新课改下高中物理教学中存在的问题与对策
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摘 要：高中教学主旨是提高学生的综合学习能力，为将来高考做准备，但是随着时代发展，原有传统的教学模式已经跟不上社会快速发展的脚步，这时候教育部提出的新课改也就应运而生。在新课改的要求下高中物理教学面临着诸多的挑战，为了达到新课改的要求本文分析了高中物理教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出的相应解决方案。希望能对广大高中物理教师在今后的课程教育中起到一些借鉴参考的作用。
关键词：新课改 高中物理教学 问题与对策
在新课改的大力推广下，现阶段的高中物理教学有了很大改进和进步，尤其是在教学内容和教学方法上面，改正了传统教育模式中的诸多错误。全国各个学校的物理教师们都进行了教学方式改革，经过教师和学校的不懈努力，稳步提升了高中物理教学水平，快速稳定的让整个高中物理教学质量有了明显的进步，学生的学习成绩也是显著提高。积极响应新课改是现今我们教师在教学中的重中之重。[1]
一、高中物理教学中存在的主要问题
1.学生学习兴趣普遍不高
高中物理知识概念众多，且大都为抽象性概念，很多学生经过小学初中教育，并没有形成和掌握优秀的理解能力和逻辑思维能力，加上高中物理难度跨度大，这就导致学生很难再枯燥乏味的物理课程中找到学习的兴奋点，使得学生学习效率低下，跟不上繁重的课程进度，这就导致很多学生对高中物理丧失了信心和兴趣。而现阶段教师在课堂上讲课的方式，大多都是照本宣科，与学生的有效沟通很少，老师看似用心讲，学生看似用心听，实则学生对知识的有效吸收也就是十之一二，如此低效率的教学学习方式的根本原因就是学生对高中物理的兴趣缺失。[2]
2.学生没有掌握有效的学习方法
在同样的教学条件下，学生的学习成绩总是有高低之分，究其根本原因就是有些學生没有找到良好的学习方法。学生的思维方式单一，对待问题不能做到举一反三，很多学生经常性的会出现，做过的题再次出现相同的错误，相似问题的题目更改条件后无从下手的情况，这些都是没有真正对问题根源进行探究的原因。高中物理知识，还是要以总结归纳，理解知识点的内核为重点，学生只有从根本上了解吃透问题原理，才能在考试过程中以不变应万变，灵活运用公式定理解决问题获得成功。[3]
3.物理实验条件相对滞后，学生动手能力薄弱
物理学本就是探究世界实物本质的一门学科，想要深入理解就必须进行大量的实践实验。所以只有进行大量实验教学，才能帮助学生真正学习并理解物理知识，但是从现实的教学环境来看，现在我国高中物理教学实验操作存在普遍不足的问题，尤其是在一些教学资源匮乏的乡镇学校。教学设施和环境限制，加上应试教育的巨大压力，高中物理教学大都变成了纸上谈兵，学生上手实验机会少，动手能力差，不能直观详细的理解物理学现象，导致学生学习物理的兴趣不高，进而反过来影响教师物理教学效率，形成一种恶性循环。
二、新课改下应对高中物理教学中问题的有效对策
1.激发学生学习兴趣，趣味化教学
在新课改的要求下，高中物理教师应该改正以往以黑板为教学中心的老旧教学方式，做到以学生为中心，积极与学生交流，不断设计趣味问题，活跃课堂氛围。教师应该以自己以往的学习经验为例子，生动讲解物理学知识的妙趣，逐步形成独特的个人的教学魅力，与学生打成一片，有效缓解课堂刻板乏味的教学氛围，不断提升和激发学生学习物理的兴趣。例如可以在讲解相互作用力的时候，给学生观看各种相撞实验的视频，让学生组成小组不断去探索发现自身周边相互作用力的实际例子，鼓励学生积极发言。多多设计这样的趣味讨论，告诉学生物理学知识并不是高大上的理论也不是遥不可及的天书，只要认真去思考，物理学知识就像我们呼吸一样简单而自然。教师从课堂教学到线下辅助讨论，都要以引导学生兴趣帮助学生克服对物理学知识的恐怖心理，只有这样才能让学生的学习成绩逐步上升。
2.引导学生养成良好学习方法，提高学习效率
物理学课堂上教师并不只是要一味地向学生灌输课本知识，单纯的照本宣科并不能让学生全面吸收和理解，提高兴趣的同时，良好有效的学习方法也是必不可少。教师在日常应该多多观察学生的学习情况，不断总结学习理解能力强的学生的学习方法，也要注意哪些跟不上学习进度学生的问题所在，综合两者的情况总结出一套行之有效且适用性强的学习方法。
在这里我总结出来的学习方法主要分为理解、记忆、回顾和输出四步。首先，理解就是教导学生理解知识点核心内容，不断深化举一反三;再者，记忆是指在理解的基础上牢记知识定理，不断总结易错题只有记住问题才能不断加深知识的理解;第三，回顾是指对先前学习的知识点温故知新，定期进行知识点回顾总结，不断深化记忆争取做到信手拈来成为学习本能;最后就是输出，前面三点都是知识的输入，学生对知识进行过自我消化后，还要具有对其他人讲解的输出能力，输出的过程是对知识的进一步总结，这个过程还能有效地加强学生的自我表达能力建立自信，一举多得。
3.理论与实践相结合
弥补实验教学的不足是新课改下提高高中物理教学效率的必要补充条件。要知道物理是应用科学的先驱，实验教学可以有效直观地表现出抽象的物理学概念，能更加有效地让学生理解相应的物理学知识，所以说实验对于物理学科教学来说非常的重要。但是一些学校由于一些客观的原因不能很难搞的展开实验教学，教师就应该另辟蹊径，例如教师可以多多鼓励学生走出课堂，多多展开实践课程，鼓励学生利用所学物理知识解释生活中常见现象，开展各种模型制作时实践课程，让学生自己动手理论和实践相互结合，提高学生对物理学认知水平。学校相关也应该努力给学生营造良好的实验环境，积极建设完善学校的基础实验设施，重视实验辅助教学的方式，提高学生实际应用能力，增加学生学习热情，为提升高中物理教学水平做出努力。
结语
总而言之，在新课改的要求下，我国高中物理教学理念和教学方法都应该得到改进和优化，教师需要认真研究新课改指导方向，努力跟上时代脚步，做到与学生互动互通，以学生为中心，配合学生全面提高自身物理学综合素质，努力为高中物理教学领域添砖加瓦。相信在新课改的指导下，我国教育事业能取得巨大的进步与
发展。
参考文献
[1]王建东.新课改下高中物理教学中的问题及其对策探讨[J].中国校外教育，2019（28）：73-74.
[2]何克旺.新课改下高中物理课堂教学管理的问题与对策研究[J].中国新通信，2019，21（16）：225.
[3]姬大楠，王飞.新课改下高中物理教学中的问题与应对措施[J].中学课程辅导（教师教育），2019（02）：99.
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