不可或缺的重要组成部分，但是当前民办高等教育遭遇发展瓶颈——缺乏办学特色。办学特色是高等教育办学水平的重要体现，也是评估高等教育质量的核心指标。缺乏办学特色导致民办高等教育水平无法实现质的飞跃，如果不能及时解决这一难题，民办高等教育发展前景堪忧。作为教育大省的吉林省，其民办高等教育的发展也同样受到关注。
　　1当前吉林省民办高等教育应用型人才培养中的问题
　　1.1缺乏地区特色
　　吉林省的经济结构与经济发展有其自身的特点。吉林省作为中国的“粮仓”，是重要的玉米生产区，近年来，吉林省的农业发展在吉林省的经济增長乃至全国的经济发展中都占据着重要的地位;以“一汽”为代表的工业企业发展稳中有增，2018年吉林省规模以上工业增加值增长5%;基础设施不断完善，高科技企业数目与日俱增。未来吉林省将夯实农业的基础性地位，加快农业现代化与传统农业的转型，强化工业的支撑作用，继续推进产业转型升级。在此过程中，需要大量的特殊的专业性应用型人才，但是当前吉林省民办高等教育的人才培养虽然在努力的向吉林省的地区发展靠拢，但是却并未和吉林省的发展规划实现无缝对接。部分民办高校盲目“学习”其他地区民办高校的优秀办学经验，却忽略了吉林省的地区特色，导致人才培养与吉林省发展错位，学生就业难。
　　1.2缺乏民办教育特色
　　民办高等院校与公立本科院校、大专院校之间有着显著的差异。民办高等院校不及公立本科院校的理论研究深厚，不及大专院校学生的实践能力强。因此，民办高校的毕业生常常处在“不上不下”的尴尬境地。正因如此，民办高等院校的人才培养应该区别于公立本科院校和大专院校，着力于培养出既有内涵又有实践能力的应用型人才。但是细细梳理吉林省各大民办高等院校，真正培养出应用型人才的民办高校少之又少。部分民办高校的人才培养仍在“效仿”公立本科院校，盲目追求毕业生的“高端化”，从而导致毕业学生在就业市场上缺乏竞争优势，严重影响学生就业，进而影响民办高等院校的招生情况。
　　1.3缺乏专业特色
　　1.3.1盲目追求专业完整性
　　目前许多民办高等院校着力于将学校发展成为综合性的大学，盲目扩大学校规模，增设热门专业，但民办高等院校普遍缺乏资源，因此专业的急剧扩张导致学校资源无法实现优化配置，特色专业发展不起来，专业的“完整性”埋没了民办高等院校的专业特色。
　　1.3.2发展“伪特色”专业
　　吉林省民办高校在专业建设方面还存在发展“伪特色”专业的问题。为了吸引更多的生源，吉林省部分民办高校将当前的一些热门专业作为本校特色专业建设的方向，而不考虑学校的办学条件、师资队伍建设以后后续资金的支持问题。从而导致此类民办院校在开展特色专业建设过程中，缺乏优势，成为“伪特色”专业。
　　1.4缺乏培养方式的特色
　　目前吉林省民办高等院校虽然在不断探索多样化的应用型人才培养模式，但仍主要采用课堂教学方式，以教师教授为主，学生始终处于被动接受状态。教学方式单一，实习实践基地数量少，基地使用率不高，实习实践时间短，配套设施跟不上是当前吉林省民办高等院校在应用型人才培养中的主要问题。
　　2推动吉林省民办高校应用型人才培养特色发展的建议
　　2.1人才培养要有地方特色
　　当前，吉林省各民办高校应该在“十三五”规划的指引下，紧紧抓住吉林省的经济发展方向不放松，培养吉林省经济发展所需要的方方面面的应用型人才。针对吉林省特有的玉米生产与加工、“一汽”的改革与升级、长客的存量盘活、松原石油炼化一体化、长白山区的保护、城际高速公路、城内轨道交通建设等规划，调整学校的办学目标和办学计划，努力实践民办高校的人才培养与吉林省经济发展的有效衔接。
　　2.2人才培养要有专业特色
　　彻底改变“做大做强”的办学理念，让专业特色成为民办高校的标签。集中学校的优势资源，衡量市场需求与学校的实际水平，重点扶持一到两个特色专业，以将专业打造成“省内一流”为目标。社会的发展需要多样化的人才，不要盯住市场热门专业不放。一切要从民办高校的实际情况出发，组织专业人士，理性分析就业市场，大胆预测未来社会发展的方向，对就业前景不乐观的专业要果断缩招、停招、限期整改甚至取消专业。整合学校优势资源，让特色专业真正“特色”起来。
　　2.3人才培养要有教学特色
　　要实现人才培养有教学特色，就要让学生带着课本从教室里走出去。订单式教育、实践教学、创新创业培训都是培养应用型人才的有效途径：在大三甚至大二的时候就让学生开始参与实习实践，让学生在实践中懂得他们为什么要学，实践需要什么，从而既提高了课堂教学的质量也让毕业生更好的适应工作岗位;带着课本去实习，让书本知识更立体，也让实践有了理论的支撑，从而实现理论与实践深度结合;积极估计大学生创新创业，将书本知识 运用到更广阔的地方，使书本知识实现效用最大化。
　　 基金项目：课题基金：本论文是吉林省高教学会2018年度高教科研课题“吉林省民办高等教育应用型人才培养模式研究”的阶段性成果，课题编号：JGJX2018D421。
　　参考文献
　　[1] 闫晓梅.转型发展背景下地方民办高校应用人才培养模式[J].职业教育研究，2019（08）.
　　[2] 刘献君.行业特色高校发展中需要处理的若干问题[J].中国高教研究，2019（08）.
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