浅谈问题导学法在初中数学教学中的应用
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摘 要：中学数学通常对学生的逻辑思维进行培养具有重要的作用，这就促使问题导学法逐渐在初中数学的教学中得到有效运用。在初中数学的教学中问题导学法的运用，主要是按照学生自身的特点，对问题进行合理的设置，并加以相应的引导，使学生获得更加全面的数学知识。本文主要对问题导学法在初中数学教学中的应用进行分析探讨。
关键词：问题导学法;初中数学;逻辑思维
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0083-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.079
所谓的问题导学法，主要就是指把课堂的主体还给学生的一种教学方法，其通过引导学生自主的对数学知识进行探究，并掌握新的知识，可以使学生的综合素质得以有效提升。在初中数学的具体教学当中，通过对问题导学法的运用，教师通常从问题的合理设置作为出发点，再加上教师的引导以及学生的自主探究，从而促使具备不同程度的相关学生都得到有效的发展。因此，问题导学法的有效运用，仍需要教师按照学生的自身状况，对满足学生有效学习的问题进行合理设置，从而促使学生学习到全面的数学知识。
一、初中数学中问题导学法应用需注意的问题
在教学过程中应用问题导学法首先需要明确教学目标，进而对教学方案实施科学的设计，以此在课堂的实际教学中设置的问题更具针对性，从而使初中学生能够更明确地对相关问题实施思考[1]。同时，相关问题的设置需要能够对学生的求知欲进行激发，这就需要根据学生所具备的特质以及个性，对问题导入的过程实施设计，促使学生能够更加积极主动地参与教学活动，从而使初中数学的实际教学质量得到有效改善，并通过导学法，促使初中学生的数学学习效率得以有效提高。除此之外，教师需要通过问题导学法，增强学生的自主探究能力，以促使学生所具备的创造力、逻辑思维能力、探究能力等都得到有效提高。因此，问题导学法的有效运用，最重要的就是对问题进行精确的设计，并将其融入到实际教学中，从而引导学生进行有效的分析，最终解决问题。
二、问题导学法在初中数学教学中的应用
（一）问题的合理设计
在初中数学的实际教学中，更加注重对学生学习兴趣的倡导。兴趣是学生实现高质量学习的重要动力，因此教师在对相关问题进行设计的时候，需要确保问题的合理性，以促使学生更有兴趣对问题进行探究。首先，教师需要构建有效的探究氛围，以促使学生更有兴趣与动力对问题进行探究;其次，教师需要引导学生对更为开放性的相关问题进行探究，让学生通过对其所具备的基础知识进行充分的运用，对相关问题进行解决，从而使学生的知识应用到实践中[2]。例如，在教学“数轴”相关知识时，教师可以设计问题：学校门口有一条东西方向的马路，门口东侧的50m、60m处分别有照相馆以及文具店，西侧的20m、25m处分别有饭店以及便利店，通过数轴的方式，对该句话进行表示。这种通俗易懂的问题，可以使学生更加轻易学习到数轴的相关内容。这些更贴近实际的问题，可以使学生对数轴得到更深的理解与认识。
（二）“导”到“学”的探究
所谓的“导学”，就是指从“导”到“学”的一个过程，也就是教师对学生进行引导的过程，以此使学生可以有效地理清学习的思路。该过程作为问题导学方法开展的重点，其集中表现为以下两点：（1）“导”主要是指“指导”，通常是指不直接将答案告知学生，在解决问题的时候，也就是引导学生自己对解题的方式进行探究，该过程的重点是引导，而非牵引。同时，教师需要将学生常犯的相关错误进行指导，并引导学生进行积极的思考与讨论，并通过提问，对学生自身的注意力进行吸引，以激发学生自身的探索热情。（2）“学”是“导”的延伸，教师需要鼓励学生按照正确、有效的思维模式进行持续性探索，并找出正确的解题方法。同时，该过程也是对学生的思维进行培养的过程，并从各种问题当中抽出需要考察的相关知识点，并按照相关知识点，对学生的思考能力进行培养，以此使学生能够精确地掌握问题导学方法的精髓，并促使其学习效率得以有效提高。在教学平面直角坐标系的过程中，教师运用问题导学法，为学生布置相关作业，让学生对生活当中关于平面直角坐标系的相关知识进行观察，并以其自身所学习的知识进行表达。例如，在对“平面直角坐标”开展教学的时候，以电影院的座位安排为例，学生可以将座位转变为坐标（a，b），并在纸上画出电影院的整体座位的平面图，以此培养学生的思维能力。
三、结语
综上所述，问题导学法的使用，通常需要将学生、教材、问题三者相结合，并将提出问题、分析问题、解决问题三者相连贯，并进行逐步落实。在初中数学的实际教学中，教师通过提出相关问题，对学生的好奇进行引发，并带动学生积极的思考，引导学生開展正常的分析，从而通过数学知识对相关问题进行灵活的解决。只有导向与问题之间实现有效的结合，才能够促使问题导学法的实际作用得到充分发挥，最终使数学教学的质量得到有效提高。
参考文献：
[1]潘燕平.问题导学法在初中数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2019（1）：31.
[2]肖雪娟.论问题导学法在初中数学教学中的应用策略[J].数学学习与研究，2018（20）：42.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 李文英（1968.8— ），女，汉族，甘肃武山人，中小学高级，研究方向：初中数学教学。
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