浅谈因地制宜上好农村体育课

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　　摘  要：青少年和儿童是祖国未来的接班人，他们必须要有一个好的身体才能担当起建设祖国的重任。不管是出于对孩子们的未来负责，还是出于对国家的未来建设负责，让孩子们拥有一个强健的体魄是体育教育工作者们义不容辞的责任。然而，在学校体育教育当中，农村体育教育是较为薄弱的一环，这主要体现在体育教育观念落后、教学场地匮乏、教学设施不完善等多个方面。那么，农村体育教育工作应该怎样开展，从而保证农村体育教学质量，是每一位农村体育教育工作者应该深入思考的问题。本文将基于多年实际教学经验，利用农村学校现有基础设施，阐述如何因地制宜开展好体育课程。
　　关键词：农村  体育  教学方法
　　中图分类号：G80-05                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（c）-0144-03
　　Abstract： Teenagers and children are the successors of the future of the motherland. They must have a good body to take up the important task of building the motherland. Whether it is responsible for the future of the children， or for the future construction of the country， it is the unshirkable responsibility of the physical education educators to have a strong body. However， in the school physical education， rural physical education is a relatively weak link， which is mainly reflected in the backward concept of physical education， lack of teaching venues， and imperfect teaching facilities. Then， how to carry out rural physical education work， so as to ensure the quality of rural physical education， is a question that every rural physical education educator should think deeply. Based on years of practical teaching experience， this article will use the existing infrastructure of rural schools to explain how to develop good physical education courses according to local conditions.
　　Key Words： Rural;Sports teaching;Method
　　體育教育是我国中小学学校教育的重要组成部分。通过学校体育教育，引导青少年和儿童进行健康的体育运动，从而让孩子们能够拥有健康的体魄，是每一位体育教育工作者肩负的重任。然而，在学校体育教育当中，农村体育教育一直是其中较为薄弱的一环。近年来，随着国家对农村体育教学设施投入力度的增大，农村体育教学条件有了很大的改善。然而，农村体育教学过程中长久以来所面临的挑战依然存在，这主要体现在体育教育观念落后、教学场地匮乏、教学设施不完善等方面。
　　随着全民健身计划的开展，更加要求学校体育树立“健康第一”的指导思想，学校体育必须要求重健身、重实效以适应体育改革的需要。这在体育新课标理念中有着明确的要求，课标指出：具有强壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有文化、有纪律的一代新人。新课标体育教学思想进一步为教师指明了学校体育教学的发展方向。农村学校体育教育涉及学生人数多、范围广，是学校体育教学中非常重要的部分，需要引起足够的重视。
　　农村体育教育工作应该怎样在现有教学条件的基础上开展，从而保证农村体育教学质量，让每一位学生尽可能接收平等的体育教育，是每一位农村体育教育工作者应该深入思考的问题。为此，本文就如何因地制宜上好农村体育课谈几点看法。
　　1  树立“健康第一”的指导思想
　　梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”由于中小学学校教育所面向的群体的特殊性，体育教育显得尤为重要。然而，长久以来受传统体育教学观念的影响，农村学校和家长对体育教学的重视程度还比较欠缺。作为农村体育教育工作者，如何才能将新理念融入日常教学工作当中，让体育教学过程在“健康第一”的指导思想下焕发新的生机呢？
　　笔者认为，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围。良好的课堂氛围不仅能够让学生在身心放松的环境下投入体育项目的学习中，还能最大限度地激发学生的兴趣，让学生享受体育课程，热爱体育，真正树立起“健康第一”的指导思想。那么，在体育教学实践当中，就可以基于已有的农村体育教学内容，通过对其进行优化，从而实现好的教学效果。 　　例如，在做“老鹰抓小鸡”这个传统游戏时，教师可以通过恰当地启发和引导学生，不断地创新、变化参与游戏的方式方法，可以给老鹰、母鸡、小鸡、尾鸡分别戴上头饰进行游戏，还可以变化情境，老鹰、鸡可以互捉或几只鸡联合围剿几只老鹰等。游戏规则、名称等都可以进行创新优化，这样学生在游戏时会更加活泼、愉快，从而提高了学生运动参与的积极性，享受游戏的乐趣，培养学生团结协作、不断创新的精神，促进心理的健康发展。通过对教学方式的合理改进，让体育课堂活跃起来，将“健康第一”的思想融入日常体育教学中，才能让农村体育教育实现更好地发展。
　　2  充分利用自然环境，扩大活动空间
　　场地和器材在体育教学中是最为基础，也是最不可或缺的一部分。然而，摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小且不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。很多农村学校由于教学经费有限，缺乏多样化的教学器材，教学场地也极为有限，单调的体育器材以及狭小的活动空间，极大地削弱了学生参加体育活动的积极性。近年来，随着国家对农村体育教育投入力度的增大，体育器材的多样性和以往相比有了很大的提升。然而，目前的农村学校体育教学条件仍然难以满足正常的教学需要。这就要求我们体育教师要尽量在场地、器材问题上多动脑筋、想办法，从而能够在现有的教学设施基础上，充分利用自然环境满足教学和活动需要。
　　比如说，农村学校通常会有土坡，比较适合学生运动，那么就可以借助学校的土坡，让学生从上往下跑，体验快速跑以及体会前脚掌的着地动作;从下往上跑，体会蹬摆的结合，为学习短跑打好基础。通过对自然环境的合理利用，能够在保证学生安全的基础上，扩大学生的活动场地，满足教学活动需要，实现良好的教学效果。
　　再如，在投掷教学中，将投远与投准相结合设计“简易保龄球”游戏。以矿泉水瓶（内装沙子）做保龄球瓶，用实心球做保龄球，在场地上画出几条球道，把男、女学生混编分成4个小组进行淘汰赛。胜负以每人投掷2次，小组累计击倒的保龄球瓶的总数来决定。最后决出2组进入决赛，夺取本次课的“保龄球赛”冠军。农村学校体育教学器材相对来说比较单一，学生容易失去参加教学活动的兴趣，而通过自制简易器材的方式，不仅能够在一定程度上丰富农村体育教学活动内容，还能激发学生学习体育的兴趣，让学生更加期待和热爱体育课程。
　　农村学校体育教学长期以来缺乏教学场地和教学设施，这非常不利于体育教学活动的开展，以及学生身心健康的发展。这就要求我们体育教师要在现有的基础上，不断思考，不断探索，在保证学生安全的基础上，充分利用农村自然环境和身边的物品，不断优化教学设施，改善教学条件，丰富教学内容。这样利用现有的条件设计学习内容，使学生学习体育的兴趣空前高涨，在保证质量完成教学内容的基础上，让学生真正热爱体育。这对于学生积极参与体育活动、建立和谐的人际关系、体验成功的喜悦，以及合作意识、创新能力等方面的培养都有着积极的意义。
　　3  激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识
　　兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在体育教学实践中，通常需要根据实际教学条件设计一些体育活动。而农村体育教学器材通常比较局限，长期使用不可避免地会让学生失去体育学习的兴趣。这就要求体育教师要在现有器材的基础上，多角度思考，通过探索器材的不同使用方式，来设计出新鲜有趣的体育活动。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要性。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来，最终完成体育教学内容的学习，实现良好的教学效果。
　　例如：在立定跳远活动中，可以设计成学生感兴趣的跳圈活动。把学生当作“快乐的小青蛙”，把准备好的呼啦圈比拟成水塘中的荷叶，学生可在“荷叶”上模仿青蛙的跳跃动作，使所学到的跳跃动作得以巩固。游戏进行时把学生分成小组，进行小组的接力比赛。整节课学生就会处于兴奋状态，感到今天学的内容，既新鲜又好奇，从而提高学习的效率。这样融知识性和趣味性、娱乐与健身于一体，既让学生掌握了跳远技术，又培养了学生团结合作精神和竞争意识。提高了身心健康水平和与人合作的社会适应能力。当然，游戏过程中教师应关注学生的心理变化和体能变化，适当减少运动次数和运动量，避免运动疲劳的形成。
　　农村学校体育教学器材比较匮乏，教学场地有限，长期使用单一的器材进行教学，不利于带动学生学习体育的积极性，也不利于学生身心健康的发展，长此以往会与“健康第一”的指导思想相背离。因此，农村体育教师在进行教学内容活动设计时，如果能够利用已有的器材，设计出更加多样性的活动方式，就能够在一定程度上激发学生的兴趣，让体育教学内容更加丰富。通过设计这样的教学活动，不仅能够让学生能够更高效地掌握体育教学内容，还能培养学生的合作意识和竞争意识，不断提升学生的身心健康水平。
　　4  以學生发展为中心，保证每一位学生受益
　　新课程以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念，把学生看成学习的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。而在农村体育教学活动中，也必须要充分考虑到每位学生的实际情况，这样才能让每个学生真正参与进来，从而让每个学生都能从中受益。
　　因此，在设计活动时，要坚持对弱者的尊重与关爱，激励全体学生积极参与。只有能让所有学生都参与到体育教学活动中来，才是真正成功的课堂活动。为了调动每位学生积极参加，可以采用角色转换法，例如：让学生做小老师，组织创编一套各种跳绳方法组合的游戏比赛。即教师规定几种好的跳绳的方法，先让小组成员各自表演自己创编的;然后他们再共同探讨怎样编排比较合理，完成起来省力、省时;最后进行分组比赛，先完成的一组获胜。
　　通过师生角色互换的方式，让学生当老师，提高了学生的组织协调能力及情绪调动能力。同时也使学生增加了学习兴趣，充分投入到体育项目的学习中去。在这种教学过程中，教师要做好充分的准备工作，并适时对学生进行恰当的引导，从而保证课程的顺利高效进行。这种教学方式不仅能够丰富农村学校体育教学内容，重塑学生对体育学习的兴趣，还能在一定程度上拓宽学生的主动性空间，对学生的身心全面发展都有益处。
　　长期以来，农村学校体育教育面临着场地不足、器材单一、教学理念滞后等诸多挑战。农村体育教学工作的成功开展非一日之功，我们农村中小学体育教育工作者必须树立“健康第一”的指导思想，并在现有教学资源的基础上，充分发挥主观能动性，多动脑筋，不断探索出适合农村中小学体育教学的活动方式，真正让每一位学生都能够投入到体育项目的学习中，并从中受益。教师必须始终清醒地认识到，农村中小学学生非常喜欢游戏，在农村学校教学场地受限、教学器材长期比较单一的前提下，游戏应该是农村中小学体育课的重要组成部分，可以用游戏式体育来发展学生整体素质。教师可以根据不同的教学内容因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。只有因地制宜地开展体育教学工作，才能真正让每一位学生从中受益，真正有利于农村学校体育教育的发展。
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