互联网时代大学英语教学课堂实践

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　　摘要：在我国高等教育从大众化阶段进入到普及化阶段的背景下，大学的学生数量在不断的提增加，学生的学习差异在进一步拉大，大学英语教师在课堂教学的实践过程中，要不断的摸索不同的教学方法，从而促进学生的学习进步，提高学生学习英语的兴趣。
　　关键词：英语课堂教学 单词教学 新闻英语教学 课堂实践
　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）10-0001-01
　　每年我国都会颁布教育事业统计报告。根据2018年的统计，我国各类院校都在增加学历教育，在校生以及各级各类学校的专任教师也在增加。而高等教育在学的总规模已经达到了3833万人。教育部高等教育司副司长范海林认为“我们已建成了世界上规模最大的高等教育体系，高等教育毛入学率达到48.1%，我国即将由高等教育大众化阶段进入普及化阶段”。2018年，学科专业结构在不断优化，推动形成覆盖全部学科门类的中国特色、世界水平的一流本科专业集群。
　　对于在一线从事多年教育的英语教学的笔者来说，对此也深有体会。正是由于来自全国各地学生人数的不断增加，这种印象更为深刻，因为地区英语教育的不平衡，造成了不同班级的学生的英语水平参差不齐，不同专业的学生英语水平差异更大。我们每一位英语教师都会担任不同专业，不同班级的英语教学工作。在教学中发现用单一方法教授不同班级的学生时，教学效果会截然不同。
　　比如，在要求学生读单词的时候，有一些同学，因为中学的时候英语底子比较扎实，所以在单词的朗读当中，发音正确，重音正确，不会有什么差错，但是有一些同学在音标的识读上都会有出现很多问题，例如，重音读不准，某些元音，某些辅音发音不正确。而这些其实都是英语学习的最基础的东西。但是因为一个班里面不同的学生，有这种不同的现象，所以造成用同样的方法教学效果完全不同，这给我们的教学带来了很大的困难。尤其是一些理科班和工科班的学生，这种现象更为明显。因为我们的大学教育现在已经逐渐进入普及化教育，所以学生的人数和教学规模很大，而这种现象在我们这种普通大学当中尤其突出。
　　因为学生在中小学时期，老师根本不会去讲构词法的学习。学生的对于单词方面的知识一窍不通，英语单词记忆，尤其到了大学阶段，在准备四，六级考试的时候，感觉记忆单词非常困难。一个单词，在连续记忆了一段时间之后，仍然没有记住，当然更不记得这个单词的用法。这也造成学生不愿主动学习英语。
　　为了了解学生假期英语备考四、六级的状况，并且为了看一下他们上学期的英语的学习效果，笔者在学期第一堂课上安排了上学期的一些单词的识别测试。让同学来朗读单词，但是发现，大约有百分之七八十的单词，学生都已经忘记得差不多了，当然这其中与他们不重视英语这个因素有关系，但是仍然可以认为他们在单词的记忆效率很低，单词记忆方法单一。同时也要意识到地域性英语学习的差异。
　　单纯责备学生意义不大，我们应该分析原因后争取找到相对积极性的课堂教学方法，让英语基础不太好，但又想学习英语的同学掌握正确并且高效的学习方法，让他们在毕业走入社会后，当他们需要用到英语的时候能够自主学习英语。只有单词学习过关，其它能力才会随之进步，特别是阅读，听力理解能力的提升，更是以单词的正确发音和识别以及单词的正确使用为基础的。
　　例如，Juvenile这个词的学习过程当中，可以给学生讲希腊罗马神话故事里面有关朱文特斯这位女神的故事，因为很多同学对足球感兴趣，当讲到意甲的尤文图斯这个球队名字的由来。学生就很容易地记住了这个单词，而且课堂气氛也变得活跃起来，课后学生的反应也不错。而在新闻英语阅读以及新闻英语听力讲解的过程当中，当谈到某个专题的时候，比如，灾难类新闻，我们可以会联系到本年度发生的一些灾难及事故。如，埃塞俄比亚航空公司的空难，波音737max机型的停飞，讲解一些相关的单词，“停飞”这个单词的使用。而这条新闻当中，还提到了联合国工作人员去参加联合国环境大会，于是从环境大会我们还可以讲到可持续性发展。
　　课程内容自然地与2019年政府工作报告的内容可以衔接起来，并且与我们的教学课本读写教程上面的课文内容也有着密切的联系。这样，因为有连续性以及相关性，学生学习文章就不会觉得那么枯燥，接受起来就会变得相对容易很多，而对于单词的掌握，因为有了兴趣和关联性也变得更加容易，并且能够自愿主动地谈论到与这些内容相关的话题。
　　学习的效率与学习的内容和学习的方法是密切相关的。如果学生对所学的内容感兴趣，那么学习效率在使用了正确的学习方法的前提下，就可以得到有效的提高。再举个例子，巴黎圣母院发生了意外，我们可以通过这个实例给学生讲解一些相关的哥特式建筑方面的知识，当时网络上有很多人表达了对巴黎圣母院遭受的损失的惋惜。但也有一些网友表达了自己的不同的观点。作为教师，我们应该引导学生正确并且客观的看待这个问题。
　　帮助学生树立正确的三观。我们可以从巴黎圣母院讲到雨果。从雨果的巴黎圣母院讲到圆明园。告诉学生对人类文明遗产的珍视与喜爱，对文明遭遇破坏的惋惜和愤怒，这种心情是一样的，是可以共通的，辩证以及客观看待问题是很重要的。
　　总之，在如今互联网的时代，信息量急剧爆发，我们能够很容易地获知我们周围以及世界上发生的事情，在各种话题中教师要能够挑选出学生感兴趣的话题，使学生能够在有兴趣的前提下学习英语，掌握单词。在单词掌握的情況下，对这些话题展开讨论。学生因为有素材，并且感兴趣，用英语谈论这些话题也就更主动，因为用得多，对英语的掌握也就能够更加的自如。
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