初中数学智慧教育策略分析

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　　摘 要：智慧教育带给学生的是学习的乐趣，而不是填鸭式的接受知识。随着学生对于学习兴趣的增加，课堂上的主导者也不再是单一的教师。智慧教育的宗旨在于培养学生的思维创新能力、个性化学习能力，让学生们获得的知识能够应用到生活中，并且对自己所学到的知识产生认可感，找到合适的策略来进行初中数学的智慧教育显得至关重要。
　　关键词：初中数学 智慧教育 策略
　　引言
　　早在1997年，“大成智慧学”这一觀点就被钱学森先生提出，其译名为“Science of Wisdom in Cyberspace”，其中主要内容包括了以下几个方面：实现人机结合，致力于养成高尚品质，优势互补;熟练掌握人类知识体系;重视通才培养，打通学科界限。大成智慧学对于我国的发展有着不可忽视的现实意义，其目的主要是服务于我国创新建设路线，培育更多的顶尖创新人才。[1]
　　一、国内外对于智慧教学研究
　　国外的IBM智慧地球战略在推进智慧教育发展上起到了重要作用。于2008年，彭明盛身为IBM的首席执行官，在《智慧地球：下一代领导议程》这份重要报告中也首次提出了智慧地球这一观点。它不仅仅只是抽象的理论，更是IBM的美好愿景——利用信息技术来构建社会。[2]
　　在国内，也有诸多学者开展了针对智慧教育的深入研究。华东师范大学的教授祝智庭认为“智慧教育就是运用灵活的学习策略，结合智慧型的教学环境，服务于学生，帮助学生形成智慧型的创造性思维能力”。祝教授表示智慧型的教育就是要通过合理的利用信息技术为基础，用智慧教学策略和方法，创造智慧型的学习环境，培养学生智慧型学习的能力。而东北师范大学的钟绍春教授则认为智慧教育主要是要培养学生的决策力和创造力，能够拥有较强的洞察能力，及时迅速地做出合适的抉择和判断。[3]
　　在传统初中数学教学中，老师们为了完成教学进度，实现教学目标，常常采用单一的授课方式，进行填鸭式教学，因此也缺乏了对于学生是否真正掌握理解了老师所传授的知识的关注。但如何做到学生智慧的学，老师智慧的教呢？这个问题也是智慧教育目前所面临的问题。教师要培养学生学习数学的兴趣，要让教学与信息技术进行融合，一改以往枯燥无味的讲解数学知识，转而让学生智慧、愉快、轻松的学习初中数学。
　　二、初中数学智慧教育的方法策略
　　培养学生智慧创新是智慧教育的最终目标。在初中数学学习的过程中，应当通过利用信息技术，加强对于获得的知识的理解，并且始终以智慧教育理念为核心。数学学习需要的是创新和改革，构建智慧课堂需要一个智能化的环境，利用信息技术达成培养学生思维品质和让老师开创灵活及教学模式的目的。老师应当尽全力提高教学课堂的质量，让学生喜欢数学，对学习数学充满兴趣。创建一个智慧课堂对于完成这些目的显得必不可少，这是实现智慧教育的必要手段和有效途径，具体的策略可见以下五个部分：
　　第一，老师可以利用信息技术，运用多媒体资源，如：电子书包、微视频等等来发放任务，利用问题驱动教学，让学生能够做到利用所学的知识解决实际的问题，培养学生的数学学习兴趣。
　　第二，面对不同的教学内容老师应当选择不同的教学模式，录制不同的视频来解答不同的知识点问题，最后让学生自己选择合作探究或者自主学习的方式来解决老师给出的不同任务，通过观看视频，探究不同解题思路，分析问题的解答过程让学生做到真正的智慧，并培养学生的创新创造能力。
　　第三，利用“自学验收”软件，让学生及时自主地把自己的学习成绩和情况反馈给老师，当老师掌握班上学生数学学习的具体情况后，可以做到因材施教，对于大部分人都没有理解掌握的知识点，可以在后续课程中进行重复讲解。如果遇到个别学生有不理解的数学问题，可以鼓励学生先和同学进行研究、沟通，然后再向老师寻求帮助。
　　第四，当老师完成一节课的教学后，应针对学习内容，适当地给予学生一些有难度的课后习题，帮助学生在课后巩固所学的知识，让学生多动脑、多思考，帮助学生更加轻松地掌握课上所学，同时这也可以锻炼学生的创新创造能力。
　　第五，面对在知识掌握方面不是很全面的学生，可以通过个性化的学习以及反复观看老师上课视频的方式来解决，尽力缩小学生之间的差距。
　　三、初中数学智慧教育环境的构建
　　在以往的数学教学中，老师多采用图片讲解、观看课件的方法，只专注于授课，并没有给学生开放研究的机会，没有适时的改变教学的方式。但为了构建初中数学的智慧教育环境，发扬个性化教学，首先就要把知识点视频和一些资源探究工具结合，不仅能让学生自己动手操作，还能让学生尝试、探究、实施自己的想法，进行个性化创造，并在这一过程中培养学生的数学思想。在构建的过程中，应当始终以下三点为目标：第一，提升创新创造能力，老师应当鼓励学生面对问题大胆质疑，通过探究让自己智慧;第二，开展个性化学习，根据不同的学习情况因材施教;第三，利用各种学习资源，将信息技术运用进来，全方面激发学生学兴趣，提高学习效率。
　　结语
　　对初中数学展开智慧教育已经是大势所趋，目前主要需要做的是如何更好地开展这项工作，讲究策略，按照方法，构建一个完美的智慧教育环境，以三个目标为发展方向，营造一个自主创新的学习氛围，激发学生学习兴趣，从各方面提升学生的自主探究能力，给予学生自主学习的机会，不再被动接受老师所传授的内容，而是有自己的理解和掌握，分析所学到的知识。
　　参考文献
　　[1]余华东.集大成，得智慧——试析钱学森的大成智慧学和大成智慧教育思想[J].太原师范学院学报（社会科学版），2008，（2）：1-4.
　　[2]Palmisano.S.（2008）.A Smarter Planet：the Next Leadership Agenda[EB/OL].[2012-0901.
　　[3]祝智庭，贺斌.智慧教育：教育信息化的新境界[J].电化教育研究，2012，（12）：5-13.
　　作者简介
　　郑云钟（1979.3.4—），男，汉族，江西上饶人，上饶市沙溪中学，中小学一级教师，研究方向：初中数学教育。
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