新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用

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　　摘 要：信息技术改变了以往的小学语文教学模式，提高了语文教学有效性。新课程背景下，将信息技术融入小学语文课堂中能够调动学生的学习积极性，减轻教师的教学负担。信息技术为学生提供一个自由交流合作探究的平台，提高了学生的学习兴趣。本文就新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用展开论述，分析信息技术融入小学语文课堂的教学特征，提出加强信息技术在小学语文教学中应用的有效方法。
　　关键词：信息技术 小学语文 应用分析
　　引言
　　随着新课标改革的不断落实，教育部门对小学语文教学提出了更高要求。从语文这门科目的性质来看，不仅包括写字造句，而且还有阅读理解、作文、口语交际等，对学生综合能力的提高有重要作用。小学生处于思想启蒙阶段，教师要抓住这个时期，充分运用信息技术，改变以往的语文教学模式，从学生的兴趣出发，充分调动他们的学习积极性。帮助他们培养自主学习、合作探究精神，提高学习效率。[1]
　　一、信息技术融入小学语文教学的特征
　　传统的小学语文教学以教师讲课为主，课堂时间成为老师独立讲堂，学生的自主学习时间被剥夺。加之受应试教育制度的影响，小学语文教师无法理性的审视语文课程，失去了语文教学的实际意义。随着新课标改革的不断落实，信息技术融入小学语文课程中，利用信息技术进行语文基础教学、增加拓展延伸环节，大大提高了教学质量，而且信息技术也用于教师备课过程中，实现了语文教学资源的共享，减轻了教师的教学负担。信息技术在小学语文教学中的应用也对教师的教学能力提出了更高要求。教师在教学过程中，要熟练掌握计算机的操作方法，提高信息技术运用能力，结合语文课程的特征科学制定教学计划，实现课堂教学方式的多元化，激发学生的学习兴趣。其次，信息技术在小学语文课堂中的应用也提高了语文课堂的实践性，在信息时代下，学生也是信息技术的运用者，学生可以利用手机或者其他设备查阅语文知识，解决学习过程中遇到的问题，提高了学生的自主学习能力。[2]
　　二、加强信息技术在小学语文教学中应用的有效方法
　　1.利用信息技术提高学生的阅读能力
　　小学语文教学过程中，阅读是一项重要的教学内容。阅读对学生思维能力的培养有重要作用，通过阅读教学，能够提高学生的语文素养，更正其价值观。在小学语文阅读教学过程中，教师要充分运用信息信息技术，创新阅读教学方法。如在人教版四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》的教学过程中，教师可以在课件中插入雅鲁藏布大峡谷的相关图片，还可以给学生播放视频，详细介绍该峡谷，改变以往单一的教学模式，吸引学生的学习兴趣。如，在《火烧云》教学过程中，教师可以让学生谈谈自己见到的火烧云，通过多媒体显示不同地区的火烧云图片，提高学生的学习兴趣，再去深入阅读语文课文，更好地理解语文阅读内容，提高学习效率。[3]
　　2.利用信息技术开展主题教育活动
　　在小学语文教学过程中，开展主题教育活动能够提高学生的学习兴趣。此外，主题教育活动形式多样，学生能够从中学到更多的知识，积累更多的学习和生活经验。首先，教师要确定教学主题，如探究大自然的美，可以选择人教版四年级语文下册《桂林山水》《记金华的双龙洞》等，可以让学生谈谈自己的家乡特色，以及自己去过的记忆犹新的地方，給同学足够的自我展示机会，与其他同学交流讨论，更好的领悟大自然之美。再走进课文中，逐渐了解为什么桂林山水有“桂林山水甲天下”之美誉，深入特定的学习环境中，领略大自然的和谐之美。教师还组织学生在课上绘画，画出自己认为美的自然景观，最后由教师评选优秀作品，活跃课堂氛围。将学生带入学习环境中，提高学生的学习效率。
　　3.利用信息技术拓展语文教学内容
　　小学语文教学内容比较多，如字词教学、阅读教学、写作教学等。教师要利用信息技术拓展小学语文教学内容，从课内延伸到课外。如在人教版四年级下册课文《将心比心》教学过程中，教师可以通过多媒体给学生展示一些道德方面主题的漫画或者小故事，如扶盲人过马路、参加志愿者活动、帮助年迈的爷爷奶奶做家务等，丰富教学内容，让学生以小作文的形式写出自己对道德的感悟，可以以漫画或者小故事内容为中心，展开论述，阐明自己的观点，分析漫画或者故事中的人物性格特征。此外，教师还可以让学生进行课外阅读，帮助学生筛选一些优秀的读本，如《西游记》《鲁宾孙漂流记》等，学生可以根据自己的阅读能力制定周阅读计划，定期跟其他学生分享自己的阅读心得。
　　三、 信息技术与小学语文课程改革整合的反思
　　1.注重信息技术与语文教学融合的方式
　　教师要注重信息技术与语文教学融合的方式。并不是所有的教学内容都可以运用信息技术教学。在实际教学过程中，教师要分析哪些内容适合运用信息技术教学方法，如字词教学可以采用传统教学方法，话题作文可以采用信息技术教学方法，帮助学生找更多的写作素材。其次，教师还要明确选择哪种信息教学模式，如微课教学、课件教学等，根据实际情况选择合适的教学方法，提高语文教学的有效性。
　　2.提高信息技术操作方法
　　教师要提高自身素质，树立终身学习的理念。学校可以为教师创造培训机会，鼓励更多的教师参与课程培训，掌握计算机操作能力，加强信息技术的运用，使信息技术与小学语文课程高度融合，全面提高学生的学习兴趣。
　　结语
　　小学语文教学过程中，教师要重新审视语文教学的本质，积极响应新课标改革的综合要求，改变传统的教学模式，在新的教育背景下，增强信息技术与语文课堂的融合。以培养学生的核心素养为主，全面提高学生的语文基础知识掌握能力，拓展学习内容，如课外阅读、引入更多的课外写作素材，使学生积累更多的知识，提高自己的语文学习能力，优化语文教学体系。
　　参考文献
　　[1] 韩玉.新课改背景下语文教师多媒体教学素质浅析[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2016（2）：71-72.
　　[2] 赵东奇.“小学科”也一定会有“大作为”——浅谈新课改下的高中信息技术教学[J].东西南北（教育观察），2017（6）：166.
　　[3] 丁文仁.教具与多媒体并举喜“新”请勿厌“旧”——浅谈自制教具在实施新课程高中数学教学中的作用[J].数学教学研究，2016（10）：16.
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