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探究教育游戏在小学数学教学中的应用

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  【摘要】对于小学生来说,接受良好的教育才能为自己的发展打下更为坚实的基础,才能成长为优秀的学生。小学数学对于学生的影响较大,其关系到初高中阶段所学习的数学知识。因此,需要老师积极地在小学数学教学中采取正确的教学手段,让学生的学习效率稳步提升。
  【关键词】教育游戏小学数学运用策略随着新课改的不断深入,在小学数学教育实践中,主张让学生在相对轻松活跃的氛围中学习,以此提升他们的学习认知,同时强化他们对所学科目的兴趣。小学数学作为基础教育的关键内容,老师需要重视科学教学手段,积极地迎合小学生的实际情况,以激发他们的学习兴趣为主,使其可以在活跃且有趣的学习氛围中提升自己的数学学习能力。
  一、教育游戏在小学数学中的应用概述
  教育游戏对于小学生来说具有深刻的影响,能够激发学生的探索兴趣,能够指导着老师开展教学活动,是当前教育工作者应该掌握的一项基本的教学手段。小学数学对于学生来说具有一定的难度,原因是小学数学的相关知识就有一定的逻辑性,如果学生的逻辑性思维不强,将无法准确地理解小学数学知识,在学习的过程中会感到十分的吃力。小学数学教育工作者应该积极地正视教育游戏的合理运用,将其与小学教学实践充分融合,保證教育游戏能够为小学数学起到正面的影响。教学游戏和课堂教学相结合成为了当前一种较为科学的举措,通过二者的相互联系,使得教学氛围被及时的烘托出来,学生学习数学的效率得到一定程度的提升,这就是现在影响范围较广的游戏化教学。此类教学手段重点是指的老师在课堂之上及时地运用游戏教学手段,将教学活动适当地组织起来,然后积极地推进相应的课堂进程,促使课堂教学的服务更加地完善。在确定游戏化教学方案的时候,老师应该适当的分析学生的心理状态,同时结合其基本的特点做好相应的分析,全面地解读学生的认知规律,使得教育游戏和课堂教学全过程实现更为合理地融合。
  二、小学数学教学实践中运用教育游戏的作用
  小学数学教学实践中应该合理地运用教育游戏,但是具体的方法应该掌握,不能一味地采取传统化模式,以至于影响到小学生的学习兴趣。所谓的教育游戏,就是指小学生在学习的过程中以游戏的方式掌握相关的知识,相较于传统的教学模式来说,这种手段更加的灵活有趣,符合小学生的身心特点,在充分地激发他们的探索意识和兴趣点之后开展教学活动,获取的教学成果事半功倍。让学生在教育游戏的正面影响下,及时地转变以往的机械式学习模式,改变以往被动学习的状态,更好的认识到学习数学知识的重要性。随着教育游戏的提出,老师的教学思路得以更新,通过将这样的教学方法合理地利用,促使教学的成效更加地明显。
  (一)营造良好的教学氛围
  在开展小学教学活动的时候,应该拥有相对于良好的氛围,这是让学生学习的关键,也是保证学习成果的必要条件。以往的小学数学教学实践中,老师习惯于灌输式的教学模式,学生常常处于被动的学习状态,以至于课堂氛围十分的沉闷,严重地影响到学生的学习效率,很容易造成他们注意力不集中的情况,应该对这一问题给予高度的关注,积极地运用教学游戏营造出良好的教学氛围。对于小学生来说,只有良好的学习氛围才能使他们的心情保持愉快,因此积极的正视学习的全过程,以最佳的状态应对学习中遇到的问题。小学生对于游戏有着独特的认识,将教育工作和游戏教学相互融合,能够使教学氛围变得轻松活跃,学生可以在这样的环境中积极的发展。在数学课堂之上,很多的学生缺乏足够的学习热情,这就直接的影响到数学课的实效性的提升,老师应该积极地运用游戏教学,强化学生学习的积极主动性。
  (二)稳步提升教学的效率
  对于小学生来说,学习数学知识的过程中会感到十分的吃力,特别是面对一些难点和重点问题的时候,如果没有寻找到可靠的解决对策,他们将会陷入低迷的状态,逐渐地失去学习数学的兴趣,从而影响到学习的效率。老师应该积极地关注教学效率提升的重要性,积极地运用科学的手段,让学生正视当前的数学学习进度,在合理运用教育游戏的过程中激发他们的动力,使其可以积极地配合教育全过程。在小学数学教学实践中,教育游戏的合理运用能够保证教学效率稳定的提升。现阶段,越来越多的学生无法集中自己的注意力,体现出较弱的学习专注力,以至于影响到学习的效率。教育游戏的实际运用,让学生的注意力得到有效的集中,他们感受到游戏的乐趣的同时,也对数学知识有了新的认识,因此,可以彰显出更加积极的情感因素。通过学生对数学知识进一步理解,相应的实践运用能力也得到了有效的提高,学生的学习状态进一步改善。
  三、教育游戏在小学数学教学中的应用途径
  教育游戏在小学数学教学中的应用,应该遵循可靠的途径,只有掌握的方式得当,才能确保教育游戏的运用成果可观,对学生产生积极的作用,也让老师的教育成果更尽如人意。
  (一)在动手操作中融入教育游戏
  在动手操作中适当地融入教育游戏是当前较为可行的一种举措,应该积极地重视动手操作的过程,明确教育游戏融入的正面影响,使两者实现深度融合。游戏主要是建立在愉快的原则之上开展的多种有趣的活动,能够让孩子们感受到快乐。通过将游戏和动手实践相互结合,促使学生的多种感官均能得到锻炼,如眼睛、耳朵和嘴巴,等等。在这样的基础之上适当地开展教学活动,能够激发学生的参与兴趣,使其抱着高涨的学习热情,积极地在游戏中感悟数学的知识。比如,《上、下、左、右》一课中,老师可以鼓励学生积极地参与实践,督促其运用纸张将动物们的形象制作出来,整个过程锻炼了学生的动手能力,也让他们的情绪得以调动。
  (二)在角色扮演时适当融入游戏
  对于小学生来说,富有意义的学习活动能够让其产生足够的兴趣,可以调动起他们参与的热情,使其更好地投入到相关的实践活动中,保证学习的成果事半功倍。老师可以在角色扮演的时候,让教育游戏适当地融入进去,这样能够保证进一步巩固教学的成果。比如,在学习到“有余数的除法”时,老师可以设定一个小红帽的故事,让不同的学生扮演大灰狼和小红帽,而小红帽可以安排几个人来演,这样便能共同地对付大灰狼。通过人数与本课时讲解的内容产生联系,强化学生对除法算式的认识,在变换点数的过程中,使得学生更加积极的参与到相关的实践中,这样既能让学生融入游戏实践,又能确保他们的学习成果得以巩固。
  (三)以竞赛式游戏开展教育活动
  对于小学生而言,这个阶段的他们更具有好胜心,为了让学生更好地感受到游戏教育的意义,老师可以在教学实践中适当地开设竞赛,这样能够保证锻炼他们的综合能力,同时督促其养成良好的学习习惯。比如,学习到“100以内数的认识”时,老师可以将班级成员划分出两组,让学生参与比赛,依次练习倍数、除数,等等,这样既保证了课堂效率,又锻炼了学生的学习能力。
  四、结语
  新课改要求,让学生在快乐的环境中学习,以提升自己的多种能力视为重中之重,需要小学数学老师积极的转变思路,转变以往的认知,采取更为新颖的教学手段指导教学。数学新课程标准主张,老师在课堂上以促进学生实现稳定发展为基本的目标,积极地关注学生创新能力的提升,通过科学的教学手段,确保学生的多种素质稳定的强化,以此更好地实现进步。
  参考文献:
  [1]卢双.试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用[A]..教育理论研究(第十一辑)[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019.
  [2]魏玉红.教育游戏环境下的小学数学课堂教学模式探究[J].华夏教师,2019,(16) :33.
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