让学生在操作活动中巩固数学知识
来源:用户上传
作者:
“有知未必有能，有能必定有知”。要实施素质教育，首先，一定要让教师在开展教学活动过程当中摒弃传统的教学理念，注重同学们思维逻辑能力的培养。学生在进行知识学习过程当中所建设的学习就是体系并不完善，也十分零散，也就导致同学们在一单元知识学习过程后，知识无法形成数据链接，因此就是在课后以及课后作业布置过程当中，一定要采用正确的方式引导同学们巩固学习知识，帮助同学们真正将知识在脑海中形成学习知识逻辑体系，使知识升华为能力，从而应用于实际生活中，让学生真正感受到生活中处处有数学，为此，我采用了以下方法来对学生进行巩固练习。
一、运用情境式教学方法，激发同学们的学习兴趣
教师在进行课堂设计，课堂活动内容选择过程当中，如果采用传统的教育方式为同学们提供教学服务的话，仅仅。只能够让同学们对知识产生二次记忆，无法保证同学们提高自身的自主学习性。因此教师。在进行课堂设计过程当中，要合理的设计互动环节，游戏环节以及知识竞赛等环节来提高同学们的学习效率。在进行授课过程当中，教师也可以进行分组学习，让同学们在学习过程当中，可以通过研究商讨来提高同学们的学习积极性。比如老师可以让同学们进行分组学习，然后在每一个组别当中让同学们担任不同的角色，比如在教授数学计算题的时候，教师可以要求同学在组别里担任父亲，父母亲的角色，然后父亲和母亲分别拿出几个苹果，让其他同学来进行计算，而担任角色的同学再进行分配过程当中，也会在脑海中进行计算，教师可以让同学们在商讨过后将答案进行汇报。又如在认识了立体图形后，安排学生在课前搜集各种各样的盒子 ，在课堂教学时，我用投影出示了一副副由几何图形搭成的机器人，指导学生欣赏和感受，引导学生揭开几何初步知识的神秘面纱，然后设置课堂练习：你能用你准备的盒子，搭成一些美丽的物体吗？很快各种各样的物体就搭成了，有汽车、坦克、机器人、狗、房子等，通过想一想，拼一拼，议一议这种动手操作的练习，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，激发了每一个学生对几何知识的学习兴趣，增强了学生以学习为乐的情操。通过这样的活动，既使学生愉快、轻松地巩固了新知，又使学生将所学的知识用到了生活中，提高同学们的学习能力，巩固同学们的学习知识。
二、引导学生积极主动参与教学活动，提高思维逻辑能力
教师在开展教学活动过程当中一定要确保学生是教育的主体，并且在进行授课过程当中就是也一定要非常重视学生自身的素质培养。一方面进行知识传授，而忽略了同学们的学习体验和学习感受。而且在学习过程当中，实践与理论相结合，才能够更好地提高同学们的学习能力，巩固同学们的学习知识。因此，在教学活动开展过程当中，教师可以多设计有限完结互动环节来提高同学们的动手能力。比如，当同学们学习到三角形，正方形，长方形时，教师可以在课堂上给同学们展示不同的长方形，三角形，正方形，也可以让同学们在课堂上直接表达自己的观点，表述生活中常遇见的长方形，正方形，三角形等等。而且教师也可以让同学们动手来进行绘画，比如在课堂上，教师可以让同学们进行分组，然后每组那几个同学负责画那几个图形，然后在不同的组别当中安排不同的同学去绘画不同的图形，然后让绘画相同图形的同学在绘画完成之后可以直接向同学们展示来进行评比，不仅能够很好的帮助同学们提高记忆辨識度，也能够更好地提高同学们的学习积极性。为了让学生把所学的知识应用到生活中，我还布置学生利用课外时间回到自己家的菜地、鱼塘、房屋、林地等地方，进行测量，然后将所测量到的数据运用自身的理解能力整合到数学题。然后同学们在进行学习和解答过程当中，由于是自身设计的，所以兴趣性将会有所增加，而且教师在课堂上也可以将同学们所设计的题目直接展示。让学生互相学习，互相促进，整体参与，培养学生的学习兴趣，发展思维能力。
三、运用游戏开展教学。帮助学生建设完善思维
俗话说得好，任何学生在进行学习过程中，兴趣都是最好的指导老师，因此就是在进行正常授课过程当中，首先一定要运用教学方法来激发同学们的学习兴趣，学习乐趣。尤其是在进行知识巩固过程当中，教师可以开展有些环节，让同学们在玩耍过程当中将知识点进行记忆，能够更好地帮助同学们在欢快娱乐的氛围下，将学习知识牢固地掌握在自己脑海中。比如在进行课堂复习过程当中，尤其是数学计算题，教师可以在班级门口放上一箱子苹果，然后为班级每个同学分散不同数量的苹果，然后要求同桌与同桌之间将苹果数量进行调换调控，然后让同学们来进行计算，巩固同学们的学习知识。同时用录音机播放音乐，这样学生在嬉笑声中进行演练，在愉快中巩固旧知。
总之，小学数学的巩固练习，可以采取各种各样的方式，只要教师在课堂内容选择和课程设计过程当中运用正确的教学方法，教学手段，就能够正确的引导同学们带入到课堂学习氛围当中，激发同学们的学习兴趣，使同学们在数学学习过程中既能感觉到娱乐性，也能在玩耍过程中将知识进行记忆，并且十分牢固。只要教师精心组织教学，注意科学方法的引导，放手让学生大胆尝试、主动参与。练习课的教学一定变得轻松、有趣，又能很好地将传授知识与能力培养相结合。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15112040.htm
