浅谈中专学校思想政治教育创新
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摘 要 教育观念的创新，构建人文关怀的思想政治教育，中专学校思想政治教育的途径创新，重视社团的作用，中专学校思想政治教育的载体创新，主动引入地方文化。
关键词 中专学校 思想政治教育的观念 途径 方法 载体 创新
中图分类号：G711 文献标识码：A
在经济全球化、政治多极化、文化多元化的新形势下，提高中专学校思想政治教育的实效性迫在眉睫。传统思想政治教育虽然是当前中专学校思想政治教育的主要渠道，但是封闭式的教育方式难以满足思想政治教育的现实需求，很难培养出符合现代社会所要求的全面人才。所以，要想取得良好的教育效果，在思想政治教育的过程中必须重视思想政治教育的创新。
1教育观念的创新，构建人文关怀的思想政治教育
坚定以人为本的教学理念不变，发展必须以人为本，确立学生的主体地位不变。要使学生主动参与教学，首先要做到以下几点：（1）在思想政治教育过程中尊重学生的主动性，给予他们平等的参与机会，让他们在参与过程中充分认识自我、完善自我，进而学会对社会和自己负责，从而达到中专学校思想政治教育预设的目标。（2）鼓励和引导学生主动参与到思想政治教育的教学活动中，促进他们提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。（3）充分尊重学生的权利，积极引导他们做出正确的选择。注重人文关怀，建立健全中专生就业服务体系和心理健康辅导服务体系。在政策和服务体系上提供保障，在行动中落实到位，使思想政治教育的人文关怀作用得以充分发挥，学生的身心得以健康发展。
开展感悟人生的实践活动，感悟实践活动是指积极鼓励学生理论联系实践，积极参与社会实践，使他们的人文素养和人生感悟得到提高。注重学生的人文精神发展，是促进思想政治教育人文关怀教育模式有效进行的必要因素，而实践活动是人文精神获得熏陶的重要途径，所以对中专生开展人生感悟的实践活动是开展思想政治教育人文关怀的重要方式。学校应积极组织学生开展有利于人文教育的课外活动，开阔学生的视野。组织学生积极参加社会实践和社会公益活动，在活动中拓宽人文教育的实践空间。学生通过参加各种社会实践活动和社会公益活动，能更全面地了解社会，提升思想觉悟，提高人文素质。
2中专学校思想政治教育的途径创新，重视社团的作用
中专学校学生社团活动是中专学校校园文化的重要组成部分，是中专学校课堂的延伸与拓展，极大丰富学生的课余生活。中专学校学生社团的心理疏导功能主要表现在“对中专生身心健康状态、人际关系的调节上。”中专生正处在心理快速发展、定型阶段，进入全新的生活、学习环境，面对一些突发事件，会使学生的心理健康状况不稳定，甚至会出现一些心理问题。社团活动在调节学生心态、抒发情感、增强心理素质等方面发挥着重要的作用。在社团活动中，积极健康的社团文化氛围和奋发向上的团队精神对一些性格孤僻和有心理障碍的学生有感化引导作用，帮助他们增强自信心、抒发情感，在群体交流中获得心靈的慰藉。此外，中专学校学生社团为学生提供了交流沟通的平台，使他们可以接触来自不同专业背景、不同地域的学生，扩大人际交往的范围，并在交往过程中增进学生之间的情感交流，提高人际交往能力。
3中专学校思想政治教育的方法创新
跨学科整合成为当今科学发展的重大趋势，包括内容与方法的整合。中专学校思想政治教育方法的多学科整合就是采用信息论、系统论等科学方法论，使之有机结合起来，形成现代化的中专学校思想政治教育方法体系。马克思主义伦理学的道德教育方法为中专学校思想政治教育方法的现代化提供了丰富的理论源泉;现代心理学揭示了人的道德品质形成过程及人的能力性格等个性特征形成的途径和方法;行为科学是关于人的共同心理和行为规律的研究，是中专学校思想政治教育方法的现代化进程中值得充分吸收和认真借鉴的。因此，借鉴、吸收各种学科的相关方法并将之自然融入到中专学校思想政治教育方法创新的过程当中，将会非常有助于中专学校思想政治教育工作者探索出更多、更新、更好的思想政治教育方法。
4中专学校思想政治教育的载体创新，主动引入地方文化
在中专学校思想政治理论课教学中，要通过实施“地域文化进课堂”，对学生进行爱国主义教育、理想信念教育。崇仁师范学校思想政治理论课教学，充分吸收了学校艰苦奋斗和陶行知办校精神，学校有行知园、有农场作为实践教学基地，这些尝试得到了学生的认可。培育学生自强不息的民族精神;开设学生劳动课，校园卫生学生打扫，提升学生劳动修养。
中专学校校园文化受到地方文化的深刻影响，中专学校对于地方文化的传承与发展责无旁贷，中专学校可以通过不同方式将地方文化融入校园文化建设当中，通过中专生艺术展演、中专生科技文化艺术节、社团活动节等活动形式，打造一批站得住、传得开、叫得响的地方文化题材文艺精品。通过把地方文化融入校园文化活动，让学生在校园内感受充满魅力的地方文化，激发学生深入了解和探究地方文化的积极性，在实现中专学校思想政治教育的同时提高学生的道德水准。
参考文献
[1] 叶婷，王超.国外德育实践对我国思政实践教学模式的启示[J].求实，2010（01）.
[2] 周颖，汪澜，韩晶晶.工科大学生实践创新能力培养探析[J].中国电力教育，2009（12）.
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