以网络社交工具为契机开展小学家校合作的策略探讨

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　　摘 要：教育工作的实施离不开各个方面的支持，小学生年龄小，除了学校之外接触最多的就是家庭，家校共育能够为小学生形成良好的教育教学环境，让其从小得到健康成长与发展，而网络社交工具存在则为学校与家庭合作提供了良好的契机，所以本文也从学校、教师、家庭这三方面着手，分析了如何有效利用网络社交工具展开家校合作。
　　关键词：网络社交工具 小学 家校合作 策略
　　引言
　　网络社交工具是信息时代下的产物，其特征就是便捷性、多样性、超时空性等，是现代社会广泛应用的交流工具，也是人们日常工作与生活中必不可少的工具。家校合作是小学教育课程有序实施的关键，也是新课程标准提出的新教学理念，以网络社交工具作为契机来开展家校合作，能够让家庭与学校方面形成良好的沟通与互动，从而有效提高家校合作共育的针对性与效果。[1]为了能够有效将网络社交工具在家校合作中的价值充分发挥出来，从以下三个方面来进行了概述：
　　一、学校方面
　　1.重视网络社交工具
　　网络社交工具现如今已经在人们生活中得到了普及，要想将其有效应用到小学生家校合作共育之中，学校方面首先一定要加强对网络社交工具的重视，积极鼓励支持教师借助网络社交工具来与家长进行沟通与合作，并且将其社交工具功能物尽其用。例如，我们学校利用微信这一网络社交工具所具备的微信公众号功能来向家长宣传自己，积极创设学校微信公众号，同时结合家长需求来为其推送相关内容与信息，因为只有这样才能维持家长对于学校微信公众号关注的积极性。微信公众号作为现如今较为常用的宣传与推广方式，其便捷性明显更胜于网站与博客，也是网络社交工具最具价值的功能之一，学校不仅要开发微信公众号，还需要将其真正利用起来，以此来与家长形成良好的合作与互动，这样才能真正让其成为学校与家长连接的桥梁。在这一过程中，学校需要为家长与教师使用网络社交工具提供一个学习的渠道，积极构建出一个能够相互探讨的平台，同时鼓励教师对网络社交工具功能进行探讨与研究，以此来有效丰富家校合作，最大程度充实家校合作内容与形式，形成良好的家校合作关系。例如，学校可以积极提倡“无纸化办公”，将学校通知、告知家长书借助于网络社交工具来推送给家长，这样就能将网络社交工具的价值充分发挥出来，同时还能在一定程度上缓解教师的工作量。[2]
　　2.积极利用丰富的家长资源
　　一个学校学生众多，所以学生家长数量自然也不少，而不同学生家长其专长也存在差异，学校方面可以充分挖掘家长资源，与家长形成良好的合作关系，对学生进行全方位的教育。例如，若有家长具有网络计算机专长，学校可以让其给教师开讲座，以此来为教师讲解一些网络社交工具使用，这样就能将网络社交工具的价值充分发挥出来;对于一些较为空闲的家长，学校方面还可以让其为学校微信公众号服务，让其来推送一些较为有意义的文章，这样也能将网络社交工具的价值充分发挥出来，同时还能促进学校与家长的合作，让家长能够更加积极主动的融入孩子学校教育之中，从而有效推进家校合作共育。
　　二、教师方面
　　1.及时更新教學理念，加强网络社交工具应用
　　要想有效应用网络社交工具来开展小学家校合作，教师在这一过程中可谓是十分的重要，毕竟其是与学生家长形成沟通与交流的主体，也是家校合作能否有序推进的关键。为此，教师一定要及时更新教学理念，在教学与工作过程中加强对网络社交工具的应用，不仅可以积极应用微信、钉钉来发送通知、布置作业，同时还可以借助于微信群、钉钉群来与学生家长一同探讨教育问题、班级管理以及班级活动等内容，这样就能将网络社交工具的功效有效地发挥出来。例如，我在作业布置的时候就为学生布置了一些需要借助电子版提交的作业，像是文章背诵视频作业、广播体操视频作业等等，我要求学生家长利用钉钉具有的小视频功能来录制孩子完成作业的情况，这样我就能有效掌握学生作业完成情况;而家长在发现问题的时候也可以利用钉钉群“@功能”来@班主任，从而告知我学生的实际情况。为此，教师在教学工作过程中，一定要及时更新自身教学理念，积极利用网络社交工具来与家长进行沟通与交流，可以借助网络社交工具来为家长报告孩子学习，还能与其沟通孩子教育问题，帮助家长树立起正确的教育理念，这样教师在教育管理过程中也自然能够得到孩子家长的帮助。[3]
　　2.挖掘网络社交工具功能，充分利用网络社交工具
　　要想以网络社交工具为契机有效开展小学家校合作共育，教师在教学工作过程中还需要充分意识到网络社交工具的价值，深入挖掘网络社交工具功能，充分利用网络社交工具功能来形成良好的家校合作，从而有效促进学生发展。
　　（1）充分利用钉钉群聊功能。钉钉是网络社交工具较为典型的代表，教师在家校合作过程中，可以借助于钉钉群聊功能来与家长形成良好的沟通。例如，教师可以利用群组钉钉所具备的集排课、学校管理、教学教研、学生成长记录于一体的功能来为学生制定出相应的教学计划，然后再利用其专门的家校合作模块来与家长形成良好的沟通，从而真正实现家校通知、班级管理、家校本和打卡任务。
　　（2）钉钉群直播功能。并不是所有孩子的父母都在身边，而钉钉群所具备的直播功能就能让孩子家长实现有效的异地陪伴，从而深化家校合作。例如，我班级小李同学从小都是爷爷奶奶带着的，爷爷奶奶较为溺爱，让其形成了以自我为中心、贪玩好胜等心态，在上课的时候也十分的不乖，对于批评的语言从不接受，对于正确的管教大多是抵触的情绪。我在与其爷爷奶奶沟通之后发现并没有太大的作用，老人家也不知道也如何去管理，这个时候我就利用钉钉群直播功能邀请小李同学的父母看其上课的状态，并且告知其要重视孩子成长，他们之后不管多忙都会与孩子沟通，还利用微信视频功能来监督孩子写作业，长时间下去学生坏习惯也得到了明显的改善，孩子家长与我的联系也越发的紧密。 　　（3）钉钉群空间、成绩管理功能。借助钉钉群空间功能教师可以将学生在校情况拍摄给家长，而家长则可以在里面发表自己的看法，这样就能形成良好的互动。为此，教师可以充分利用群共享功能来进行自由上传与下载，这样就能形成良好的资源共享与互动;另外，教师还可以借助于群邮件功能来为学生家长推送一些正确的教育思想以及营养饮食等方面的资料，从而形成良好的家校共育氛围。最后，教师还可以利用钉钉“成绩管理”功能来对学生成绩进行多样化评估与展示，这样教师整体工作效率不仅能够得到提升，学生家长也能迅速了解学生成绩，从而促进家校信息同步，真正有效实现网络社交工具在小学家校合作中的有效应用。
　　（4）充分利用微信功能。微信是现如今较为常用的网络社交工具，因其自身操作便捷性深受众人喜爱。所以教师在开展家校合作的时候，一定要深入挖掘其功能，利用微信朋友圈及时展现动态信息，这样就能很好地满足家长“视察”需求，让家长对学生动向形成良好的把握。其次，还可以利用微信群聊窗口来与家长沟通学生培养方案与思想，这样就能互通教育理念。
　　三、家庭方面
　　1.端正态度，参与家校合作
　　要想有效应用网络社交工具来开展小学家校合作，家长一定要提高重视、端正态度，主动参与到家校合作之中，不然网络社交工具是无法将其功效有效发挥出来的。为此，家长一定要明白家校合作的重要性，主动利用网络社交工具来与教师形成沟通，主动询问自己孩子的情况，同时在钉钉群、微信群之中与其他学生家长互动交流，探讨育儿经;亦或者是寻求教师帮助，来树立起正确的教育思想与方式。[4]
　　例如，我班级小黄家长发现自己孩子做作业速度十分慢，而且很容易做小动作、玩小纸片等情况，就及时利用钉钉对话交流功能询问我要如何处理。而我也也为其提出了建议，要求家长陪着学生一块做作业，让其与孩子一块工作，通过自身来影响他;亦或者是给予孩子一定的激励，像是说完成了作业就能够获得什么奖励等等，这样就能激发学生完成作业的效率和速度，让其能够改变之前不良的作業习惯，真正有效将钉钉这一网络社交工具的价值发挥出来。最后，小黄家长也和我说孩子之后写作业明显有所改善，形成了良好的学习习惯。
　　2.权衡好工作与家庭
　　要想有效应用网络社交工具来开展小学家校合作，家长除了要端正态度，积极主动应用网络社交工具来与教师形成良好沟通与合作之外，还需要对自己工作与家庭两者进行权衡，毕竟现如今竞争压力越来越大，很多家长都将孩子交给爷爷奶奶亦或者是外公外婆，可是他们对于孙一辈都十分宠爱，而且也无法紧跟网络科技发展需求，不能应用网络社交工具来与教师形成良好的沟通与交流，长时间下去自然也无法将网络社交工具在家校合作中的促进作用有效发挥，家长也无法准确把握孩子情况。所以说，家长一定要权衡好工作与家庭。
　　结语
　　综上所述，在网络时代背景之下，网络社交工具也层出不穷，并且也促使人们交流与互动因此而产生了较为显著的变化，将其应用到家校合作之中，能够让学校与家庭之间搭建良好的沟通桥梁，从而有效提升家校共育效果，让学生能够从小形成良好的习惯，为其今后发展奠定良好的基础。
　　参考文献
　　[1]丁登先，曾开芳.小学家校合作的问题与对策研究--以临沧市某小学为例[J].青年与社会，2014（10）：342-342.
　　[2]彭宇津.利用网络平台促进小学家校联动的实践研究[J].中国现代教育装备，2018，No.290（10）：12-14.
　　[3]陈玉芸.网络条件下家校结合促进小学教学的探索[J].中小学电教（下半月），2015（9）：57-57.
　　[4]李洁.信息网络化给我国家校合作带来的影响及对策分析[J].课程教育研究，2015（19）：34-34.
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