高职体育教育中排球运动的教学改革探讨
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摘 要：体育教育是高职教育的一个不可或缺的组成部分，通过体育教育可以提高学生的心理素质、身体素质，也可作为专业课学习间隙的调剂。排球运动是高职院校体育教育中的其中一个项目，由于种种原因，在一些高校实施情况不理想，本文通过讨论排球教学在高职院校的现状、可实施性分析，进而探讨了排球运动在高职院校的教学方式改革。
关键词：排球 高职院校 教学改革
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）11（b）-0110-02
目前高职教育的人才培养目标主要是培养技能型的实践人才，同时对学生的身体素质也有一定要求。排球是高职院校的体育教学中的一个重要项目，通过参与排球这项运动，可以有效促进学生的身体锻炼，培养学生的团队合作精神、竞争意识、顽强拼搏的精神及人际关系的处理能力。本文通过讨论排球运动在高职院校的现状、可实施性分析，进而探讨排球运动的教学改革问题，以期为排球教学的教师提供参考。
1 高职院校排球运动教学的现状
1.1 排球运动在高职院校没有受到足够的重视
排球是一项运动量适中，男生、女生都可参与的运动，但目前在高职院校中却没有受到足够的重视。学校更多的是组织篮球、足球、乒乓球等常见球类运动，但很少组织排球的学生赛事。在体育课程设置上，也是多倾向于篮球、足球和乒乓球的教学，排球则很少作为必修课程。关于运动场地，学校一般都会设置正规的篮球场、足球场、乒乓球台，但由于场地、费用问题，很多高职院校没有固定、专业的排球场，只是与其他运动共用一个场地，教学生垫球等基础技术，这很难激起学生应有的重视和学习兴趣[1]。
1.2 学生对排球运动的兴趣不高
由于高职院校排球场地的限制，没有专门的排球场地;高职院校组织排球赛事较少，所以排球在学生群体中普及度远远不如篮球、足球、乒乓球等球类运动。且排球在初期学习时，练习垫球、传球、发球等较枯燥，垫球时还容易引起胳膊红肿、疼痛等不适，很多学生在初期垫球阶段就已对排球产生了排斥，没有静下心去体会排球运动的趣味，对排球运动的参与兴趣不高。
1.3 排球教学模式老套，跟不上时代发展
高职院校的人才培养目标是培养具备职业技能的高素质综合人才，专业课的设置占据重要地位，但在高职院校课程体系中，体育课程教学设置明显滞后于专业课，排球教学的教学模式还是按照传统的教学方式，老师演示方法技巧，学生跟着练习，这种方法虽然一定程度上可以把方法技巧传授给学生，收到一定的教学效果，但久而久之很容易引起学生的厌烦，特别是网络技术发达的现代社会，学生上其他课程大都是多媒体结合互联网，单纯的传输式教学不能很好地激发学生的学习兴趣，很多学生上课只是敷衍了事，并没有真正去接受排球运动，这样的教学效果已不符合现代高职教育的理念了[2，3]。
2 高职院校重点发展排球运动的可实施性分析
2.1 排球场地投资不高
排球场地占地面积小，器材简单，不需要球门、篮板等设备，只需拉个排球网，画好界线就可以进行教学和简单的比赛。只要高职院校赋予足够的重视，建一个专用的排球场实现的难度不大。
2.2 排球运动对学生素质提高大有裨益
排球运动是团体运动，需要团体协作，队员互相配合才能打好一场比赛，一个队员即使技术再好、能力再强，也不能脱离其他队员的配合和帮助，通过参与排球比赛可以提高学生的团体意识、团队合作精神，培养人际交往的能力，也可以提高学生的集体荣誉感，为共同目标共同奋斗的精神。排球运动的活动量适中，学生多参与排球运动可以强身健体，提高身体素质。所以排球运动对于学生综合素质的提高是大有裨益的。
2.3 排球运动规则简单、人数灵活
排球运动的比赛规则较之篮球、足球运动相对简单，排球的专业术语和裁判手势相对较少，得分、失分很好判定，不容易出现争议，比赛赛制较清晰明了，学生更容易理解。平时练习时，参与人数灵活，少至2人，多达12人都可以进行练习或比赛。不管人数多少都可进行简单的垫球、传球、发球、扣球、拦网等练习，既有趣味性，又进行了体育锻炼，还提高了技术[4]。
2.4 排球运动危险系数小
排球的运动量适中，场地不大，跑动量比起足球运动小了很多，且是隔网运动，身体碰撞和对抗很少，不容易出现因身体对抗出现的运动伤害，因此学生受伤的危险系数小，男生、女生都适合，形式灵活，男生和女生可以共同参与，也有助于促进同学之间的感情。且对身高没有特别要求，各种身材的學生都可参与，可以在学生群体中更好的普及。
3 高职院校排球教学模式的改革探讨
3.1 改善教学方式和教学手段
体育教学和专业课教学一样，要把教学方式和教学手段的改革作为重点，现阶段的排球教学手段老套和传统，教学模式单一，达不到预期的排球教学目的[5，6]。建议在课堂教学上采取多样化的方式开展教学，举行适当的体育游戏，尽量吸引学生的学习兴趣，关注学生的主体地位，也可增设软排、气排球等其他球类，增加学生的兴趣，使其更愿意加入到排球运动中。教师在教授理论知识、方法技巧时要考虑学生的基础，因材施教，采取适合的方式进行教学。
3.2 定期开展校内排球联赛 要想提高学生对排球运动的兴趣，应多在学校举行校内排球联赛，组织各个系部组队参加，降低参加门槛，对于获奖队伍给予一定的物质奖励和表彰，让学生借由排球比赛体会到团体荣誉感和自豪感，提高参与比赛的积极性，营造良好的排球运动氛围，对排球的宣传有正面影响。
3.3 改善排球课程的考核评价体系
排球教学应参考其他学科教学的考核评价体系，不能单纯依靠期末的成绩来考核，而应结合平时表现，根据每次课堂上组织的体育游戏、小型比赛等内容，给学生制定平时成绩，期末总评成绩以平时成绩加考核成绩为总成绩，这样可督促学生平时认真对待上课，调动学生学习的积极性，给学生以成就感，更有利于进一步提高排球的受欢迎度。
3.4 结合多媒体技术应用在排球教学中
排球教学都是户外运动，在讲解某些规则、技巧时，在室外空旷的环境下，教学效果不理想，而且部分体育教师的语言组织能力不强，表达技巧不高，学生围在一起听，接受度不高。建议可不定期的利用多媒体技术进行室内教学，结合网络技术，在线播放一些国际、国内排球赛事，观看过程中，实时对赛事进行点评，把排球规则和技巧穿插在点评中进行讲解，使学生在观看赛事的过程中学习了相应的知识点，待下次户外课时，再让学生进行练习，学生印象深刻，能更好的掌握。
3.5 结合学生社团，创建排球协会
高职院校不同于高中，没有升学压力，社团文化是高职文化的重要组成部分，高职院校的各种社团百花齐放，丰富多彩，学生对于各种社团的参与积极性很高，可以创建排球协会，借助学生社团的平台，组织一些排球友谊赛、排球活动，把热爱排球的学生聚集在一起，加大排球的影响，在校内起到宣传排球运动的作用。
4 结语
总之，排球教学作为高职院校体育教学的重要组成部分，应结合目前的教学现状和实施性分析，对排球教学模式進行有效改革，培养学生学习排球的兴趣，提高学生的身体素质、心理素质和团体意识，使排球运动更蓬勃的发展。
参考文献
[1] 蒋文梅.高职院校排球体育教学课程改革探讨[J].体育世界（学术），2017（9）：111-113.
[2] 史连峰.排球运动在高职院校体育教学中的发展探讨[J].高职体育，2015（5）：117-118.
[3] 胡鲜花.学校体育如何培养学生对排球运动兴趣[J].学校体育学，2012，2（13）：28-29.
[4] 郑新.体育游戏在高职排球教学中的应用分析[J].学校体育学，2018（7）：78-79.
[5] 孙永.体育游戏在高职排球教学中的应用分析[J].体育时空，2017（13）：111.
[6] 曹强军.游戏法在高职排球教学中的应用分析[J].当代体育科技，2015，5（24）：85-86.
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