思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究
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摘 要：我国教育事业不断进步的同时，教育理念也在不断地变化。高中英语阅读之前受到应试教育的影响一直采取题海战术的方式。现在我国提倡的是素质教育，将重点放在提升学生的理解能力和应用能力方面，目的是将高分低能的现象改变。而思维导图的教学方式正好可以解决这一问题，使学生在脑海中形成英语知识结构。
关键词：高中英语;阅读教学;思维导图;教学方式
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0117-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.111
高中英语知识复杂繁多，因此对高中学生的英语阅读理解的挑战非常大。高中英语阅读的考察方式随着素质教育的推进越来越灵活，现在更多的是对高中学生基础知识与其个人能力的考察。所以英语教师应该在阅读中引导学生形成个人知识体系，从而使学生对英语语言的认知越来越完善，最终实现提升学生英语素养的目的。思维导图的方式恰好将琐碎的英语知识点整合在一起，使英语知识变得更加系统化。
一、思维导图的特点
思维导图方法能够帮助学生构建知识体系，并将思维难题解决掉，同时思维导图的方式可以使学生的左右脑都发挥作用，锻炼学生抽象思维能力的同时将其感性认知能力提高上去，对学生自身的知识体系进行不断地扩充，最终将学生自身的英语素质提升上去。思维导图呈现树状，思维导图的最上方是一个知识点，下面是与这个知识点相关的很多知识点，最终形成一个完整的知识框架。由此可见学生的知识面会因此得到扩充，同时学生的逻辑思考能力也会得到加强，对于我国素质教育的推进有极大的帮助。
二、思维导图和英语阅读的关系
（一）能够激发学生的想象力
高中英语阅读篇幅非常长，而且高中英语阅读主要是对学生的逻辑能力和理解能力的考察，因此学生在学习英语阅读过程中极易产生厌倦心理。英语教师通过利用思维导图的教学方式，以生动的语言为学生讲解阅读文章，将学生学习英语的积极性调动起来，从而达到提高英语阅读教学质量的目的。而且学生在这个过程中也会对英语知识进行更加深入的思考，从而将学生的想象力激发起来。
（二）增加学生的记忆
英语教师利用思维导图的方式进行教学，可以将整篇英语阅读文章串联起来，从而起到概括全文思想的作用，使学生对英语阅读文章有一个整体的把握，同时通过思维导图的方式，学生可以将英语阅读文章中的不重要内容剔除，这样一来学生就会有属于自己阅读方法，从而将学生的学习进程加快，使学生达到一个比较高的阅读水平。
（三）培养学生的组织能力
英语教师利用思维导图的教学方式，可以将英语阅读文章的整體构思和脉络呈现给学生，而在这个过程中学生的逻辑能力和思考能力也会得到锻炼。经过思维导图教学方式的多次采用，学生就会掌握自我思考的能力，对于在英语阅读文章中遇到的问题进行独立处理，最终达到活学活用的目的。
三、高中英语阅读教学中应用思维导图的具体策略
（一）构建高中英语阅读思维导图的教学模式
英语教师在进行思维导图教学之前应该将完整的教学模式建立起来，从而形成具有特色的英语教学模板，比如说，高中英语课开始之前的内容导图以及对文章的预测，英语课进行过程中对一级导图的粗读和对二级导图的细读，英语课结束之后对思维导图进行完善。对于英语阅读文章的不同题材做出不同的教学模式，这样一来有利于学生快速找到英语阅读文章的主干，从而帮助学生正确地认识英语阅读文章。除此之外，英语教师可以在不同的阶段为学生制定不同的任务，使教学模式得到完善，同时学生的独立思考能力也得到充分的锻炼。
（二）对英语阅读文章的方向进行粗读
思维导图有一级导图和二级导图之分，因此粗读英语阅读文章的时候，英语教师需要和学生一起将一级导图完成，对英语阅读文章的大意有一个大概的了解，并且将英语阅读文章中的每一段落中心思想总结出来。将英语阅读文章按照类型以及方向进行分类，并和之前学习的内容结合在一起，这样一来不同的英语阅读文章之间不仅联系在一起，而且对不同的文章进行了扩展，使学生能够更好地把握英语阅读文章。
（三）细读并把握英语阅读文章中的知识点
英语教师不仅要做到对英语阅读文章的整体把握，同时还必须从语法以及运用等几个角度对英语阅读文章进行解析，如此学生才能正确认识英语阅读文章中的知识点。除此之外，英语阅读文章中存在很多的细节，这时候就需要英语教师从自己的教学经验出发，将英语阅读文章中的细节处的知识点找出来，使学生的英语知识面得到扩展，从而达到提高高中英语教学质量的目的。
在高中英语阅读教学中加入思维导图，在减轻学生英语学习压力的同时，对学生的阅读兴趣进行培养，高中英语教师应认清自身存在的不足，并通过思维导图的教学方式对学生的思考能力和逻辑能力进行锻炼，从而实现提高学生高中英语阅读水平的目的。
参考文献：
[1]陈敏.思维导图及其在英语教学中的应用[J].外语电化教学，2005（1）.
[2]周丹.思维导图在农村中学英语阅读课中的应用研究[D].河南大学，2013.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：赵育花（1978.11— ），女，汉族，甘肃临洮人，研究方向：高中英语教学。
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