“互联网+”时代初中英语创新课堂教学模式与教学方法的实践研究

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　　 摘 要：在現代信息技术飞速发展的今天，要充分利用信息技术为我们创设良好的教学环境，提高课堂效率。在初中英语教学中要从创新课堂教学模式入手，确保教学方法的先进性，利用“互联网+”的优势，提高学生的学习效果，为教师开展高效课堂提供参考，为学生提高个人综合素质提供便利，进而实现英语教学目标。
　　关键词：“互联网+”;初中英语;创新课堂
　　中图分类号：G63          文献标识码：A
　　 文章编号：1673-9132（2020）01-0036-01
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.031
　　 移动互联网的特性能够使建设“人人皆学，处处能学，时时可学”的学习型社会成为现实，它正改变着人们的习惯，同时也影响着传统英语教学方法。通过将“互联网+”融入到初中英语课堂教学中去，不仅可以转变学生对英语知识的认识，同时也可以满足学生的学习需求。
　　 一、创新教学资源，做好安排工作
　　 （一） 保证学习安排自由化
　　 在“互联网+”的影响下，不仅可以转变传统教学模式中存在的不足，同时也可以缩短教师与学生之间的差距，从而提高学生的学习主动性。在“互联网+”的影响下，大部分课程都是可以免费提供给学生的，降低了学生的学习成本，且在“互联网+”的影响下，学生也可以根据自身的学习兴趣与知识水平自由选择不同的教师，掌握好英语知识。
　　 （二） 满足学生的个性化发展需求
　　 随着教育时代的不断发展，今天的初中英语教育中要从加强教与学之间的联系上入手，确保教育时间与内容上的一致性。且在传统教学模式中，教师所进行的教育时间与内容往往是提前设定的，所以并没有从学生的实际需求上来进行教育，最终导致教学难以满足学生学习需求。但是在“互联网+”教学模式下，能够加强教师与学生之间的联系，同时也可以打造出快捷的互动平台，所进行的教育内容也是学生能够重复使用的，学生也可以选择自己感兴趣的知识来学习。学生可以通过使用互联网来将自身的需求展示出来，教师也可以以此来掌握学生的实际情况，并结合学生的个性特点来制定有针对性的教育方法，满足学生的个性发展需求。
　　 （三） 做好教育资源的优化
　　 由于长期受到传统教学模式的影响，一些学校中存在着师资力量不足等现象，这也就影响到了学生的学习发展，同时也加大了学生对英语知识的抵触心理。但是在“互联网+”的参与下，新型教学模式不断出现，不仅丰富了课堂教学内容，同时也可以满足学生的个性化学习需求。尤其是对于微课等内容来说，其不受时间、地点等因素的限制，能够让学生随时观看，从而实现对教学的创新，让学生接受多样化的内容。只有做好教学资源的完善与创新，才能提高学生的学习主动性，才能让学生感受到学习的意义所在。
　　 二、发挥“互联网+”优势，实现对英语教学的创新
　　 （一） 实现数字化校园发展目标
　　 在初中学校教育中，我们要清楚认识到教育教学的重要性，做好创新教育工作，实现数字化建设的目标，并通过加强校园硬件与软件环境的建设，来满足学生的发展需求，实现教育目标。如在学校中要做好网线与设备等的完善工作，打造出适合学生学习的平台，加强教师与学生之间的互动性。教师与学生也可以在这一平台中分享自己的心得体会，或是探讨教学与学习的优势，找出自身存在的不足，在及时调整与完善的基础上做好教育整合工作，满足学生的发展需求。
　　 （二） 建设交流平台
　　 学校也要承担起自己的责任，创建出微课市场。教师也要及时将自己制作的微课内容上传到云端，便于学生观看与下载，鼓励学生提出自己的意见。我们可以通过制定奖惩机制，在激发教师制作微课积极性的同时来实现创新，确保教育工作的有效开展。设计有效的微课内容，不仅可以转变学生的思想认识，同时也可以提升教师的制作水平。
　　 （三） 保证作业的丰富性
　　 只有发挥出“互联网+”的优势，才能提高教学的开放性，才能避免让学生局限在固定的学习状态中。所以在教育中教师要做好作业的布置工作，最大限度提升教学的灵活性，从而满足学生的发展需求。如在学习英文课文时，可以组织学生利用课余时间观看相关的电影，或是收听英语歌曲等。也可通过创建讨论组，结合文章中的问题来组织学生进行探讨，让学生在探讨中实现思维的发展。还可通过创新作业形式，培养学生收集与处理信息的能力，同时也可以提升学生的合作能力，让学生主动学习英语知识，提高学习的效果。此外，教师在教育中还要创建自主学习平台，利用多媒体的优势来拉近师生之间的关系，营造出浓郁的课堂氛围，转变学生对英语知识的看法。
　　参考文献：
　　[1]袁从领，母小勇.论“互联网+科学教育”的教学模式创新[J].课程.教材.教法，2018（8）.
　　[2]李泽铭.“互联网+教育”背景下外语翻转课堂教学模式探索[J].当代教研论丛，2018（1）.
　　    [责任编辑 胡雅君]
　　作者简介： 常海燕（1977.1— ），汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：中学英语教学。
　　课题项目： 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《“互联网+”时代初中英语创新课堂教学模式与教学方法的实践研究》研究成果，课题立项编号：GS[2018]GHB1248。
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