关于高校护生社区护理实践教学的探讨

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　　摘 要：随着社会经济的高速发展，护理的范围不再局限于医院，社区也逐渐成为护理服务的主要对象，护理的主要内容和主要形式都发生了很大的变化。在社会高速发展的背景下，高校采用传统教学方式进行教学已经无法满足现代护理教学的需求，为此，高校应该改变传统的教学方式，以提高学生的综合素养为主要教学目标，而不是仅仅将课本知识传授给学生就行。本文将对高校护生社区护理实践教学进行探讨。
　　关键词：高校护生 社区护理 实践教学 探究
　　引言
　　随着我国卫生医疗体制改革的不断深入，社区护理逐渐成为护理的一种主要组成部分，将社区护理实践作为高校护理教学中的一个教学部分，对护生未来的发展具有重要意义。在护理过程中，患者的情绪很容易发生波动，如何与患者进行沟通是尤为重要的，教师在护理教学中应该将传授课本知识和培养学生能力融为一体，充分利用社会资源，提高学生的综合素养。[1]
　　一、高校护生实践教学现状
　　现阶段，大多数高校的护生实践教学正处于一个探索的阶段，在教学理念、教学方式和教学目标等方面都存在一些细微的问题。与临床护理实践教学相比，高校社区护理教学存在着很明显的滞后性，没有形成较为系统的教学模式，导致社区护理教学质量不高。
　　1.社区护理实践教学内容不足
　　在高校护理教学中，社区护理实践教学的主要内容为疾病预防、健康保健等，对于那些较为复杂的内容并没有涉及。而且国家没有制定详细的与社区护理教学相关的教学目标，很多高校都是根据教师的意愿去订购教材，导致护理教学的评价体系一直得不到完善。因此，在教学过程中，教师要根据本班学生的特点和该地区的社区情况去选择护理教材，让学生能够在社区护理实践教学中提升自己的能力。[2]
　　2.社区护理实践教学方式单一
　　在我国基本国情的影响下，很多高校依然在实践教学中采用单一的教学方式，社区护理实践教学仅仅局限于社区卫生站服务和家庭护理服务，在很大程度上限制了学生能力的提高。在社区护理实践教学中，应该涉及社区保健机构、学校、养老院等等，给学生提供更多的学习机会和扩宽眼界的机会，从而使得学生的综合素养得到培养。
　　3.社区护理教师能力不足
　　在传统教学方式的影响下，很多高校的护理教师都存在课本理论知识丰富、实践能力较弱的问题，从而使得教师无法在社区护理实践教学中顺利地进行教学。此外，教师不能在社区护理实践教学中正确的指导学生，长此以往，会影响学生的积极主动性，让学生丧失对护理学习的兴趣，教学效率也就得不到提高了。
　　二、高校社区护理实践教学形式
　　1.让学生参与到社区卫生服务中
　　理论与实践是存在很大差别的，让护生参与到社区卫生服务中，能够更好地提高他们的综合能力。在社区服务中，如何与服务对象进行沟通是一项尤为重要的工作，护生只有具备良好的语言表达能力和与他人沟通的技巧，护理工作的展开才能更加顺利。学生在社区卫生服务过程中，会接触到各种各样的服务对象，并与他们进行沟通，学生的语言表达能力也就能够得到很大的提高。此外，社区服务也是团队合作的过程，护生在服务的过程中，需要与其他护生、居委会等合作，以让护理能够顺利地完成。在这个过程中，学生积极与他人合作，合作能力和协调能力都在很大程度上得到了提高。
　　2.提高护理教师的综合素养
　　教师是学生的榜样，能够潜移默化地影响学生，在实践教学中，如果教师不能正确的解答学生存在的疑惑，会在很大程度上打击学生的积极性。因此，提高护理教师的综合素养在社区护理实践教学中是尤为重要的。教师不仅应该在课后多读书，丰富自己的知识面，还要积极参与社区护理服务，提高自己的实践能力，实现社区护理实践教学的顺利进行。
　　三、社区护理实践教学的意义
　　1.有利于提高护生的沟通能力
　　社区服务是提高学生人际交往能力的一个好机会。护生在社区护理服务中会接触更多的人，护生能够更好地理解社会上的规则，其沟通能力也能够得到更好的提升。例如，在家庭探访，要求护生能够尊重被访者的价值观和习惯，从而获得被访者的信任，只有护生需要與被访者家庭建立良好的关系，社区服务才能够顺利地进行，在这个过程中，护生学会了尊重他人，也能够更好地与他人进行沟通。[3]
　　2.有利于护生专业素养的形成
　　在社区护理实践教学中，护生与不同的人群进行沟通，在很大程度上扩宽了护生的视野，并提高了护生将课本理论知识运用于实践中的能力，让护生的专业素养得以形成，为护生未来的工作奠定了良好的基础。专业素养是护生未来顺利工作的基础，只有提高护生的专业素养，护生才能更好地工作，才能更好地为社会服务。
　　结语
　　随着社会的发展，高校社区护理实践教学成为一种主流的教学方式。丰富社区护理教学的方式、完善教学内容并提高教师的综合素养，有利于提高护生的沟通能力和专业素养，增强护生的服务意识，从而为护生未来顺利的工作奠定良好的基础。
　　参考文献
　　[1]欧阳丽.护理专业学生人文素质教育社区实践基地教学管理规范研究[D].南方医科大学，2014.
　　[2]鲁宏霞.高校护生与社区卫生服务中心互动的调查[D].武汉轻工大学，2017.
　　[3]高维杰，王汕珊，庞晓丽，张铁玲，王红云.我国社区护理学实践教学研究进展[J].护理学杂志，2017，3210：107-110.
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